数一数课件

时间：2024-09-18 00:25:48编辑：流行君

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

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幼儿园数学课件：《认识数字》

【 #课件# 导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是整理分享的幼儿园数学课件：《认识数字》，欢迎阅读与借鉴。　　幼儿园数学课件篇一：《认识数字》　　认识数字1、2、3、4、5、6 　　认识数字1、2、3、4、5、6 　　活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6 　　活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。　　活动准备：　　1.各种动物卡片。　　2.准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。　　3.幼儿作业纸。　　动物运动会开始了!你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 　　活动过程：　　1.请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位? 　　2.请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格? 　　3.引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几? 　　活动延伸：　　1.“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队? 　　2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。　　幼儿园数学课件篇二：《认识数字》　　认识数字6 　　【活动目标】　　1.引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。　　2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。　　3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。　　【活动准备】　　1.教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。　　学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。　　2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。　　【活动过程】　　一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。　　(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。　　尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。　　师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示? 　　请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。　　尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。　　师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")"6像什么呢?"请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。　　请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么? 　　尝试三游戏"看数取物"。　　师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。　　师：现在我们到数字王国去玩好不好? 　　二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：　　师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。　　第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。　　第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。　　第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。　　请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。　　三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。　　2.教师小结活动情况。　　3.以"寄信"结束活动。　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好? 　　幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。　　幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

学前班数学《认识数字1-10》课件【四篇】

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是考网整理分享的学前班数学《认识数字1-10》课件，欢迎阅读与借鉴。　　【认识数字1-2 】　　教学目标：1、使学生认识1-2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1-2；4、会写1和2；教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！　　二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）4、（出示课件）咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？　　三、巩固练习1、请生用手指表示数字。　　2、请生用点点表示数字。　　3、请生来带读数字。　　4、请生写1和2。　　四、作业写1和2各20个。　　教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。　　【认识数字3、4和5 】　　教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。　　教学重、难点：写3、4和5。　　教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-520分钟，写3、4和515分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。　　2、请生用点点表示1和2。　　3、请生用物体表示1和2。　　4、请生背数字儿歌。　　5、请生写1和2。　　二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？　　2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。　　3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。　　2、请生用点点表示数字。　　3、请生来带读数字。　　4、请生写3、4和5。　　四、作业写3、4和5各8排。　　教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，要求学生用大拇指表示5。　　【认识数字6和7 】　　教学目标：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。　　教学重、难点：写6和7。　　教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1--5。　　2、请生用点点表示1--5。　　3、看点点表示数字。　　4、请生背数字儿歌。　　5、看图填数字。　　6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。　　三、巩固练习1、请生用手指表示数字。　　2、请生用点点表示数字。　　3、请生来带读数字。　　4、请生写6、7。　　四、作业写6和7各8排。　　教学反思：学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。　　【认识数字8、9和10 】　　教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。　　教学重、难点：写8、9和10。　　教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写8、9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。　　2、看尺子填数字。　　3、数珠子。　　4、看点点写数字。　　二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。　　2、指名生上来写数字。　　3、指名根据数字画点点。　　4、指名用手指表示数字。　　5、1什么1，棍子1。2什么2，鸭子2。　　3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。　　5什么5，钩钩5。6什么6，大肚6。　　7什么7，拐杖7。8什么8，眼镜8。　　9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。　　6、抢答某数的前后是几？　　三、作业写8、9、10各写了5排。　　教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

北师大版小学二年级下册数学《数一数》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视 #课件# 导语的设计。下面是整理分享的北师大版小学二年级下册数学《数一数》课件，欢迎阅读与借鉴。　　【篇一】　　教学目标：　　1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。　　2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。　　3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。　　教学重点：　　认识万以内的数。　　教学难点：　　培养学生的数感。　　教学准备：　　计数器课件　　教学过程：　　一、情境导入　　在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。　　（设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。）　　二、探究新知　　1、出示计数器　　这个数表示的是多少？说一说你的想法。（出示计数器：拨数9999）。　　让学生说一说如果再添上1个珠子是多少？　　教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。　　2、数一数　　（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生讨论并汇报。　　3、认识“一万” 　　课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。十个呢？　　小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。　　总结：10个一千是一万。（师板书）　　（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。）　　4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。　　还可以怎么数？学生讨论并汇报　　让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。　　5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？　　学生讨论并汇报。　　三、巩固练习　　1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万” 　　2、第23页练一练第二、三题　　四、课堂小结　　同学们通过今天的学习，你们有什么收获？学生谈收获。　　（设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。）　　五、课后作业　　练一练第四题　　板书设计：　　数一数（二）　　九千九百九十九再添上1个就是一万　　10个一千是一万　　【篇二】　　教学目标：　　1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　1、学生自主探索认识“一千” 　　2、理解千以内的数位顺序。　　教学教具：　　多媒体课件，计数器，正方体　　教学准备：　　安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。　　教学过程：　　一、欣赏图片（课件）　　师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。　　二、认一认　　1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。　　2、指名到前面拨，下面学生认。　　3、同桌之间一人拨数，一人认读。　　4、请几组同学到台前展示。　　三、探索新知　　1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？　　生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。　　师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？　　生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。　　生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）　　师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。　　师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。　　2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）　　今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。　　（二）出示课件大正方体图　　1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？　　2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆）　　3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。　　总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书）　　四、数一数　　（一）同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。　　师：如果一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器）　　（二）游戏开火车数数　　1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。　　2、从750开始，5个5个地数，数到一千。　　3、从500开始，10个10个地数，数到一千。　　五、课堂小结　　今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。　　板书设计：　　生活中的大数　　数一数（一）　　10个一是十　　10个十是一百　　10个一百是一千　　1000 　　千百十个　　【篇三】　　教学目标：　　1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。　　2、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。　　3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。　　教学重点：　　感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。　　教学难点：　　学生自主探索认识“一千” 　　教学准备：　　课件、每人准备100粒黄豆　　教学设计：　　一、复习导入　　1、10个一是（）　　2、10个十是（）　　3、一个三位数从右边数第一位是（）位。第二位是（）位。第三位数是（）位。　　二、探究新知　　1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？　　生自由发言。　　2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。　　师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）　　学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。　　三、律动（我们来交换）　　仿照21页第7题小组游戏　　3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）　　4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。　　5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）　　四、巩固练习　　1、我们数数到900时，10个一百是多少？　　2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书　　3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？　　（出示课件：天安门广场周年庆典情境）　　4.完成21页第5题　　五、课堂小结　　师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

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