上海五年级小学生指出数学教材错误，如何看待学生教材错误频出？
学生的教材错误多次产生，一方面是教材上面的信息不够严谨，存在许多的错误 ；另一方面，教材未能与时俱进，存在信息滞后 。学生教材的失误表明教育行业的忽视，编写教材不严谨，相关部门监管审核不仔细。错误的存在是不可避免的，既然发现问题，那就想办法解决问题。上海一位正在上五年级的小朋友发现了数学教材内容上面写有"上海崇明东滩自然保护区总面积为326平方千米"。他联想到自己的记忆，发现这个保护区的名字不正确，应该增加有“鸟类”的字样，并且，在现实生活中的面积并没有教材记录的那么大。带着这样的疑问，他回家第一时间就去询问了妈妈。该小学生的妈妈从事该行业的工作，小孩子也是跟着她耳濡目染。面对自己孩子提出的质疑，她查阅了相关资料，发现保护区的相关资料也已经更新，教材确实存在错误，验证了孩子的观点，然后积极鼓励孩子坚持寻找“真理”。经过几经波折，发现教材是之前版本的，因为没有及时更新相关数据，导致教材落后，信息停滞。为什么教材会落后呢？这个问题记者采访到上海教育局，相关的工作人员表示，已经上报给上级部门。希望教材内容的停滞问题，教育局能尽快给出一个解决方案。一名正在读五年级的小学生发现教材错误居然成为了热搜，各位网友纷纷留言称赞小朋友学习认真严谨，拥有独立思考行为，值得更多的人学习。教材的信息滞后，甚至还发现一些官方数据也没有与时俱进。这样的错误可能会误导许多的人，信息及时更新，与时俱进，才能保证内容紧跟时代的步伐。
上海五年级小学生指出了数学教材上的错误，现在的小学生为什么这么厉害呢？
其实，不是现在的小同学厉害，以前也有人指出过，只不过如今网络发达，发上网引起起哄。出错这个情况是因为数据没有及时更新，导致的微小错误。数学书上，是就是保护区名字、面积错误，是因为没有审核再版时候，没有及时更新导致的错误。网上当然更多的是对孩子、以及家长处理方式的赞扬，但也有对教材编写、审核方面的担心。这事，其实要是家长不在朋友圈发，估计这事也就是班级内部，或者全校通知一下，事情就可以到此结束。毕竟不是日文教材上公然有7，3,1号球衣，这种原则性错误。我们小时候读书的时候，自然也发现过教材上的错误，也有买到不同出版社的参考书，同一知识点有区别的情况，大家彼此研究下，跟老师沟通一下，这事也就完了。回家还得跟爸妈嘚瑟一下。毕竟，那时候没网络，等网络发达的时候，咱都已经进了大学了。那大学的教材……不可说。有些人连期末考试结束，书都是崭新没有翻开过的——二手书市场能当全新、九成新回收。这事，家长也就是在朋友圈发了一下，毕竟，孩子发现教科书的错误，别的不提，至少这孩子学习态度是没有问题的。家长总不至于花钱去做营销，给孩子抢个热搜当奖励。然而，‘小同学教材出错’，实在是一个很敏感的话题。近年来已经出过好几次这种问题了，虽然这次同样不是原则性问题，但的的确确会担心这种不太严谨的教材编审流程，会害了孩子。理智上讲，真的，只要不出现原则性错误，类似印刷错误，数据更新不及时这种小问题，不必去在乎。还让同学有了质疑权威的勇气，这是作为同学，作为人很难能可贵的品质。但，讲真，真不希望是孩子通过这种方式质疑权威。这社会上能够去质疑一下的权威，还少吗？在全民如此注重教育，并且再三地出现过问题，被全社会热议的情况下，居然教材的编审部门，还会出现这样的低级错误，真的很难不让人去怀疑是不是这整个体系出了问题。
