教学模式和教学体系的区别
教学模式和教学体系的区别 教学模式和教学体系的区别，教育对于孩子来说是很重要的，教育体系是有很多种的，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，是指具体的教学方法。下面看看教学模式和教学体系的区别。 教学模式和教学体系的区别1 教学体系（Teaching System）是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。 课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。 课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。 课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。 教学模式和教学体系的区别2 一、概念 （一）教学模式是在一定的教学理论或学习理论的指导下，在某种学习环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教与学理论而建立起来的较稳定的教学活动框架和程序。 教学模式是构成课程（长时学习的课程），选择教材。指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型“——美国学者乔伊斯.威尔（1972） 教学模式是一种结构化的组织架构，用以发展特殊学习活动和教育环境。——美国课程与教学专家Marker（1982） 原型：对教学活动方式的抽象概括，源于教学活动经验。 模型：是各要素以及其相互关系结构化、简约化的表达方式。 范型：在一定范围内，教学模式具有一定的代表性和示范性。 （二）教学模式的要素： 理论基础：哲学教育学技术学等 目标导向：针对特定的教学目标而构建 实现条件：各种条件的优化组合 操作程序：特定教学活动程序或步骤。 效果评价：具有不同评价标准和方法。 支持条件： 二、教学模式的研究意义 1.使研究更为方便、快捷。 2.教学模式是教学理论和教学实践的“中介物”。研究 和探讨教学模式可以丰富和发展教学理论，有利于指导教学改革实践。 3.有利于发挥教学过程的合力，把握教学过程的本质和规律。 三、教学模式的构成 （一）概要 一个前提：任何教学模式都是以相关理论为前提。研究中以学习环境设计理论为基础。 两个要素：教学模式既表现为一种结构，也表现为一种程序。 （二）教学模式的'分类 1.从教学系统的结构关系划分 “以教师为中心”“以学生为中心”“教师为主导，学生为主体”的双中心教学模式 2.从教学组织形式划分 班级教学、小组教学个别化教学 3.从教学目标划分 基于“做”的教学、基于思维的教学 基于事实的教学 4.从学习形态划分 自主学习模式写作学习模式 5.从教学环境划分 课堂教学模式网络教学模式混合式教学模式 6.从学习理论划分 行为修正模式社会互动模式人格发展的个人模式信息加工模式建构主义模式 7.从课堂教学模式划分 “赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式”、凯洛夫的课堂教学过程模式、加涅的课堂教学过程模式 （1）“赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式” （2）凯洛夫的课堂教学过程模式 ：组织上课--检查复--告诉目标--讲授新课--复习巩固--布置作业 （3）加涅的课堂教学过程模式 ：引起注意--告知学习目标--激活原有知识--呈现刺激材料--提供学习指导--引发学习行为--提供反馈--评估学习行为--促进记忆前=迁移。 （三）我国教学过程模式 1.我国当前流行的课堂教学模式：组织上课--检查复--讲授新教材--复习巩固--布置课外作业 2. “ 六部三段两分支”课堂教学过程模式 教学模式和教学体系的区别3 属于教育学中的基本概念，看起来简单，但学生做题的时候一碰到这三组概念还是非常容易混淆，这三者既有区别又有联系，而且各个教材版本中定义不统一，做题中也会见到不同的说法，故在此进行系统梳理，理清三者之间的区别和联系，做题时候能够迅速定位准确选项。 一、联系 从理论向实践转化的阶段或顺序看，是从教学理论到教学模式，再到教学策略，再到教学方法，再到教学实践，教学策略是对教学模式的进一步具体化，教学模式包含教学策略。教学模式规定教学策略、教学方法，属于较高层次。教学策略比教学模式更详细、更具体，受教学模式的制约。教学模式一旦形成就比较稳定，而教学策略则较灵活，具有一定的变性，可随着教学进程的变化及时调整、变动。二者是不同层次上的概念。 教学方法是更为详细具体的方式、手段和途径，它是教学策略的具体化，介于教学策略与教学实践之间，教学方法要受制于教学策略，教学展开过程中选择和采用什么方法，受到教学策略支配。教学策略从层次上高于教学方法，教学方法是具体的操作性的东西，教学策略则包含有监控、反馈内容，在外延上要广于教学方法。 二、区别 1.教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 “模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”、“范式”、“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。教学模式通常包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系着就是教学模式的结构。包括：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。 所以在做题过程中找范型、固定、稳定这样的关键字眼，说的是教学模式。 2.教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 关键词定位在计划、方案等词汇。 3.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。对此可以从以下三个方面来理解。 首先它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。 教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式;另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。 关键词定位在方式、手段等词汇。 在理解三者之间关系的基础之上，能够抓住各自概念中的关键词，在做题的时候理解和关键词识记两者结合运用，就能确保准确无误的找到正确选项。
教学模式和教学方法的区别
教学模式包括教学方法。教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的，具有特色的教学模式。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，是指具体的教学方法。教学方法不同于教学模式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式。另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。
k12课程体系
A. 做教育行业有哪些需要注意 1、定位：首先你要对自己要做的市场有一个比较清晰的认知，比如，你要开设的地方的现有的其他同类型机构发展情况如何。你再决定你是要做一个什么样的机构，是刚需的k12辅导、素质教育或者是其他的小众化的特色项目。 2、团队:任何好的项目成功靠的肯定是一个强有力的执行团队。在你清楚明白的知道自己的定位后，决定你要做的项目，你就需要去搭建你的团队。不可否认，一个创始人在初期团队扮演了十分重要的角色，如果你是所在项目十分精通的人，那么恭喜你已经获取了成功的因素之一。接下来你将需要搭建你的师资、日常以及市场队伍。 3、课程：课程的好坏直接决定你的机构能存在多久，我这里说的是非渠道的情况。你的课程如果你本身精通，那么我建议你系统化将它列出，并且可以尝试周边的延伸课程。毕竟常规的课程和寒暑假的课程需要有所区别。如果你不清楚自己要的课程那么建议你去学习或者直接加盟，但是加盟有风险，毕竟市面上的品牌太多质量也残次不齐。但是可以给你带来比较系统化的课程体系。 4、运营：很多机构并不注重这个层面，他们认为运营就是课程和市场够强硬就行。然而实际上并不是。你的机构需要有日常人员去做这方面的事情，无论是你通过活动或者其他的相关形式。这样能处理好你机构与家长、学员的关系。让他们成为你机构忠实客户，这点十分重要。 5、市场：这个是很多中大型机构十分看重，小机构无能为力的板块。比如我们之前坚持做地推的原因并不是希望地推能给我们带来多少的学员，而是在机构的势力范围内逐渐去建立我们的品牌效应，至于市场行为不局限于平面广告、特殊活动等等。从而增加邀约-到访-成交-转介的这么一个良性的过程。 B. K12教学体系是什么啊美国的 K12教学体系包括PreK-K的美国幼儿园课程和美国小学课程。目前国内只有贝乐学科的英语课程是K12教学体系 C. k12体系是什么 K12,教育类专用名词（kindergarten through elfth grade），是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。 K12或K-12，是kindergarten through elfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁）。 这两个年级是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年级。 此外也可用作对基础教育阶段的通称。K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。 (3)k12课程体系扩展阅读： 美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由 *** 税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。 从整体上说，美国教育可以分为四个递进的阶段:学前教育、初等教育、中等教育(初中和高中）到高等教育。 前三个阶段都属于大学前（pre-college）的教育，包括保育学校（Nursery School） 及幼儿园（kindergarten）、小学(Elementary School)、初中（Middle School）及高中（High School）。大学前的教育又称为基础教育即K-12教育阶段。 D. 贝乐英语是采用的K12的课程体系吗 是的，他们是根据这个体系来给孩子分的班级，报名之前也都会给孩子做测评，所以不用担心孩子会跟不上 E. 广州留学生如何选择国际学校 中国国际教育网讯：中国北京、上海等地国际学校迅速发展，总体来看，广州的国际学校发展和北京、上海比起来并不逊色。有数据显示，目前广州的国际学校数量已达40余所，同时，学费也水涨船高，广州国际学校市场的竞争已经白热化。在40余所学校中，既有广州二中、广东实验中学等老牌公办学校开设的国际班，也有纯招收外籍学生的广州英国人学校、美国人国际学校、广州加拿大国际学校，当然，数量最多的还是民办国际学校。 下面看一下具体表单： 选择国际学校还是国际班一直是家长们困惑的问题。最近两年，不少中考730分以上的学生报读了公办学校的国际班，这种教育需求的转变体现着广州甚至是广东的家长们看到了另一种教育选择。但是国际学校究竟怎么选呢？ 国际学校一般分为三大类，家长可根据学校分类选择适合孩子的国际学校。 一类是欧美人开的纯国际学校，大多只招收大家所熟知的外籍子女国际学校。其中广州奥伊斯嘉日本语幼儿园、广州恩慧学校、广州美国人国际学校、广州日本人学校、广州誉德莱国际学校、广州南湖国际学校、广州英国学校、深圳日本人学校、深圳南山国际学校等属于这类。这些学校风气也比较公平、自由、开放。学校入学面试会看家长的国际化水平，有意识地避免中国土豪的入侵，并不关注家庭背景、收入等等。这类学校也往往是学费最贵的。 第二类是土洋间杂的，这类学校同时招收中国学生又具有接受外国留学生资格的学校。如广州亚加达国际预科等。这类学校采用国际课程（IB），有独立的校园，其课程体系、教育理念、硬件设施和学生构成都市国际化的学校。学校不但招收国外学生，还招收国内学生，多为民办国际学校。这类民办学校的国际部，优势很明显，比如拥有较健全的设施、校区等等。学生生源也较好。整体学习氛围会相对较好。 第三类，公立学校的国际班。通常这些学校的收费价格尚可。这些学校通过开设AP 和A-Level等只是针对中国学生的培训课程，帮助学生实现留学过渡。其中广州大学附属中学国际部、广州86中A-Level国际课程中心广州市第六中学国际班、广州市海珠外国语实验中学国际高中部、广州二中国际部、广州市第二十一中学、华南师范大学附属中学国际部、华南师范大学国际预科中心、广州香江中学、广州外国语学校等属于这一类。 选好学校，随之而来的是选择何种课程？目前，广州国际学校开设的课程主要有三类： AP课程、A-Level课程、IB课程，此外也有针对加拿大和澳洲的课程等。选择何种课程与孩子将来的留学国家有着非常重要的关系。 A-Level课程是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样。A-Level最大的优点是打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科(比如不擅长数学)的学生。想要去英国留学的学生可以在国际学校选择这们课程。 AP课程为美国大学先修课程、美国大学预修课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到符合要求的成绩后可以获得大学学分。在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。但是AP课程是美国一流名校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标。 IB课程是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。IB课程是从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求最高。覆盖文科理科、理论实践等全部领域，是由世界文凭组织认可的通用课程。 除了以上三种课程以外，还有美国高中课程、加拿大高中课程、澳大利亚高中课程等。
k12体系是什么？
K12体系是K12教育体系。美国是世界上教育质量最高的国家之一，它有完整的而独特的教育体系，即K12教育体系。从整体上说，美国教育可以分为四个递进的阶段：学前教育、初等教育、中等教育(初中和高中）到高等教育。【K-12】美国基础教育的统称。“K12”中的“K”代表Kindergarten（幼儿园），“12”代表12年级（相当于我国的高三）。“K-12”是指从幼儿园到12年级的教育，因此也被国际上用作对基础教育阶段的通称。扩展资料:K12,教育类专用名词（kindergartenthroughtwelfthgrade），是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。K12是北美小学和中学教育的简称。这个短语是幼儿园到12年级的缩写，是美国和加拿大的免费教育的第一个和最后一个年级。参考资料:百度百科-K12
计算机辅助教学（CAI）是什么？
计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，具有交互性、多样性、个别性、灵活性等特点，克服了传统教学方式单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。扩展资料：计算机辅助教学系统由硬件系统和软件系统组成。硬件系统包括：CPU、存储器、输入设备和输出设备。常用的输入设备有：磁盘机、光盘机、磁带机、数字照相机、扫描仪、视频采集卡、声卡、MIDI合成器、话筒、调制/解调器和网络适配器、键盘、鼠标、笔式输入器等。常用的输出设备有：磁盘机、光盘刻录机、磁带机、打印机、胶片记录仪、高亮度投影仪、显示器、声卡及放大器和扬声器 、MIDI合成器、调制/解调器和网络适配器。软件系统包括：操作系统、各种形式的课件、题库、教学管理系统及其开发与支持环境软件。显然，现阶段医学院校计算机辅助教学的重点应是课件、题库、教学管理系统等应用系统的开发、应用和研究。参考资料来源：百度百科-CAI
