义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册期中试卷谁有，谢谢各位。
六年级上册语文期中试卷
班级： 姓名： 成绩：
一、拼音园地。（10分） 1、读拼音，写词语。（10分）
dǒu qiào yāo qǐng qín miǎn méng lóng hōng kǎo
( ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yùn hán jìng mì kuí wú yōu lǜ bào qiàn （ ） （ ） ( ) ( ） （ )
2、给句子中加线字选择正确的读音，用“√”画出来。（3分）
xíe（ ） zuò（ ） miǎo（ ）
要挟 自作自受 藐视
xía（ ） zuō（ ） mào ( )
二、 比一比，再组词。（8分）
峭（ ） 挠（ ） 谦（ ） 奉（ ） 歉（ ） 奏（ ） 俏（ ） 扰（ ）
三、选择一个恰当的词填在括号里，再用另一个词造句。（4分）
（1）奇妙 奇怪 流星雨是一种十分（ ）的天文景观。
（2）喧闹 热闹 一到晚上，林中的鸟儿呼朋引伴，场面（ ）而又热闹。
四、填空补充词语或句子。（12分）
（ ）然大物 意味（ ）长 思潮起（ ） 自（ ）自（ ） 寝不安（ ） 心惊肉（ ） 流连（ ）返 滔滔不（ ） （ ）的地球 （ ）的琴键 （ ）的小路 （ ）的云
1.______________，化作春泥更护花。
2.造物无言却有情,______________。
3.______________，何人不起故园情。
4、诚者,________________；诚之者,_________________。
5、珍惜自然资源,_________________。
五、用修改符号修改下面的病句。（4分）
（1）我们进行了轰轰烈烈的讨论。
（2）在我们军训期间，受到了教官们无微不至的关怀。
（3）多读好书可以丰富和提高我们的知识。
（4）我们经常上网下载并浏览有用的知识。
六、快乐阅读。（19分）
（一）我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 1、月光下的夹竹桃引起了我的许多幻想，先后幻想____________和_________。（1分）
2、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指_________，“远渡重洋的海轮”是指____________，而“游鱼”其实就是________________。（3分)
3、作者的幻想，引起了我的思绪，我还幻想它是_____________，我的眼前就_________________________。(2分）
（二）祝福永远是美好的 ①记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上了嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福他们“___________”（填一个成语）
②我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“____________________________________________________。”（填一句对偶句）。
③几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那开我还是真诚地祝福他们：“祝你们生意兴隆！”
④我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病总忘不了对病人说一句“______________________！”（填一句祈使句）
⑤我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我都把一声“万事如意”送给我的亲戚朋友们。
⑥祝福永远是美好的。
⑦当然，我道一声：“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这个世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上了一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福。多彩的节日就会变得（ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要你们的祝福！ ⑩只要天在、地在、人在，祝福便永在！
1、在①②④的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语。(3分)
2、在⑧的括号中，填上恰当的词语。（2分）
3、第⑦自然段中有三个“未必”，可以将其换成“并不”吗？为什么？（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、选择正确答案的序号填在括号里。（4分）
①这篇文章的中心是（ ） A第⑥自然段 B第⑦自然段 C第⑨自然段 D第⑩自然段
②第⑧自然段的首句在上下文中的作用是（ ） A 承上 B 启下 C 承上启下
5、文章中说“祝福永远是美好的。”“我觉得别人永远需要我的祝福”，结合本文，用两三句话谈谈你对这两句话的理解。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、小作家天地。（30分）
现实生活中，人们真诚相待、互相关怀、互相帮助的事例数不胜数，请选择一件写下来，要反映“人间自有真情在”这个主题，题目自拟。
《义务教育课程标准实验教科书》语文（六年级上册）的目录！！！！！！
第一组
1.山中访友··········2
2* 山 雨···········5
3 草虫的村落·········7
4* 索溪峪的“野”·······11
口语交际·习作一······14
回顾·拓展一········15
第二组
5 詹天佑···········18
6 怀念母亲··········22
7* 彩色的翅膀 ········27
8* 中华少年 ·········30
口语交际·习作二······35
回顾·拓展二········36
第三组
9 穷人············39
10* 别饿坏了那匹马······44
11 唯一的听众·········47
12* 用心灵去倾听·······51
口语交际·习作三······55
回顾·拓展三········56
第四组
13 只有一个地球········59
14* 大瀑布的葬礼········62
15 这片土地是神圣的······64
16* 青山不老·········68
口语交际·习作四······71
回顾·拓展四········73
第五组
17 少年闰土··········76
18 我的伯父鲁迅先生······81
19* 一 面···········88
20* 有的人···········92
口语交际·习作五······95
回顾·拓展五········96
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门···98
诗海拾贝············99
与诗同行············106
第七组
21 老人与海鸥··········114
22* 跑进家来的松鼠········118
23 最后一头战象·········121
24* 金色的脚印··········127
口语交际·习作七········132
回顾·拓展七··········134
第八组
25 伯牙绝弦···········137
26 月光曲············139
27* 蒙娜丽莎之约········142
28* 我的舞台···········145
口语交际·习作八········149
回顾·拓展八··········150
选读课文
△1 林 海············152
△2 祖国，我终于回来了······154
△3 小抄写员···········156
△4 鹿和狼的故事·········161
△5 军 神············163
△6 我们的方阵··········165
△7 军犬黑子···········168
△8 看 戏·············171
生字表··············173
标*的是略读课文
标△的是选读课文
如何掌握小学语文的学习方法
一、精读课文与略读课文之间形成一个整体。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。如，学了精读课文《陶罐和铁罐》，在略读课文《狮子和鹿》前有这样一段话：《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人。下面这篇课文，又会给我们什么启发呢？认真读读课文，了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。有兴趣的同学，还可以把这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相同的地方。这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，又引出了略读课文学习的内容，同时还把两篇课文联系起来，提出略读要求。在笔顺笔画的安排上，重视打好基础。第一学期要求笔画描红，已经描过的、学生已经掌握的笔画笔顺不再要求描红。这样安排，避免笔顺学习的烦琐化，促使学生迁移学习成果，尽早形成自主识字和写字的能力。为了引导学生利用汉字规律，感受祖国文字的优美，教材还安排了内容丰富、形式多样的识字课。一年级上册中有象形字、会意字、事物归类识字等形式，一年级下册以后，采用了更多的韵语形式，如合辙押韵的成语歌、词组歌，新三字经，对子歌，猜谜语，谚语，数量词编成的韵语，拍手歌等。加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。二、加强单元教学内容的整合。从不同角度反映了人们在观察中的发现。有观察鲜花，发现鲜花开花的不同时间；有观察蜜蜂，发现蜜蜂辨认方向的能力；有在玩耍中发明显微镜的；有在观察中发现骆驼特征，进而找到骆驼的。教材在导语中就建议学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔写写玩中的乐趣或瑕获。口语交际让学生说说最近观察了什么，有哪此新的发现。习作让学生写一则观察日记。在日积月累中要求学生读北反映四季瓜果蔬菜的韵文。宽带网引导学生搜集和阅读更多的发明与发现的故事。可以看出，整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。三、结合专题安排综合性学习。综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互产叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。1、本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展地台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。2、第一单元的专题是多彩的生活。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展记录自己的课余生活的综合性学习的要求，并提示记录的方法可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画。接着学习两篇分别表现孩子在草在上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了综合性学习提示，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文的内容《槐乡的孩子》。
如何引导小学生寻找学习语文方法的研究内容
一、积少成多聚沙成塔
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问
六、加强背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
新部编人教版三年级下册语文书电子课本可下载打印？
统编版三年级下册语文书的目录如下（全册内容附后）：第一单元 1 古诗三首 绝句 惠崇春江晚景 三衢道中 2 燕子 3 荷花 4* 昆虫备忘录 口语交际：春游去哪儿玩 习作：我的植物朋友 语文园地第二单元 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 美丽的鹿角 8* 池子与河流 口语交际：该不该实行班干部轮流制 习作：看图画，写一写 语文园地 快乐读书吧第三单元 9 古诗三首 元日 清明 九月九日忆山东兄弟 10 纸的发明 11 赵州桥 12* 一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统节日 语文园地第四单元 13 花钟 14 蜜蜂 15* 小虾 习作：我做了一项小实验 语文园地第五单元 16 小真的长头发 17 我变成了一棵树 习作例文 习作：奇妙的想象第六单元 18 童年的水墨画 19 一只窝囊的大老虎 20 肥皂泡 21* 我不能失信 习作：身边那些有特点的人 语文园地第七单元 22 我们奇妙的世界 23 海底世界 24 火烧云 口语交际：劝告 习作：国宝大熊猫 语文园地第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客 26* 方帽子店 27 漏 28* 枣核 口语交际：趣味故事会 习作：这样想象真有趣 语文园地 识字表 写字表 词语表全册内容请见百度文库：部编人教版三年级下册语文电子课本全册课件
五年级下册语文电子课本
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请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录？？？ 悬赏分：5 | 解决时间：2010-2-4 12:18 | 提问者：独坐高台
也就是每篇课文的题目！！！急急急急急急急急急！！！！！！！！！谢谢
最佳答案 小学五年级语文 下册(适用于人教版新课标语文实验教材)-名师同步教学设计 目录
前言
第一单元
1．《草原》教学设计
2．《丝绸之路》教学设计
3．《白杨》教学设计
4．《把铁路修到拉萨去》教学设计
《语文园地一》整体教学设计
第二单元
5．《古诗三首》教学设计
6．《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
7．《祖父的园子》教学设计
8．《童年的发现》教学设计
9．《儿童诗两首》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计
《回顾·拓展二》教学设计
第三单元
10．《杨氏父子》教学设计
11．《晏子使楚》教学设计
12．《半截蜡烛》教学设计
13．《打电话》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·劝说》教学设计
《习作·发言稿》教学设计
《回顾·拓展三》教学设计
第四单元
14．《再见了，亲人》教学设计
15．《金色的鱼钩》教学设计
16．《桥》教学设计
17．《梦想的力量》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计
第五单元
18．《将相和》教学设计
19．《草船借箭》教学设计
20．《景阳岗》教学设计
21．《猴王出世》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作五》教学设计
《回顾·拓展五》教学设计
第六单元
《信息传递改变着我们的生活》课教学设计
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计
第七单元
22．《人物描写一组》教学设计
23．《刷子李》教学设计
24．《金钱的魔力》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作七》
《回顾·拓展七》教学设计
第八单元
25．《自己的花是让别人看的》教学设计
26．《威尼斯的小艇》教学设计
27．《与象共舞》教学设计
28．《彩色的非洲》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计
《回顾·拓展八》教学设计
附：好课实录与片断赏析
笑谈《草船借箭》的智慧
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291回答时间：2010-
