《语文天地六》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的《语文天地六》教学设计，欢迎大家分享。 《语文天地六》教学设计1 教学目标： 1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。 2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。 3、完成习作。 教学重点： 通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。 教学难点： 体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。 课前准备： 多媒体电教 教学过程： 第一课时 一、学习积累词语、句子。 1、观察词语的特点。 2、观察句子的特点。 二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。 1、一个字表示看的？ 2、两个字表示看的？ 3、四个字表示看的？ 4、集思广益，共同讨论。 三、填成语。 四、畅所欲言 1、为什么要保护眼睛？ 2、列举同学不爱护眼睛的表现。 3、讨论保护眼睛的好方法。 五、课堂小结 第二课时 一、复习巩固第一节课的学习内容。 二、学习《谁的眼睛最好》 1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？ 2、核对答案，分角色朗读。 3、办一期有关眼睛的手抄报。 三、初显身手 1、调查周围能帮助盲人的设施。 2、创设情景，感受眼睛的重要性。 3、你此时有什么感受和想法？ 四、金钥匙。 五、课堂小结。 第三课时 一、习作 1、选题 眼镜的故事 ——的眼睛 怎样保护眼睛 想象作文：假如我有一双火眼金睛 2、审题 注意：1、体裁不限。 2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。 二、学生习作。 板书设计： 习作 把背景介绍清楚 《语文天地六》教学设计2 教学要求： 1、口语交际，根据主题“心愿”来谈自己的心愿。 2、朗读小诗，试着创作小诗。 重点难点： 1、谈自己的心愿要真实。 2、学会整理创作。 教学过程： 一、畅所欲言： 1、根据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。（注意条理、合乎情理） 2、老师总结。 二、笔下生花： 1、提起诗，你知道哪些类？ 2、自渎诗，看看内容有哪些不同进行分类。 3、收集材料，说一说自己的心愿或有趣的事。 4、观擦诗在格式上的特点。 5、尝试编小诗。 6、生写诗，师巡视指导。 7、点评初作，继续修改。 三、金钥匙： 交流自己的兴趣，展示自己。 四、单元小结： 学完此单元，从创新、合作、说与写等方面进行评价； 从学习态度、习惯、情感方面进行评价。 《语文天地六》教学设计3 教学分析： 本教材有：抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益… 教学目标： 掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。 教学重难点： 大小写字母互换练习 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、写下面加点的字时应该注意什么？ 嫩草，散步，竖琴，善良，忘记，绿蒙蒙 二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。 CHUN，TIAN----YU，DIAN-------- FENG，ZHENG--JIAO，BU-------- LI，XIANG-----，MENG，LONG------ 三、抄一抄： 布置，嘱咐，毛茸茸，秘密 翅膀，建筑，翩翩起舞 沙哑，飘洒，疲劳，朦胧，蓬勃 四、读一读： 春回大地春意盎然满园春色春光明媚 鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞 你还知道哪些描写春天的词语？ 五、读一读、比一比： 让她到天上去好好想想吧！ 她飞到天上，会好好想想的。 她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。 你觉得哪一句更好呀？ 第二课时 教学过程： 一、以四人一组为单位读一读、背一背： 村居 （清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 二、初显身手： 以《春天的脚步》为题办个小展览： 动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌…… 三、开卷有益： 以自读为主学习《雨在歌唱》： 查找生字、词； 提出不懂的问题； 有感情朗读…… 四、金钥匙： 认识“文房四宝”。 五、自检： 讨论时，听到不同的意见，我能够做到： 心平气和 认真思考 吸收别人正确的意见 你还能想到些什么？ 《语文天地六》教学设计4 教学分析： 本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花… 教学目标： 掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。 教学重难点： 抄一抄、比一比再写出几个词语。 教学方法：讨论法、练习法 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 日积月累 教学过程： 一、写下面加点的字时应该注意什么？ 礼物 博大 幼小 不幸 染 缺 少 承受 勇敢 小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？ 全班交流。 ②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？ 二、抄一抄。 ①精美 寄托 关爱 期盼 滋润 ②降临 犹豫 相依为命 郑重其事 ③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉 1、同位互相读一读。 2、从课文中找出自己认为最优美的词语。 3、小组交流。 4、将好词语摘抄到书本上。 三、比一比，再写出几个词语。 一瞬间 一眨眼 一刹那 立刻 顿时 马上 1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？ 2、小组交流。 3、全班交流，并填写到书本上。 四、读一读，比一比。 当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。 确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说…… 确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说…… 第二课时 教学内容： 开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙 教学过程： 五、读一读，背一背。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 抱得三春晖。 六、开卷有益《奶奶最喜欢的'铃儿》 七、畅所欲言 我和家人在一起的时候…… 八、笔下生花（选一项，做一做） ①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。 ②和家人一起制作家庭小档案。 九、金钥匙 《语文天地六》教学设计5 《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力. [教学目标]: 认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写. 流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法. 理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣. [教学重难点]: 读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点. [学情分析]: 本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发. [教具准备]: 考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣. 播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境. 准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素. [教学过程]: 创设情境: 1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.) 教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了. 2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答). 日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题. 3,齐读课题. 4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能) 5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文. 初读课文,自学字词: 1,自己读课文,注意读准字音. 2,出示生词,先自己读,再指名读. 3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来. (学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法. 红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒 齐读词语. 三,再读课文,了解特点: 1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视) 2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧. (此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.) 学生交流: 远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.) (1)课件出示相关段落. (2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.) (3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.) (4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话. (5)指名读.
《语文天地五》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《语文天地五》教学设计，欢迎阅读与收藏。 《语文天地五》教学设计1 教学理念： 语文是一门实践性很强的学科。将语文实践活动相机安排教学，让学生积累和运用语言，感受与动物和谐相处的美好。 教学目标： 1、在田字格中正确描写“星、爪” 2、换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。 3、认识动物，并对它们进行分类 4、阅读《谁来了》，背诵古诗。 教学重、难点： 1、 积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。 2、 学习成对使用几组单音反义词。 3、 背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续编。 课时：2课时。 第一课时： 一、创设情境 1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。 2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。 二、活动一：抄一抄。 1、出示拼音，照拼音读音节。 2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。 3、出示今天要描、写的字，指名读一读。 4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写，学生练写。 5、引导、参与学生评价、评比作品。 三、活动二：部首变换小魔术。 1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁” 2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么？ 3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。 4、在书上填一填 四、活动三：照样子说词语。 1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？ 2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？ 3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？ 五、活动四：填一填。 1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。 2、出示：“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。 第二课时： 一、活动一：读一读，背一背。 1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。 学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。 2、学生想像黄鹂会歌唱什么？ 3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。 4、学生说诗意并朗读。 5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。 二、活动二：自读诗歌并仿编句子。 1、边看插图，边听教师范读。 2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。 3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？ 4、照样子说句子。 （1）小组交流、推选。 （2）全班交流。 （3）谈谈体会。 三、活动三：回顾自检。 1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。 2、学生自己进行自评，要求实事求事。 3、教师点拔学法： 在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。 《语文天地五》教学设计2 教学目标： 学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： 进行形近生字的`比较，组词练习。 1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱 2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 进行词语抄写、说话练习。 出示投影：疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没 熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 （三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。 1、自读，边读边划出表示时间的词语。 2、可以用什么词语来替换，再读。体会区别。 3、指学生回答。老师进行板书。 三、课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。 第二课时 教学内容： 继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《“发明大王”的秘决》。 1、学生在提前预习的基础上，默读短文。 2、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？ 3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。 5、集体交流，互相补充，点评。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？ 学生根据对课文内容的理解来自由交流。 老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。 讨论：爱迪生发明了什么，他是怎样发明成功的？（小组内先交流） 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。 四、板书设计： “发明大王”的秘决 我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。 第三课时 教学内容： 习作课：写一写你自己，或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来说说你遇到过什么困难。 二、讲授新课： 1、大家选择其中的一件事？（大面积提问。老师归类进行板书） 2、小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他人的经历时注意思考他有哪些困难，大家出主意帮他解决困难？ 3、老师组织学生集体交流自己的经历，并把学生的经历进行相应的板书，如：小狗跑了，手机找不着了，搬动大石头等。 4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。 5、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢？ 6、指学生回答，同时总结写此文的构思思路。 7、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。 8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。 9、老师提要求：把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写，注意词语使用准确。 10、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。 11、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。 三、课堂小结： 这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。 四、板书设计： 结合学生的回答来板书 《语文天地五》教学设计3 教学目标： 1、 学习日积月累、初显身手。 2、 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。 3、 学习习作。 教学重点： 用简洁、平实的语言表达说明性语言。 教学难点： 用简洁、平实的语言表达说明性语言。 课前准备： 多媒体电教 教学过程： 第一课时 一、继续指导学生摘录笔记的方法。 1、观察词语的特点。 2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。 3、根据不同的内型积累词语。 4、读一读。 二、初显身手 1、玩游戏“传口令”。 2、寻找游戏中出现的问题。 3、思考解决这些问题的方法。 4、制定规则。 5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。 6、感悟规则的好处。 三、课堂作业。 第二课时 一、学习《诺言》 1、根据课题提出问题。 什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？ 2、分角色读对话。 3、按照要求做摘录笔记。 4、交流笔记。 5、拓展练习。 6、实践作业：编排课本剧。 二、习作 1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。 2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。 3、学生交流，并进行习作。 板书设计： 注意： （1）观察游戏的过程。 （2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。 （3）写后，思考有无遗漏。 《语文天地五》教学设计4 教学目标 ： 1、完成“比一比，组成词语”。 2、完成“写一写”。 3、完成“看谁写的成语多”。 4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。 5、完成“读一读，比一比”。 教学重难点： 1、完成“形近字或同音字辨析”。 2、完成“抄写易错字”。 3、完成“积累成语”。 4、完成“找反义词”。 5、完成“比较句子”。 教学准备 ：小黑板 课型 ：综合实践课 教学方法 ：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。 二、新课： 1、完成“比一比，组成词语”。 （1）出示5组字，学生认读。 （净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫） （2）同桌比一比，并指名说说。 （3）自由组词，并指名说说。 2、完成“写一写”。 （1）出示6个词语，学生齐声认读。 武器共享胡须漫长烤火白纸 （2）指名说说写加点的字时，应注意什么？ （3）写一写。 3、完成“看谁写的成语多”。 （1）出示6个成语，学生认读。 情不自禁情意无价情深似海情 心心相印问心无愧专心致志心 （2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。 4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。 （1）出示8个词语，学生认读。 （2）这样说一说意思相反的词语。 （3）指名说说。 5、完成“读一读，比一比” （1）出示2组句子，学生齐读。 同学们动起笔来。 同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 （2）指名说说；哪句好？ （3）齐读句子。 三、布置作业： 完成“语文天地”活动。 四、板书设计： 语文天地 1、比一比，组成词语 2、写一写 3、看谁写的成语多 4、说一说与下面词的意思相反的词语 5、读一读，比一比 第二课时 教学目标： 1、完成“开卷有益”。 2、完成“初显身手”。 3、完成“金钥匙”。 4、完成“自检”。 教学重难点： 1、完成“自读课文”。 2、完成“根据要求，查找资料”。 3、完成“自我介绍”。 4、完成“金钥匙：了解注释”。 5、完成“自检”。 教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。 课型：综合实践课 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。 二、新课： 1、完成“开卷有益”。 （自读课文） （1）学生自由读课文。 （2）指名说说：自己读了课文知道了什么？ （3）小组中读课文。 （4）齐读课文。 2、完成“初显身手”。 （1）收集资料，继续往下说。 ①出示例子，学生认读。 全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。 各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。 城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。 （）的儿童手拉手。 ②学生在小组中自由说说。 ③指名说说，并指名评价。 （2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。 ①在小组中自由介绍自己。 ②指名介绍自己。 ③写一写。 3、完成“金钥匙”。 （了解注释） （1）出示“金钥匙”，学生自由读。 冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？ 丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。 （2）指明说说：什么是注释？ 4、完成“自检”。 （1）出示自检题，学生认读。 在担任小评委的时候，我做到了： ①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（） ②热情肯定同学的优点。（） ③有根有据地表达自己的意见。（） 三、布置作业： 完成“语文天地”活动。 四、板书设计： 语文天地 1、开卷有益 2、初显身手 3、金钥匙 4、自检 五、教学后记： 第三课时 教学目标：完成“笔下生花”。 教学重难点：完成“习作：制定公约”。 教学准备：小黑板。 课型：综合实践课 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。 二、新课： 完成“笔下生花”。 （习作：制定公约） （1）出示题目，学生齐读。 一起讨论，制定公约，张贴出来。 （2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？ （3）指名说说。 （4）读一读书中的公约。 （5）小组学习： 选定公约内容。 制定公约。 将公约写下来。 全班交流。 三、布置作业： 完成“语文天地”活动。 四、板书设计： 5、我们和我 语文天地 笔下生花 五、教学后记： 《语文天地五》教学设计5 教学要求 ： 引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。 通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点： 导学生初显身手，选择题材写作。 课时划分 ：三课时 教学设计 第一课时 教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。 教学过程 一、师讲述故事引入。 二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。 三、开故事会 四、做实验室 1、过渡 2、生自由汇报 3、动手做实验，请注意安全。 （1）师表演；谈观后感受。 （2）阅读课文，了解奥秘 4、分组做实验。 第二课时 教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。 教学过程 一、评讲作业 二、出示本次作文要求 1、读要求。 2、选择自己的意向。 3、按选择的题目分小组讨论。 三、写前辅导 （一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。 （二）、选择写“经历”的如何写作。 四、习作过程 第三课时 教学目标 ： 指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。 教学过程 ： （一）点评此次作文情况 （二）共同欣赏 （三）选择病文或片断，指导修改。 （四）课堂活动。 分小组修改。 各自读改，进行对比。 抄写习作。
