北师版一年级下册语文第14课《燕子妈妈笑了》教学设计及教案
教学目标： 1、认识“燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺”9个生字。 2、指导朗读、感悟课文内容，练习分角色朗读课文。 3、培养学生的观察能力，并做到学以致用。 教学重点： 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学难点： 学生懂得做事情要认真仔细的道理。 教学过程设计： 一、补充练习,导入新课 1.出示练习题目:笑了。学生自由地说一说。 2.追问:--------为什么笑了?(学生根据实际,回忆生活中的事例说一说) 3.教师板书课题、指导朗读:燕子妈妈笑了。 4.质疑导入新课:燕子妈妈为什么笑了呢? 今天小燕子就飞到了菜园里，我们看看小燕子做了什么事，为什么燕子妈妈笑了？ ［设计意图：运用填句补充练习的方式引出与本课有关的内容，让学生进入情境，激发学生学习兴趣。］ 二、通读课文，认读生字。 1、借助拼音自由读文，注意读准字音。 2、指名读文，其他学生认真听，纠正错误。 3、检查读书情况，课件出示词语认读。（指名读、小老师带读、齐读） ［设计意图：识字是一年级语文教学的重点，重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法。听同学读、小老师带读，体现听读识字。同时这两种方法能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。］ 三、学习课文，理解内容，学习方法 板块设计（一）：初读课文、自主感知 1、提出问题，自由读文并在书上圈出： 燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？ 2、指名分别读一读，读后评价。 3、再读一读课文（读出声音），思考第一次小燕子观察到了什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子观察到什么？分小组讨论，小组代表发言。 【设计意图：落实《语文课程标准》自主、合作、探究的学习方式，让学生自读、自悟初步感知课文内容，让学生学会主动学习。通过小组合作学习提高学生的质疑能力。】 板块设计（二）：研读课文、朗读指导 1、在小燕子发现过程中，妈妈的心情是怎样的呢？ 2、通过阅读思考。 3、交流，并结合交流播放课件，帮助学生理解每次小燕子去菜园观察到什么了。课件出现文中的“大、小、不错、青、紫、很好、皮上有细毛、柄上有小刺、满意地”，注重指导学生读出小燕子的语气。（出示课件） 4、指导分角色朗读课文。 【设计意图：用课件能充分吸引学生参与课文内容的理解，在直观生动的感受中，学生加深了对课文内容的感知。重点语句的指导、分角色朗读等形式既有助于增强学生的语感，又使他们在模仿练读中受到了启发，学生的语言文字得到了训练。】 板块设计（三）：深化主题、突出重点 1、讨论：为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，而第三次却发现了吗？ 2、这时燕子妈妈笑了，你知道这是为什么吗？从中你明白了一个什么道理？ 3、再读课文后小结：观察事物要认真、仔细。 【设计意图：通过体会燕子妈妈的不同要求、不同的情感的变化，突出文章的重点，深化文章的主题，达到学以致用的目的。】 四、拓展延伸。 说一说冬瓜和茄子还有什么不一样？（从摸、闻、尝等方面延伸。） ［设计意图：拓展延伸由课文到事物，拉近了文本与现实的距离，吸引了学生的注意力，有利于学生发挥想象，发展语言表达能力。］ 五、作业设计： 1、观察萝卜和苹果有什么不一样？ 2、有感情地朗读课文。. 【练习题】 一、拼一拼，写一写。 dōngguā wūzi rèncuò fāxiàn xìpí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 选择两个词语造句。 躺在 挂在 枝上 柄上 我造的句子是： 三、比一比，读一读，再组词。 爪（）发（） 瓜（）皮（） 园（）支（） 圆（）枝（）
一年级《燕子妈妈笑了》课文
课文时指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。以下是我精心整理的一年级《燕子妈妈笑了》课文，欢迎大家分享。 《燕子妈妈笑了》原文 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?” 小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。” 燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?” 小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?” 小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!” 燕子妈妈高兴地笑了。 《燕子妈妈笑了》教案 教材简析： 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 设计理念： 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。 教学目标： 1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2、分角色朗读课文，再演一演。 3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重、难点： 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教具准备 ： 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、出示课件，出现两条谜语 A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 2、引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 1、自由读课文，借助拼音读准字音。 2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。 3、出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。 4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。 5、这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗? 6、点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。 7、想想：小燕子到菜园里去了几次? 三、细读课文，读中感悟 (一)学习第三自然段 1、第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和**的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2、谁来读? 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3、冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4、师生分角色读，边读边做动作。 5、师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 (板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段 1、小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文。 2、谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3、师总结：第二次去小燕子又有新的.收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1、出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。) 师：这一次小燕子听了**的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来! 师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话? 点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。 2、师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺) 看看小燕子妈妈，她满意地笑了。 3、以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了? 4、全班交流讨论。 四、配乐分角色读课文 五、分角色演一演 六、拓展延伸 1、出示课件(燕子妈妈和菜园图片) 师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。) 2、学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处? 3、全班交流。根据下面句式，练习说话。 我发现冬瓜，茄子。 板书设计： 17 燕子妈妈笑了 冬瓜是大的茄子是小的 冬瓜是青的茄子是紫的 冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺
三年级写作文方法ppt
1. 如何指导小学三年级学生写好作文PPT 小学三年级的孩子一般还比较小。平时多给他读一些好的作文、日记，让他多记一些优美词句。我记得我上小学的时候，老师让每天背两个成语，每两天背一篇作文，那时候觉得压力很大，不过真的很有成效。熟读唐诗三百首，不会作来也会偷。比葫芦画瓢，自然而然写作水平就提高了。还有、多让孩子看一些作文，给孩子大量的阅读时间。在有，需要多加指导，比如：细节描写、动作描写、肖像描写。。这些都是很重要的，多练也是必不可少的。 希望衣裳这些方法能对你有所帮助。 2. 小学三年级写人作文的PPT 我的同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 3. 小学三年级写人作文的PPT 我的同桌她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。 她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。 开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。 我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。 算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。 鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。 以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。 我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。” “不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。” 于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。 然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。 下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。 我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。 累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。 抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。 一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 4. 三年级作文我学会了什么ppt课件 溜冰健将（有。.是姓名） 一双溜冰鞋，是她的道具；身体向前倾，是她的动作；重心移到双脚上，是她的技巧；不用我说，你们应该知道她擅长什么了吧！——溜冰。 她的名字叫。。一张红彤彤的嘴唇，一双漂亮的三眼皮，留上略带有些雀斑。 .的特长就是溜冰了。 有一次，我们几个小女孩在宽阔的操场上，穿着溜冰在，做好准备溜冰的准备和动作。原来，我们是在准备溜冰比赛啊！ 当裁判。.高喊一声：“321，——开始！”一阵阵溜冰鞋滑动地面的声音随声传来，“快看啊，。.一下子抢了第一！好棒啊！”一个声音突然从后面传来。我也不甘落后，急忙加快速度，冲了上去，我目前是第一名了。但是，因为太过于骄傲，故意放慢了速度，还以为她们离我很远，让一下她们。可出人意料的是，。.像火箭一般的飞了上来，她得了第一名。 许多人都很像想超过。.，可是他们之间的距离就好像隔着十万八千里一样，怎么也追不上。 比赛很快就结束了，我们的排名是：。.得了一名，我得了第二名，。.得第三名…… 赛后，。.跟我说了这么一句话：“不论做什么事情，都不可骄傲，听过这句话吗？‘虚心是人进步，骄傲使人落后！'只有你虚心了，才能赢到最后哦。” 这就是我的好伙伴——。.，她不但溜冰很好，还让我领悟到了“虚心使进步，骄傲是人落后！” 5. 小学三年级的写作文基本方法 去年暑假的一天，我独自在家。 一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。” 我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。” 我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。 问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。 便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。” 嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。 6. 小学三年级下册 描写家乡的作文的ppt 顺山而下沿着弯弯的小河走就到了我的家乡——大眼哨村，村前有一条小河，岸边垂柳依依，河水清得可以看到河底的石头和沙子，河面上一群群的鸭子在水面上欢快的游动着、玩耍着。小河里的水哗哗哗的欢唱，每年“五一”长假回去，我都和小伙伴们一起到河里游泳、捉鱼、打水仗，这时小河里充满了我们的欢声笑语，晚上我和几个小伙伴们总爱静静地坐在河边，仰望天空中点点繁星，倾听小河里昂扬的蛙声。微风吹来，依依的杨柳随风飞扬，乡村的夜色是多么宁静、多么美丽啊！ 沿着这条小河，走出了许多对国家和社会的有用人材，他们有的当教师、有的当医生、有的当工程师还去了北京工作，我真羡慕他们啊！ 明月高照，今夜的村庄在月光下显出了清晰的轮廓。一幢幢小洋楼参差有序地矗立在月色中，回想两年前，这儿多半还是平房，如今，一切都变了。月亮还原来的月亮，但党的富民政策促进了乡村的变化，使乡村的夜色变得更加美丽，更加动人。 我的家乡是那样的朴实、可爱、充满了乡土的气息。 我爱家乡的小河，更爱我美丽的家乡。 7. 小学三年级作文教案 习作内容 选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。？？ 教学目标？？ 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。？？ 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。？？ 作前准备 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。？？ 教学过程？？ 一、谈话导入，引出课题？？前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。？？ 二、出示要求，讨论理解？？ 1.出示要求？？在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。？？ 2.小组讨论，并完成填空？？我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。？？ 3.大组交流？？通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。？？ 三、提供情景，打开思路？？ 1.播放录像？？这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）？？ 让学生边看边思考：？？ ①这次秋游中发生了几件事？？？ ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？？？ ③你选择哪件事来描写人物的特点？？？ 2.交流归纳？？ ①秋游中**同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。？？ ②**帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。？？ 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。？？ 四、自拟题目，下笔成文？？根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》） 8. 三年级写作的技巧和方法有哪些 三年级写作的技巧和方法有以下几种： 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素.一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉； 二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此，我们平日 要多观察，多想生活中遇到的事.选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感； 三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动.要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。 9. 小学三年级上册作文方法选择 三年级上册作文教学要求 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、 想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、 “请假条”。能够使用逗号、句号、 问号和感叹号。初步学习冒号、引号。 课次 要求 习作 1 说写片断 1 、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习 作所能包含的丰富的生活内容。 2 、初步领会习作的基本要求 : 把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让 人看明白。 3 、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 习作 2 我的自画像 1 、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自 己的方法。 2 、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领 : 抓住人物的整体形象，长相、 性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3 、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 习作 3 添画动物写片断 1 、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 2 、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 3 、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 4 、对照例文，了解写一种动物的基本要求。 习作 4 定点观察景物说写片断 1 、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领 10. 小学三年级作文教案 习作内容？？选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。 教学目标？？1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。？？2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备？？结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程？？一、谈话导入，引出课题？？前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解？？1.出示要求？？在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。 请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。？？2.小组讨论，并完成填空？？我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 3.大组交流？？通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。？？三、提供情景，打开思路？？1.播放录像？？这是我们班去年秋游中的几个画面。 （无声，给学生思维空间。）？？让学生边看边思考：？？①这次秋游中发生了几件事？？？②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？？？③你选择哪件事来描写人物的特点？？？2.交流归纳？？①秋游中**同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②**帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。？？通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 四、自拟题目，下笔成文？？根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。 （《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）。
五篇小学三年级作文，最好写的，急！！！
人教版三年级上册第五单元作文辅导
一、习作要求
在综合性学习活动中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到,听到了许多许多.想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作.写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集. （摘自人教版《语文》三年级上册第80页） 二,写什么
传统文化其实离我们很近,我们在生活中随处可见呢! 比如：
1、一些传统的节日：春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节、冬至.我们开开心心过节的时候别忘了细细的体会这个节日全家都是怎么过的?
2、一些传统的食物：元宵节的汤圆、端午节吃的粽子、中秋节吃的月饼、广州的特色食物凉茶、龟苓膏、鸡仔饼、茶、煲汤……你喜欢你这些食物吗?有没有去了解一下它们的历史? 3、还有传统的体育项目：跳皮筋、踢毽子、太极拳……
4、别忘了我们常用的东西：筷子、毛笔、茶杯、纸……这些和我们的生活很近哟!
三、怎么写
这次习作需要大家多查阅资料.当你确定了一个主题之后要在搜集一下相关的资料,整理后再开始写作.
下面举几个例子：
1、写一个传统节日.
这个节日这是哪一天,这个节日的来历,关于这个节日有什么传说,或者这个节日是为了纪念谁?关于这个节日,有没有什么有趣的故事? 再仔细回忆一下,到了这个节日,你们家人是怎么庆祝的.到了这天会穿什么,会吃些什么?为什么会吃这些东西?在这一天,家人有没有什么活动?比如祭祀、聚餐、放鞭炮…….如果是祭祀,家长都会准备些什么?他们会怎么做?在这一天,你一般都做些什么?你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方?
2、若你要写一个传统的体育项目,比如踢毽子,又该怎么写呢?
先查一查,古时候的人们从哪个时期开始踢毽子,一般是什么情况下踢,踢毽子的都是哪些人?那个时候毽子是用什么做的?关于踢毽子有没有什么有趣的故事?
仔细观察：现在的人们踢的毽子一般是什么样子?有哪几个组成部分?怎么做的? 现在一般是哪些人比较喜欢踢毽子?有哪些形式?多人踢?单人踢?还是对踢…… 自己也去尝试一下,踢之前准备工作是什么?踢的时候脚怎么做?手怎么配合?身子有什么动作?踢的时候容易吗?一般能踢多少?对这项运动,你有什么想法?
其实传统就在我们身边,你有没有去发现它,关注它呢?相信你一定能做个有心的孩子,通过自己的眼睛、耳朵和心去将这篇习作完成!加油! 五、生活中的传统文化
【目标我知道】
在综合性学习中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多.想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作.写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集.
【技法告诉你】
我们的祖国有着悠久的历史、丰富的传统文化,这单元的课文使我们对祖国的传统文化有了一些了解,而且同学们在课后一定收集了许多这方面的文字、图片、实物等资料.这次习作就是要求小朋友们把收集到的这些资料整理一下,选取你最想告诉大家的内容写成作文.可以是某一个神话故事、某一处古建筑、某一种民间工艺、某一种戏曲流派……怎么把资料介绍给大家呢?需要注意以下几个问题：
1、如果是文字资料,不要原封不动的照抄资料,要对收集到的资料进行整理,可以删减,也可以增加.
2、如果是图片或实物,可以对它进行描写,介绍它的作用、价值等.
3、作文时注意做到表述清楚、描写具体,还可以发表自己的看法或写出自己的感想. 另外,在写的过程中要注意条理清楚,围绕中华传统文化来写,让大家在你的描述中体会传统文化的独特魅力.这样,你就是传播文化的使者,你的作文也成功啦!
【素材帮你找】
生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化.我们有精美的民间工艺,如,剪纸、陶瓷；我们有古老的民族艺术,如,戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯,如,端午节赛龙舟、元宵节闹花灯……
读读下面的语段,想一想,你从这些语段中知道了哪些中华传统文化：
素材1：我们中华民族有许多的传统文化艺术,如戏曲、相声、山歌、民族舞蹈、地方小调等.你听,一阵阵热热闹闹的锣鼓声,从远而近；你看,一队队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来——原来这是秧歌队正在表演呢!秧歌队中有敲锣打鼓的、有扭秧歌的,他们打扮成怎样的模样,化妆成谁的形象,是怎样进行表演的呢?看着看着,你是不是也想加入到这队伍里去呀!
素材2：编织、刺绣、剪纸、陶瓷等都是我国古老的工艺,门类众多,内容更是丰富多彩.以中国结为例吧,它的起源、发展,它的结构、编织过程,特别是中国结所代表的意义都是值得我们加以介绍的哦!
素材3：我国各个民族都有自己的传统节日和传统活动,比方说赛龙舟吧,它是端午节的一种风俗.你能介绍一下这项活动的起源吗?它的竞赛规则又是怎样的呢?看着这样一项活动,我们内心深处又会产生一种怎样的感受?的确,赛龙舟体现了我们中华民族团结拼搏、奋勇争先的精神,而其它的一些活动,如套马、摔跤等以及我们各个民族富有特色的节日,如春节、泼水节、火把节等又何偿不是如此呢?
素材4：三字经、百家姓、千字文等都是我国的文化精髓,提到它们,几乎每个中国人都会背上几句.这其中以“赵钱孙李、周吴郑王、……”为开头的百家姓更是我国流行时间长、流传范围广的一本非常好的阅读材料,我们可以从中百家姓的起源与其深远影响进行一番深入的探寻…
