一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他又觉得不划算，花10块
这题可以从多种角度分析，但是答案也是一样的，第一种方式，他第一笔投资8买9卖赚了一块，第二笔投资，借了一元后做第二次交易10买11卖总的赚了一块，再把一块还掉，两笔交易都赚一块总的来说赚两块。
第二种方式，一开始8块买来，因为估计错行情借了一块做了一个9卖10买亏一块的交易，接着第三个交易11块卖出后，再把前面亏了的一块减掉或者说把借来的一块还掉，剩赚2块。
第三种方式，按总的来计算，鸡的成本保持8块不变，第一个交易，8买9卖，总的来说赚了一块，第二个交易10块买回来，总的来说亏了一块（还是这只8块成本的鸡已经多倒贴一块），但是最后一笔交易11卖掉后，8成本的鸡11卖掉，减掉亏的那块剩赚2块。
这道题，有很对悖论，而上面这三种分析方法能把这些悖论都解决掉，有很多人觉得是一块，是说一开始赚了一块，接下来第二个交易亏回一块，最后再赚一块，还说一开始赚了一块，第二第三个交易是无用功。其实这完全是悖论，因为分析就已经错了，因为第一次他赚一块，是局部赚一块，第二次说他亏一块，是说2个交易加起来总的亏一块，而第三个交易赚一块，是说局部赚一块，所以要是你算他一开始赚了一块，那么就不能算他第二个交易亏一块，因为这是他第二个交易了。要是算他第二次亏了一块，那么第一次就一块没赚，但是最后一次总的组赚了3块，减回来就是赚了2块。要是按第三种方式，总的来算，第一次赚一块，第二次总的亏一块，但是第三次总的就不是赚一块而是2块了。我打个最简单的比方大家就会清晰明白，2变3，再变1，再变4，就是这个道理。一，2变3，毫无疑问赚了1，但是3变1再变4就是第二个投资了所以总的两次赚了1；二，一次分析2变3变1，总的来说2变1亏了1，没错，但是突然1变了这题可以从多种角度分析，但是答案也是一样的，第一种方式，他第一笔投资8买9卖赚了一块，第二笔投资，借了一元后做第二次交易10买11卖总的赚了一块，再把一块还掉，两笔交易都赚一块总的来说赚两块。
第二种方式，一开始8块买来，因为估计错行情做了一个9卖10买亏一块的交易还要借一块，接着第三个交易11块卖出后，再把前面亏了的一块减掉或者说罢借来的一块还掉，剩赚2块。
第三种方式，按总的来计算，鸡的成本保持8块不变，第一个交易，8买9卖，总的来说赚了一块，第二个交易10块买回来，总的来说亏了一块（还是这只8块成本的鸡已经多倒贴一块），但是最后一笔交易11卖掉后，8成本的鸡11卖掉，减掉亏的那块剩赚2块。
这道题，有很对悖论，而上面这三种分析方法能把这些悖论都解决掉，有很多人觉得是一块，是说一开始赚了一块，接下来第二个交易亏回一块，最后再赚一块，还说一开始赚了一块，第二第三个交易是无用功。其实这完全是悖论，因为分析就已经错了，因为第一次他赚一块，是局部赚一块，第二次说他亏一块，是说2个交易加起来总的亏一块，而第三个交易赚一块，是说局部赚一块，所以要是你算他一开始赚了一块，那么就不能算他第二个交易亏一块，因为这是他第二个交易了。要是算他第二次亏了一块，那么第一次就一块没赚，但是最后一次总的组赚了3块，减回来就是赚了2块。要是按第三种方式，总的来算，第一次赚一块，第二次总的亏一块，但是第三次总的就不是赚一块而是2块了。我打个最简单的比方大家就会清晰明白，2变3，再变1，再变4，就是这个道理。一，2变3，毫无疑问赚了1，但是3变1再变4就是第二个投资了所以总的两次赚了1；二，一次分析2变3变1，总的来说2变1亏了1，没错，但是突然1变 4，赚了3，减回来1就是2.三，按总的计算，2变3总的赚1，2变3变1总的亏1，2变3变1变4总的赚2。
用原题和数字分别用这三种方式方法分析了一次，答案自然简单明了，当然，还有一些人说用经济学分析方法他傻了，因为本来能赚3块，而我觉得不能这样认为，这里我解释一下，他要是一开始知道8买9卖的鸡能变成10买11卖的这个行情的话，他自然能赚3块，但是要是他一开始只知道能8买9卖，那么他第一个投资赚一块是没问题的，接着他又了解到现在的行情是10买11卖，接着他进行第二个10买11卖的投资也是没问题的。要是用我第二种方式方法，那么没错，无论从数学角度还是从经济学角度他第二个交易也亏了，这本来是能8买11卖剩赚3块的投资，但他毕竟不是投资专家谁又能这么准确的知道行情呢，那么在这个基础上他进行了一次9买10卖的交易试探一下走势又能亏多少呢，总的来说不还是赚2块么。当然还有更多吹毛求疵的讨论，比如一块钱的利息，买卖的时间成本，人手成本，体力成本这些这里就不作讨论了
我再分析一下说赚一块亏一块赚一块等于赚一块的那个悖论，竟然被说是最佳答案，8买9卖是第一个投资，10买11卖是一个投资，那么说亏1块的9买10卖的投资怎么插进去？因为8买9卖的投资刚结束，10买11卖的投资将要开始，一个小学生都知道的事实，8，9，10，11这四个数字，难道因为有89，910，1011这三种相邻组合我们就说一共有6个数字吗，小学生都不会犯这个错误吧。你要是说9买10卖是一个投资，可以，但是另一个投资就是8买11卖的投资，只能存在这两个投资。按总投资的话，直接分三次就能看出总的赚一块到总的亏一块再到总的赚两块。
另外还有一种从经济学上的说法是从一开始就认为8买，等一段时间，自然就能11卖，能剩赚3块，所以他亏了一块，就是只算他中间亏的一块，把8买11卖当成理所当然的，但这里有个问题，这是在肯定知道行情8买后过一段时间肯定能11卖的基础上判断的，要是他能知道这规律，这题也就不存在了，那么在他不知道这个规律的情况下，我们说他9买10卖这个投资有点愚蠢同时，为什么就不能说他8买和11卖十分精明呢？或者说没有愚蠢投资的同时，8买9卖和10买11卖这两个投资还算精明？
一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个
2元。我们可以只算这个人的收入和支出，这样就避免了被绕晕：这个人花出去的钱共计，8+10=18元，而他获得的钱共计，9+11=20元，因此这个人赚了20-18=2元。扩展资料：数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。参考资料来源：百度百科-数学思维
一个人，花8元买只鸡，以9元卖出去，再花10元买回来，再以11元卖出去，请问他赚了
从数学角度来看，2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。从经济角度来看，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元简单分析一下一个人，第一天，花8元从卖鸡人那买只鸡，9元卖出去（给B）。第二天，10元又从卖鸡人那买只鸡，11元卖出去（给C）。请问他赚了多钱？ 2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。平均每次交易卖一只鸡，赚了一元，这就是数学上的赚一元。他的确赚了2元，但是花了双倍时间，效率低。 然后，经济学理解，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元。经济学嘛，利益最大化，那个人没有赚到最高价值就等于亏损。（可以理解成2只鸡，原题中说同一只鸡只是想说明这款两只鸡价值相同）。 /iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"/>扩展资料这是IBM（IT公司-国际商业机器公司）面试时的题目。经测试，企业认为：回答利润是2元的是面试失败者。回答3元的，因为自己什么是追加成本都不知道，也是面试失败者。回答1元者，因为没有深入明白什么是经济学，也是面试失败者。所以最后回答-2元的人被雇佣了。参考资料：/baike.baidu.com/item/%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E5%AD%A6"target="_blank"title="百度百科-经济学">百度百科-经济学
一个人，花8元买只鸡，9元卖出去，10元买回来，11元在卖出去，请问他赚了多
从数学角度来看，2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。从经济角度来看，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元简单分析一下一个人，第一天，花8元从卖鸡人那买只鸡，9元卖出去（给B）。第二天，10元又从卖鸡人那买只鸡，11元卖出去（给C）。请问他赚了多钱？ 2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。平均每次交易卖一只鸡，赚了一元，这就是数学上的赚一元。他的确赚了2元，但是花了双倍时间，效率低。 然后，经济学理解，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元。经济学嘛，利益最大化，那个人没有赚到最高价值就等于亏损。（可以理解成2只鸡，原题中说同一只鸡只是想说明这款两只鸡价值相同）。 /iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"/>扩展资料这是IBM（IT公司-国际商业机器公司）面试时的题目。经测试，企业认为：回答利润是2元的是面试失败者。回答3元的，因为自己什么是追加成本都不知道，也是面试失败者。回答1元者，因为没有深入明白什么是经济学，也是面试失败者。所以最后回答-2元的人被雇佣了。参考资料：/baike.baidu.com/item/%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E5%AD%A6"target="_blank"title="百度百科-经济学">百度百科-经济学
一个人，花8元买只鸡，以9元卖出去。再花10元买回来、再以11元在卖出去。请问他赚了多钱？？这道题
从数学角度来看，2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。从经济角度来看，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元简单分析一下一个人，第一天，花8元从卖鸡人那买只鸡，9元卖出去（给B）。第二天，10元又从卖鸡人那买只鸡，11元卖出去（给C）。请问他赚了多钱？ 2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。平均每次交易卖一只鸡，赚了一元，这就是数学上的赚一元。他的确赚了2元，但是花了双倍时间，效率低。 然后，经济学理解，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元。经济学嘛，利益最大化，那个人没有赚到最高价值就等于亏损。（可以理解成2只鸡，原题中说同一只鸡只是想说明这款两只鸡价值相同）。 /iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/e7cd7b899e510fb362a92e99d433c895d1430c0f"/>扩展资料这是IBM（IT公司-国际商业机器公司）面试时的题目。经测试，企业认为：回答利润是2元的是面试失败者。回答3元的，因为自己什么是追加成本都不知道，也是面试失败者。回答1元者，因为没有深入明白什么是经济学，也是面试失败者。所以最后回答-2元的人被雇佣了。参考资料：/baike.baidu.com/item/%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E5%AD%A6"target="_blank"title="百度百科-经济学">百度百科-经济学
一个人花8元买只鸡.9元卖出去.10元买回来，11元在卖出去.请问他赚了多钱
从数学角度来看，2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。从经济角度来看，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元简单分析一下一个人，第一天，花8元从卖鸡人那买只鸡，9元卖出去（给B）。第二天，10元又从卖鸡人那买只鸡，11元卖出去（给C）。请问他赚了多钱？ 2次交易，一共卖掉2只鸡，一共赚了2元。平均每次交易卖一只鸡，赚了一元，这就是数学上的赚一元。他的确赚了2元，但是花了双倍时间，效率低。 然后，经济学理解，鸡的最高价值11元，那个人第一次卖了9元，变相的亏损2元。扩展资料一般情况下，经济学理论建基在理性的“极大化”这假设之上，每个人都会在局限下选取对自己最有利的选择。在经济学理论中的假设真假并不重要，只要假设推论出来的可被验证含意，能够解释及推测现实世界，我们就接受这个理论。但是奥地利经济学的理论是建立在人是有目的的行动的行动公理基础之上。其学派旗帜鲜明的反对把理性状态和极大化作为经济学的逻辑前提。凡是有解释能力的理论，都一定有被事实推翻的可能性（refutable by facts），但未被事实推翻。 我们永远不能证明一个理论，因为下一次的事件总会有机会推翻该理论。日常中经济问题主要分为两点：1.研究人预期在不同的选择下“将会怎样”；2.探讨人在选择下“该要怎样”。前者称为“实证经济学”，后者称为“规范经济学”，而日常在学校教授的经济学课程属于“实证经济学”。
