画蛇添足的意思是什么? 寓意是什么?
画蛇添足:
画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适.也比喻虚构事实,无中生有.
画蛇添足 (发音 huà shé tiān zú)
【解 释】 画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,反而有害无益,徒劳无功.
【出 处】 西汉·刘向《战国策·齐策二》:“蛇固无足,子安能为之足?”
【用 法】 连动式;作宾语;含贬义
【示 例】 周而复《上海的早晨》第四部:“他想接上去说,又觉得是~,只好惋惜地坐着没动.”
【近义词】 徒劳无功、多此一举
【反义词】 画龙点睛、恰到好处、恰如其分
【灯 谜】 巳
【典 故】
故事发生在古代楚国.有一家人家祭祀祖宗.仪式完毕后,把剩下的一壶酒,赏给手下的办事人员喝.人多酒少,很难分配.这几个人就商量分酒的办法.有个人说:“一壶酒分给几个人喝,太少了.要喝就喝个痛快.给一个人喝才过瘾呢!”大家都这样想,可是谁也不肯放弃这个权利.另一个提议说:“这样吧,让我们来个画蛇比赛.每个人在地上画一条蛇,谁先画完,谁就喝这壶酒.”大伙儿都赞成这个办法.于是每个人折了一根树枝,同时开始画起来.有一个人画得最快,转眼之间,把蛇画好了.他左手抓过酒壶,得意地看看同伴,心想,他们要赶上我还差得远哩.便洋洋自得地说:“我再给蛇添上几只脚,也能比你们先画完.”正当他画第二只脚的时候,另一个人把蛇画完了.他一把夺过酒壶说:“蛇本来是没有脚的,你画的根本就不是蛇.还是我先画完,酒应当归我喝.” 添画蛇脚的人无话可说,只好咽着唾沫,看别人喝酒.
[提示]
画蛇,就要象一条蛇;添上脚,就成了“四不象”.做任何事情都要实事求是,不卖弄聪明,不节外生技.否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟.
[原文]
楚有祠者①,踢其舍人卮酒②.舍人相谓曰③:“数人饮之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒.”一人蛇先成,引酒且饮之④;乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足.”未成.一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足⑤,子安能为之足⑥?”遂饮其
酒⑦.为蛇足者,终亡其酒⑧.——《战国策》
[注释]
①祠(cí)——春祭.
②舍人——古代王公贵族手下的办事人员.卮(zhī)—— 古代盛酒的器具.
③相谓——互相商量.
④引酒——拿过酒杯.引,取过来.且——将要.
⑤固——本来.
⑥子——对人的尊称.安——怎么.
⑦遂——就.
⑧亡——失去.
示例 将军功绩已成,威声大震,可以止矣.今若前进,倘不如意,正如“~”也.(明·施耐庵《水浒全传》第一百十回)
英文:draw a snake and add feet to it—ruin the effect by adding sth.superfluous 蛇本来没有脚有人却给它加上脚,故事见《战国策·齐策二》.比喻做事多此一举,反而坏事.例:今若前进,倘不如意,正如画蛇添足也.——《三国演义》
那个在百家讲坛讲历史的叫袁什么
袁腾飞-简介:被誉为史上最牛历史老师袁腾飞袁腾飞,中学高级教师,1994年毕业于首都师范大学历史系。 1994—2007年在首都师大附中工作,现为海淀区教师进修学校历史教研员。 著作:《小学图书馆百科文库?中国古代历史》、《中国文化杂说?宗教文化卷?道家与道教、中国佛塔》、《中华大智慧?曹操集团》和《古人故事新编?隐士与僧道》等。 首师大附属实验中学校长对袁老师的评价:袁腾飞 工作刚四年的青教师,由于他对历史教育教学的积极探索,对历史教学规律有了自己的初步认识,因此在教学上已逐步形成自己的风格。 几年来,曾多次举行区级公开课,并数次获得市、区级教学奖,其教学水平在青年教师中已崭露头角。 一个教师成熟与否,根本看他是否心中明了他所讲授的学科要教给学生什么,该怎样去教。 历史教学看似容易,其实不然。 如果把历史课仅仅看成是讲古人之事,对学生要求仅仅是熟记历史事件和历史人物,倒也容易,但这并没有完成历史教学的主要任务。 这样的课难免枯燥,学生也不会喜欢。 这正是应试教育的老套。 袁腾飞老师笃志教育事业,潜心钻研教学,精神可嘉。 但他毕竟还是位青年教师,相信随着经验的积累,加以理论提高,他日当不可小觑。 学校也会进一步为他以及象他这样的一批青年教师的成长提供帮助,这也是首师大附中“名师工程”所要求的。
怎么学历史?
1、培养学习历史的兴趣,有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣,误认为学历史就得死记硬背,就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解,历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了,但要看怎么背,有的人理解地去背,有的人死记硬背,背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背,理解着去背,就能把握历史学习的要求。在我们生活中,人们谈论的许多事情经常和历史有关,可能是古代,也可能是近代史或现代史,只要我们留心把它和书本的东西结合起来,就能对学习历史产生兴趣。2、学会把握历史课的主要内容,历史的学习是有规律的,每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容,也就掌握了事件的来龙去脉。3、建立历史知识的网络体系,同学们学历史是一课一课地学的,学的往往是一些单独的历史事件,学完一个单元或一本教材之后,它就是一段很完整的历史,这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理,形成历史知识的网络体系,以便逐步达到历史知识的融会贯通,这不仅对加强记忆很重要,对加强理解也是很重要的。4、学会历史的分析方法,大家学习历史,目的不仅是掌握历史知识、开阔视野,而且要学会历史的分析方法,这样就能系统地从历史事件出发,用历史的观点分析问题、解决问题,就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律,看到历史发展的必要性。5、知识要经常运用,社会在发展,历史在前进,大家已经处于21世纪初期,历史不会重演,但是,历史发展中也会出现很多相似的事件,在大家的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间,做到学以致用,这样不仅会强化自己的基础知识,提高自己解决问题的能力,同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。
历史应该怎么学
历史应该怎么学 有思考有质疑,从历史中去总结经验教训,面向走向未来。历史就是过去的事。 一、找准方向,明确目标 历史学习是一个从感知到积累历史知识,从积累历史知识到理解运用的过程。在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向,明确“三维目标”,即明确每节课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。这样在学习中才能有针对性、有方向性,而不是漫无目的乱学,真正做到有的放矢。 二、归纳知识结构、基本线索 每一学科都有自己的知识结构、线索,即基本框架。了解基本框架可以使学生对学习的知识有一个整体的巨集观的认识。在学习秦朝时,可简单设计为──建立(包括时间、人物、都城)、巩固(包括政治、经济、文化等方面的措施)、繁荣(指具体表现)、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了这一简单的方法后,在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时,就可以自己来归纳学习,对每一朝代的特点可以自己补充。当然,这也不是唯一的方法,针对不同的内容,可以用不同的方法来归纳,哪一种效率高,适合自己就可以选用哪种。 三、掌握基本史实和观点 基本史实的识记、理解和掌握是学好历史的基础。根据每节教学内容的要求,明确每个历史史实的诸多因素:事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)、事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)、事件影响(包括性质、作用、意义、经验教训等)。这些要素作为学习的基本知识点,要求学生在理解的基础上掌握。另外,对一些基本史实可以使用关键词记忆,如,记忆十一届三中全会的历史意义时,可以概括为“一转折、三拨乱反正、一新时期”。这样既可以简化内容,优化知识结构,又可以提高效率,学的轻松自如。 四、加强运用能力训练 运用能力训练是检验学生学习效果的重要手段,只学不练达不到巩固知识的目的。运用能力主要体现在对各种历史问题的分析解答上。典型而精确的练习题,既能从多角度考查学生的学习情况,又可以在某种程度上起到查漏补缺的作用,从而使学生在记忆、理解的基础上做到前后知识的融会贯通。如在讲“家庭联产承包责任制”这部分内容时,可以设计以下问题:(1)这一改革政策出现在什么时期?(2)它的实施有什么影响?(3)中国在什么时期还有哪些类似的政策?各产生了怎样的影响?(4)这几次政策的共同点是什么?这样在学习过程中既学习了新知识又巩固了旧知识,对我国在不同时期的农业政策有了一个整体认识。 五、学会探究新知识 1.个人认为,只要有兴趣,什么都学得好,你可以幻想你在时空隧道中穿梭,幻想自己穿越成某个历史人物,亲身体验历史事件给我带的启发和反思。 2.有了兴趣,就很容易学了。首先得把必修三本书课本看熟了(最好在早自修和在晚自习前看,然后再写作业) 2.多做题,做大题目,要请教老师,掌握答题技巧,做题就方便了很多;做选择题,以书本知识为主,细心做题。 3.然后可以选择背诵试卷简答题答案,并默写,背答案非常有用,因为题型和答题规律,都是差不多的,掌握一道题便可解很多题。 认真看课本 历史应该怎么学.才能好呢? 其实,学历史是很简单的,并不用这么麻烦,这里给发起者几条学历史的建议 (1)心态:俗话说学习要持之以恒,机遇是给那些有信心的人,看完你的话,我认为你对历史有种恐惧心理,其实学历史最忌讳的就是惧怕,你要换个角度思考,俗话说以史为鉴,学习历史的目的是为了提高自己的修养,通过研究古人发生的事情而使自己觉悟一些客观发展到底,从而使自己不犯同样的错误,这就是学历史的意义,因此,学历史者必须抱有虚心,不怕苦的精神(对于地理学科,也应该如此,学习地理的意义在于扩充套件自己的逻辑思维,空间思维) (2)方法,很多同学地理,历史学不好,这个不是自己比别人笨,也不是自己比别人不用功,而是没有掌握一套好的学习方法,因此,我提供以下几种历史学习方法,供楼主使用 (一)分析历史根本原因,发展线路,以及意义之类题目解题方法:经济基础决定上层建筑,在学习一个历史事件时,第一个想到的就是经济,因为经济的发展可以带动政治,思想的发展,例如世界近代现代史,资本主义经济获得一定程度的发展,从而使人们的思想觉悟提高,开始了文艺复兴运动,而思想的发展又为政治提供了一系列理论,因此在资本主义经济发展的前提下,资产阶级开始壮大,因此他们迫切需要掌握政权,从而发生了英国资产阶级革命,并以君主立宪制为其基本体制,建立了第一个资本主义国家.这样,以经济为线索,把各大历史事件就可以穿插起来,在题目中,又有以下几中很分不清楚的原因要你回答,不过你很难辨别,这里提一下技巧 根本原因:肯定和经济或土地沾边,例如鸦片战争发生的根本原因就是自然经济占主导地位,不适合中国国情 主要原因:往往就是最主要方面的,按政治哲学中的说法就是主要矛盾,例如第一次世界大战的主要原因就是英德矛盾的激化 直接原因:直接原因往往就是最最直接的原因,一般指的就是什么导火线啊,事件啊,比如导致发生第一次世界大战的直接原因就是萨拉热窝事件,导致甲午中日战争的直接原因就是朝鲜东学党起义 另外,在看发展线路的时候并不要局限于本课的内容,例如中国近代现代史,按现在高中课本的编排每个课时是按一定的主线编排的,横线为时间的顺序编排,纵线近代史为中国沦为半殖民地半封建的速度,以及资本主义的发展,中国人民的抗争为主线,现代史则为中国社会主义建设步伐为主线,但世界近代现代史不同,他的编排完全是按资本主义的发展和无产阶级的壮大两个主线编排,并不按时间编排,这个就是很麻烦的地方,中国古代史则完全以时间为安排,每章介绍政治,经济,文化,比较好掌握,说了这么多,其实最重要的不外乎一点:在学一课历史时,不要把眼光只放在该课,而要结合本单元,本课本加以学习,就不难了 (二)时间的记忆:这个就是大家学历史最头疼的问题,和背单词一样,这个东西大家都觉得很难记忆,记了这个时间忘了那个时间,有时候还张冠李戴,其实,背时间也是有技巧的,大家或许很喜欢先看一个历史事件再背时间,拜托,这样是很难记得的,其实很好办的方法就是列个时间轴,你根据时间记事件,这样头脑不会爆炸而且记得很清楚,当然,第2种方法就是根据主线记时间,比如,世界近代史,在资本主义工场手工业时期,发生什么事情,再锁定时间,在工业革命后又发生什么事情,根据范围锁定时间,这样就很好记了 P.S.有些兄弟每天抱着本历史书在那死背,但考试成绩却不理想,我很不赞同他们的方法,历史其实是不用怎么背的,您只要根据主线来记忆 在下课的时候,或者是休息的时候,顺手翻一下,一带而过,如此往复,自然会 如果高考要选历史应该怎么学习历史呢? 历史要有记忆力,但是要熟记,不是读死书,关键历史程序,历史事件,历史人物,都要熟,而且还要有一定分析能力。 求大神,我历史很差,应该怎么学 看课本一遍一遍读就背下来了啊。我当时复习都是教别人来强化记忆的。而且历史这课的联络性很强的啊。举一反三你就能明白并且记住了。比如每个朝代的更迭都是有一定规律可循的。总之培养起来兴趣很重要。 历史该怎么学 以史为镜可以知兴替。学史首先得关注国家关注社会的发展,当然历史很广阔的,你可以选择其中的文学历史啊,古人遗风啊什么的来看看。总能培养出兴趣的,如果只是为了考试,那就罢了,死背等著老师划重点吧 死记硬背加理解。 高三的地理和历史应该怎么学 1.上课绝对要认真听,不放过一点细节 2.课后自习课上常做题,回家常看书. 关键你要自制,别就是三分钟热度,那样的话 别想学好.