小学语文的质量分析
以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。 由于学段教学内容的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成绩更齐，优秀率更高些。三年级教学内容加深，检测内容更具体、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成绩略低些，属于正常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些教师复习期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。 试卷基本情况： 本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重能力。 一年级试卷包括三部分内容：拼音部分是重点，内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼写、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目根据孩子的生活经验而出，知识性、趣味性并举，同时自然渗透着德育、美育教育。 如： 1、我在——上学，我爱上——课，我喜欢的体育活动是——。爱学校、爱学习。 2、我知道十月一日是——节，我国的首都是——。我还知道今年在——举办了世博会。（关心、了解时事） 二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。）题型基本出自教材范围，难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文知识综合运用的能力（阅读，包括课内和课外阅读），得高分有一定难度，需要学生仔细答题，有灵活运用的.能力，光靠死记硬背得不了高分。 存在的问题与改进措施： 一二年级基础性比较强，从随堂课的情况看，教师课前准备充分，课堂教学扎实，学生掌握情况好，达到了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看，今后教学中从以下几方面努力： 1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian 、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。 2、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。 3、循序渐进地进行写完整话的训练，为期末看图简单写话作准备。 4、第二学期开始写日记。教师每天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。 1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。 2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。 3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边的写人，记身边的写事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等，也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。 有些教师质量分析比较具体，在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、对比性，值得提倡。 1、基础不够扎实：要求背诵的内容，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比喻句，语句不通，比喻不当。 2、作文不会按要求审题、抓重点具体些。 王老师质量分析做得非常好，从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性，下面请她和大家交流。 一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。 其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。 “由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦，复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课，成绩下来，总算感到一丝欣慰！”这是薛老师质量分析开头的一段话，很真实。老师这个职业很特殊，做老师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自己想的少。这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦，甚至很委屈。但是学生的进步，班级的进步你会当成自己的收获，这也许就是“好老师”的神圣和伟大之处。 “我想，通过努力，孩子们会一天比一天进步！”薛老师结尾处这句简单不能在简单，朴实不能再朴实的话，又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。 在这里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收获快乐！
小学语文教学质量基本情况分析
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。初次走上讲台成为一名语文教师的我也是背负了巨大的压力，怎样才能将语文学科的知识转化成学生可以接受的内容成了我一直思考的问题。经过一段时间的课堂实践，也逐渐摸索出了一点点属于自己的教学思路。
在传统的教学方式上，“应试教育”的观念根深蒂固，教师为教而教，学生为分数而学，“千课一面、模式单一”。记得我们上小学的时候，语文课都是靠老师的引导来上，先分段落再逐段攻破。大部分都是老师在讲，学生只需要认真听讲，认真做笔记即可。课堂气氛也可想而知，这种填鸭式的教学对于语文这种具有深刻内涵的学科来讲是致命的。
可是，现在进行新课程、新理念的改革，课堂上单一的模式已不复存在。
教师应充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性，让学生全面参与到课堂教学的各个环节中，使学生自主的学、主动的学。为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写多种训练中不断地体验、熟悉和掌握课文。通过形象、直观的手段，生动活泼的方法，丰富多样的活动，激发学生学习的兴趣，让他们乐于学习和参与。
其次，教师应更新教学观念，积极改进课堂教学。充分信任每个学生的学习潜能，调动每个学生的学习积极性，强调人人参与。在教学中，承认差异，因材施教，分层要求，创设情境，使每个学生都有开口说话的机会
再者，语文教师应非常注重指导学生阅读。教师对学生进行阅读方法指导，使学生学会通读、精读、选读等阅读方法。阅读前，明确提出阅读的目的要求；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。
教师也应该注重启发学生的思考，为学生创设适当的问题情境，从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法，由易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。
在教学实践中，为了引发学生的兴趣，我也会精心设计一些教学游戏，让学生主动参与。比如拍手打节奏说诗、唱儿歌、猜谜语等，真正做到寓教于乐，使小学生在轻松愉 快的学习中掌握基础知识。
教育不是一蹴而就的，教育的内容是随着时代的改变而变化的，教师只有经过钻研教材，深思熟虑，精心设计，才能使学生在课堂教学中接受思维的训练，让每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量
小学1年级数学期中试卷分析范文【三篇】
【 #一年级# 导语】做题目是也要多多牢记自己哪里容易错做个错提集是很不错的选择.对于高难度题目的错,主要是平时多做自己不会的题目,力求弄懂,并多做.只要你做的比其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】 一、分析试卷 这张卷子共有七道大题，基本上覆盖了学生学习的全部知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。题量偏大，题目偏难。其中很多知识点重复考核，加大了题量。例如：填空的1、2、3、5；判断的2、3；选择的5小题都是考察学生对数的组成意义以及数位的掌握情况，反复出现没有必要，略显累赘，给人拥挤繁琐的感觉。另外题的形式也不够形象鲜明，不太符合一年级学生的年龄特点。 例如：选择题，让选序号。太枯燥，应该以涂色或打对勾、画圆圈等形式出现较好些。解决问题也全部以文字形式出现，很单调，不符合一年级学生年龄特点。另外题目偏难，解决问题五道题就有三道思维难度大的题。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。 二．分析学生 从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能看出不少问题，主要有： 1、对计算的马虎 学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。 2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决 由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，例如解决问题中的第4题，（露露给8个同学发卡片，每人1张。发完后手里还剩7张。露露一共拿了多少张卡片？）少数学生写成：15-8=7，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。 3、审题不认真不仔细 例如：解决问题的5小题，有三个条件，两个问题，需要学生根据问题选择条件，可是部分学生不认真读题或不认真听老师读题，张冠李戴造成错误失分。另外也是由于学生认字少，所有审题困难造成的。 4、卷面不够整洁。 本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。 三、考试情况逐题分析: （一）、直接写出得数 学生基本没问题。只有个别学生粗心或智力差引起错误。 （二）、请你填一填 1、2、3、5小题：都是考察数的组成与意义。 错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分 4小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。 6小题：15比（）多1，6比（）少8。 错因：题目偏难，逆向思维，部分学生思维达不到。 7小题：在55和95之间，个位是5的数有（）（）（） 错因：学生没有注意范围，或是没注意写成十位是5的数。 8、9、10、11小题，学生基本没问题。 12小题中的13角○1元3角， 错因：个别学生不会比较，对名数间的改写没掌握。 14小题：2元可以换（）张1角；（）张2角；（）张5角 错因：由于学生没学乘法口诀，所有解决此类问题难度较大，失分较多。 （三）判断对错。 2小题、55这个数，个位上的5和十位上的5表示的意义相同。()。 错因：叙述的较枯燥、学生思维不能举一反三，理解能力差。 4、5小题：错因，学生对少一些、大得多的概念没有掌握好。 （四）、轻松选择。 错因：题目要求选序号，学生没学过英文。所有本题要求不符合学生年龄特点。换一种形式会好些。 （五）、下面的图是从上面哪个图形上剪下的，连一连。 学生基本全对。 （六）、说出各种图形所在的位置。 错因：少数学生对行与列的概念不清楚。 （七）、解决问题 错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三 2是学生审题不认真，没有认真思考。 3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点 4是题目较难理解，文字叙述绕口。 四、由考试结果诊断教学： 单从分数来看，学生成绩一般，但从题量与题的难易程度看，学生基础知识掌握还是很好的，形成了一定的基本技能，说明教师的教与学生的学还是比较到位的。但是学生灵活运用知识解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维还有待提高。 从学生考试的卷面看：教师较注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，但对学生实践创新能力及数学思考和解决问题的能力的培养还不够到位。教师的教学方法基本有效，适合不同学生得到不同程度的发展。教师基本能跟上教学改革的步伐，能以学生的终身发展为教学的出发点，不断地改进自己的教学。但从学生的答卷中也反映了一定的问题，就是学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还不是很规范的。 五、努力方向与改进措施： 1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。 2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。 4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。 5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等 【篇二】 1、试卷特点： 本次一年级数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。 另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、存在问题： （1）填空题第12题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生独立阅读和理解的能力较差，问题问在所填的数中，（）最接近100.好多学生填了99，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。 （2）给小动物排队的题目失分最为严重；得分率为75.2%。错误原因：学生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。 （3）第四大题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。题目让接着再走往（）面走（）格，有的同学没有理解好这个接着，因此出现了错误。 （4）计算题出错较少，正确率在90%以上。看来学生对单纯的计算掌握的还可以。 （5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是的。羽毛球拍65元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜多了，乒乓球拍可能是21元，60元80元好多同学选择了60元。看来学生的估算能力还有待提高。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。 改进措施： （1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 （2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 （3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 【篇三】 本次试卷共有三大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。总的来说这次本版参加考试的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；优秀率是80.6%。 从学生做题情况来看，第一题，我会算。除个别学生计算错误外，失分极少。第二题，我会填。共有10小题，第1、2、4、6、7、8、9、10小题都做对了。出现错误最多的是第3和5小题，第3小题出错的原因是学生数数的时候太大意了。所以数错了。 第5小题的（3）题全班只有两个做对了，有审题不清楚的，这与学生做题不仔细又关。第三大题，看图列算式。做得很好，只有个别学生看图不仔细，因而出错。 对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，这与平时训练少有一定的关系。在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，抓好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
【 #一年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学一年级数学试卷分析范文三篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级数学试卷分析范文 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。 二、学生答题情况： 本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。 第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名学生丢分。有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。 第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。 第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。 第九题是解决问题。此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。部分学生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。 三、改进措施： 1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。 2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。 3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。 4、根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。 【篇二】小学一年级数学试卷分析范文 一、试题整体情况 本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 二、学生答题情况 本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。 第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。 第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。 第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。 第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。 第六题，把形状相同的物品连起来。考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。 第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。 第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。 第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只有几个学生出现问题。 三、今后教学措施 通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联系，让他们乐意学数学，然后学以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数学学习情况，结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意： 1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。 2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。 3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。 4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。 5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。 孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。 【篇三】小学一年级数学试卷分析范文 一、考试情况概述： 本班共46名学生参加考试，平均分89分；优秀率（90分以上）为67%，合格率为98%。 二、试卷分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。 （1）填空题部分 书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0，还有个别同学把10写成01。再有，数字的大小书写不一。 学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2题填数的'组成，形式变换了一下，几个学生就弄不清总数和部分数了，导致错误。 （2）细心计算 学生的口算能力一般，准确率不够高。 （3）看图列式计算 不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是较为普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学方向。 三、教学中存在的问题 1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。 2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。 3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。 4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。 5、对个别学生关注不够多。 四、改进措施： 1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。 2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。 4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。 5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。 6、以优带差，分组合作。抓中间，促两头。培优辅差相结合。
