初二语文下学期知识点
十份信心,十份努力,十份成功。学习成绩要想成绩提高,多记多看多做题是错不了的,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点,希望对大家有所帮助。 八年级 语文词语知识点 精巧绝伦 巧:精巧。绝伦:无与伦比。精巧美妙到了极点。 沧海桑田 桑田:农田。大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。 鼠目寸光 形容目光短浅,没有远见。 相辅相成 后比喻在做事之前已经拿定主意。 不容置疑 不允许有什么怀疑。表示论证严密,无可怀疑。 一视同仁 原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。 任劳任怨 任:担当,经受。不怕吃苦,也不怕招怨。 引经据典 引用经典书籍作为论证的依据。 悠游自在 悠游:闲适的样子;自得:内心得意舒适。形容悠闲而舒适。 肃然起敬 肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 随机应变 机:时机,形势。随着情况的变化灵活机动地应付。 合辙押韵 即物起兴 人情练达 与有荣焉 油嘴滑舌 形容说话油滑,耍嘴皮子 顾名思义 顾:看;义:意义,含义。从名称想到所包含的意义。 逢场作戏 逢:碰到,;。原指艺人遇到合适的场合就表演。后指偶尔随俗应酬,凑凑热闹 八面玲珑 玲珑:精巧细致,指人灵活、敏捷。形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。 见风使舵 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源 比喻做事得心应手,非常顺利。 孤陋寡闻 陋:浅陋;寡:少。形容学识浅陋,见闻不广 语文初二年级桃花源记知识点 基础知识 【一词多义】 [中] ①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树) [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人 捕鱼 为业)②(wèi)对,向。(不足为外人道也)[寻] ①寻找。(寻向所志)②随即,不久。(寻病终)[闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然)[作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。今:食物味道好。[开朗]古:地方开阔,光线充足。今:乐观,畅快,不阴郁低沉。[交通]古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。[妻子]古:妻子儿女。今:男子的配偶。[绝境]古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。[无论]古:不要说,(更)不必说。今:连词,表示条件不同而结果相同。[如此]古:像这样。今:这样。[不足]古:不值得。今:不充足;不满。 【词类活用】 [异]感到诧异。[穷]尽,有走完或穷究根源之意。[尽]完,文中有消失之意。 【通假字】 [要]通“邀”,邀请。 【 成语 】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,敞亮的样子。 [无人问津]比喻无人探问价格或情况。津,渡口。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。 [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究 (一)用自己的话概括回答: 1.第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情? 事出偶然,意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理? 由于“甚异之”,想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容? 初极狭,才通人。 5. 为什么村人“见渔人,乃大惊”? 村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。 6.“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的? 社会动荡,战争频繁,民不聊生。 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样? 自然环境:美丽富饶;②社会环境:安定平和;③生活状况:安居乐业;④精神状态:自由快乐。 语文学习 方法 技巧 怎样做好预读课文呢? 第一步,粗读——扫除障碍 预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。 例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲,这样就容易理解了。 第二步,细读——找出问题 细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这篇小说, 文章 为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”呢? 并在 句子 下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。 当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答。 同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。 初二语文下学期知识点相关文章: ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 初二语文下册知识点归纳整理 ★ 八年级语文下册期末知识点总结 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 八年级语文下册知识点整理 ★ 人教版八年级下册语文知识点归纳整理 ★ 八年级下册语文书知识点 ★ 八年级语文下学期期末备考复习提纲 ★ 八年级语文下知识点人教版 ★ 最新人教版八年级下语文知识点归纳
初二语文下册知识点归纳总结
学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点,希望对大家有所帮助。 八年级 下册 语文知识 点归纳 第一部分 二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。 二种 说明文 类型:事理说明文、事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式:事实论据、道理论据。 第二部分 三种感.彩:褒义、贬义、中性。 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/./结局)环境(自然环境/社会环境。) 议论文 三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、 散文 。 四种论证 方法 :举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子 的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分:开端、发展、.、结局。 记叙的四种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法:①表引用②表讽刺或否定 ③表特定称谓④表强调或着重指出 初二语文第6单元知识点 湖心亭看雪 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng 2.解释下面加点的词语。 (1)更定。定:完了,结束。 (2)余拿一小船。拿:撑,划。 (3)雾凇沆砀。雾凇:水气凝成的冰花。 沆砀:白气弥漫的样子。 (4)焉得更有此人。焉得:哪能。更:还。 (5)是金陵人,客此。客:客居。 (6)及下船。及:等到。 二、重点句子背记知识清单 1.用原文填空。 (1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 点拨:第l句是正面描写,第2句是侧面烘托。 (2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏,是金陵人,客此。 (3)借“舟子”之口,含蓄地表达 文章 主旨的句子是莫说相公痴,更有痴似相公者! 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 我划着一条小船,穿着细毛的皮衣,守在火炉边,独自前往湖心亭去看雪。 点拨:重点理解“拿”“毳衣”等词语。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 寒气弥漫,白茫茫的一片,天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。 点拨:重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。 (3)湖中焉得更有此人! 想不到湖中还会有这样的人! 点拨:重点理解“焉得”“更”等词语。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者是张岱(人名),明末清初(朝代)人。 初二语文知识点 总结 《观刈麦》 1、本诗从格律上,这是五言律诗。从表达方式上,这是一首叙事诗。 2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情,请从本诗中摘出这样的诗句,进行简要分析。 “足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。”虽说烈日炎炎,脚下暑气熏蒸,背上烈日烘烤,人都筋疲力尽了,但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的,这样的描写能突出人物形象,深化主题思想。 3、发挥想象,用生动的语言描述“足蒸暑土气,背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。 在一望无际的麦田里,农民顶着烈日劳动,脚下是被烈日熏蒸的暑气,阵阵往上冲,弯下的赤.脊背,被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。 4、赏析“今我何功德,尽日不能忘”。 这段议论抒情句,通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比,表达了作者对劳动人民的深切同情。 5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是:足蒸暑土气,背灼炎天光。 6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是:妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 7、描写“田家少闲月,五月人倍忙”而换来的丰收的句子是:夜来南风起,小麦覆陇黄。 8、“听其相顾言,闻者为悲伤”,悲从何处来? 家田输税尽,拾此充饥肠。 初二语文复习六大方法 一、题海拾贝法 在浩如烟海的试题中,特别是各地历年的中招试题、模拟试题,有一些试题设计比较精巧,可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练,比如:古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问,这样,学生有兴趣,精力集中,能起到较好的巩固知识的作用,同时,查漏补缺,弥补了不足。更重要的是,让学生接触一些中招试题,可以明确中招试题的命题意向,撑握中招试题的解题思路和技能,为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。 二、文林撷英法 从课本中选取一些重点课文,利用早读的时间,要求背诵的背诵,不要求背诵的要反复读,重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章,在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章,从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示,从而促进写作能力的提高。 三、分类训练法 复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线,这应该作为复习的原则。复习的过程,其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练,包括听、说、读、写、背,狭义的训练理解为就是做习题,做习题是必要的,通过做习题来验证、反馈,达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂,各类习题放在一块训练耗时费力,效果不佳,可以采取分类训练的方法,同类的试题集中在一起,便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习,一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词,重点是正确背写句子,掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练,要兼顾课内课外,注重整体把握;四是语文综合性学习,注意知识的综合和探究;五是 作文 训练,从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度,应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。 四、稳步推进法 期末复习最忌心浮气躁,急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。可分三轮进行复习,第一轮时间相对长一些,采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法,有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习,时间较短,主要是适应中考各种情况,做好心理调试。 五、模拟考试法 如果把模拟考试也作为一种 复习方法 ,那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分,通过模拟考试,可以增强心理素质,对做题速度、时间的把握能力,试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。 六、忙里偷闲法 有人说,忙里偷闲是一种快乐,不错的,在紧张的迎考复习中,偶尔抽出一点时间休闲一会儿,放松一下,可以脱去一身的疲劳,身心轻爽。有时,当师生都有些劳累的时候,利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默,唱 唱歌 ,表表演,听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下,聊聊天,打打球,赛赛跑来减缓学习压力。 初二语文下册知识点归纳总结相关文章: ★ 初二语文下册知识点归纳整理 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 人教版八年级下册语文知识点归纳整理 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 初中语文知识点归纳总结 ★ 2021人教版初二语文下册知识点总结 ★ 八年级语文下册知识点整理 ★ 最新人教版八年级下语文知识点归纳 ★ 人教版初二语文下册知识点总结 ★ 人教版八年级语文下册知识点总结
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八年级下册文言文复习资料
与朱元思书
一、解释下列加点的词语
1、风烟俱净( )2、从流飘荡( )3、水皆缥碧,千丈见底。( )4、急湍甚箭,猛浪若奔( )( )
5、负势竞上,互相轩邈( )( )6、蝉则千转不穷( )7、鸢飞戾天者,望峰息心( )( )
8、经纶世务者,窥谷忘反( )( )9、横柯上蔽( )
二、给下列字注音:
缥( )湍( )邈( )泠( )嘤( )鸢( )戾( );窥( )柯( )
三、译下列文言句子
1、 风烟俱净,天山共色。 3、负势竞上,互相轩邈。
2、急湍甚箭,猛浪若奔。 4、鸢飞戾天者,望峰息心
5、经纶世务者,窥谷忘反 6、疏条交映,有时见日
四、阅读课本,回答问题
1、 本文总领全文的句子是( )
2、 文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?( )
3、 文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?
( )
4、 请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子( )
5、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句( )
5、 鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?( )
五柳先生传
一、 下列字注音:嗜( )辄( )吝( )箪( )颇( )褐( )汲( )觞( )
二、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽( )( )2、箪瓢屡空,宴如也( )3、兹若人之俦乎( )4、不戚戚于贫贱( )5、先生不知何许人也( )6、每有会意( )7、亲旧知其如此( ) 9、曾不吝情去留( )
10、环堵萧然( ) 11、短褐穿结( ) 13、以此自终( )
14、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵( )( ) 15、衔觞赋诗( )
三、翻译下列文言句子:
1、好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食:
2造饮辄尽,期在必醉: 3.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵:
4、衔觞赋诗,以乐其志: 5 其言兹若人之俦乎:
四、阅读课本,回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么?( ) 表现了他怎样的性格?( )
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生?
3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点?
马 说
一.解释加线的词语在文中的意思。
1、食马者不知其能千里而食也( )3祗辱有奴隶人之手( )4骈死于槽枥之间( )( )
5不以千里称也 ( )( )6才美不外见( ) 7欲与常马等不可得( )( )8、一食或尽粟一石 ( )( )10策之不以其道 ( )( )12食之不能尽其材( )( )13鸣之而不能通其意( )( )14执策而临之( ) 15其真无马邪?其真不知马也( )( ) ( )( )
二、翻译下面的句子。
1食马者不知其能千里而食也。 2、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3鸣之而不能通其意。 4、其真无马邪?其真不知马也。
5、马之千里者,一食或尽粟一石。
三、给下列句中加点的\"食\"字注音并释义。
①一食或尽粟一石( )( ) ②食马者不知其能千里而食也( )( )
③食不饱,力不足。( )( ) ④食之不能尽其材。( )( )
四、按要求默写:
1本文的中心论点(也是领起全文作用的句子)是: 。2千里马被埋没的根本原因是:
3食马者“不知马”的具体表现(或表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子)是:
4全文的主旨句是(也是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子):
5有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:
6、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
7.本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 :
8.本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想?
9.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
10.对对联。上联:无才难做千里马 下联:
11.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?作用是什么?
12.清代龚自珍的 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明。
13.古往今来,许多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句,并标明作者和出处。
送东阳马生序
一、 给下生字注音:
嗜( )砚( )怠( )叱( )咄( )箧( )屣( )媵( )衾( )缨( )绮( )
二、解释下列加点的词语
1、家贫,无从致书以观( ) 2、援疑质理( )( ) 3、益慕圣贤之道( )4、俟其欣悦( )5、滕人持汤沃灌,以衾以覆( ) ( )6、主人日再食,无鲜肥滋味之享( )7、走送之,不敢稍逾约( )( )8、四支僵劲不能动( )9、同舍生皆被绮绣 ( ) 11、弗之怠( )
三、翻译下列文言句子
1、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
4、以是人多以书假余。 5、余立侍左右,援疑质理。
7、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
8、盖余之勤且艰若此 9、故余虽愚,卒获有所闻。
10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
四、阅读课文,回答下列问题
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容 。
2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
3、用一句话概括第二段的内容
4、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
5、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
6、 读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
7、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?
小石潭记
一、给下生字注音:篁( )卷石( )坻( )嵁( )俶( )翕( )悄怆幽邃( )( )
二、解释下列加点的词语
水尤清冽( )蒙络摇缀( )潭中鱼可百许头( )( ) 以其境过清 ( )( ) 往来翕忽( ) 斗折蛇行( ) 佁然不动( ) 俶尔远逝( ) 悄怆幽邃( )( )
三、 翻译下列文言句子
1潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
2潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
3青树翠蔓,参差披拂。四面竹树环合,
4寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
5、其岸势犬牙差互,不可知其源。
四、阅读课文,回答下列问题
1小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 , 。(请用第4段中的两个短语,完成填空。).这句话在文中起何作用?
2本文是按什么顺序来写的?突出地表现了“小石潭”的什么特点?
3 如果你能经“时空隧道”返回到唐朝,并与柳宗元在小石潭中相见,听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼《水调歌头》(明月几时有)的相关名句。
4、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是( )
A、 文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。
C、 文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。
D、 本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
岳阳楼记
一、 给下生字注音:
谪守( ) 衔远山 ( ) 浩浩汤汤( ) 隐曜( ) 薄暮冥冥( )
岸芷汀兰( )( ) 嗟夫( )
二、解释下列加点的词语
增其旧制( )( ) 越明年( )( )百废具兴( )属予作文以记之 ( )( )
春和景明( )波澜不惊( ) 把酒临风( )巴陵胜状( )属予作文以记之( )横无际涯( ) 大观( ) 然则 ( )迁客骚人( )( ) 去国怀乡( ) 南极潇湘( ) 连月不开( )沙鸥翔集( ) 长烟一空( ) 薄暮冥冥 ( )微斯人( )
三、翻译下列文言句子
越明年,政通人和,百废具兴 览物之情,得无异乎?
去国怀乡,忧谗畏讥 心旷神怡,宠辱偕忘
予尝求古仁人之心,或异二者之为 不以物喜,不以已悲
居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 微斯人,吾谁与归?
四. 阅读课文,回答下列问题
1、 首段交待了什么内容?在文中有什么作用?
2、腾子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么?
3、第二段中,“览物之情,得无异乎?”这句在全文结构上起什么作用?
4、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?
5、表现作者关心国家大事的句子是什么?(表现进亦忧,退亦忧的句子什么?)
6、突出表达作者旷达胸襟的句子( )突出表达作者伟大的政治抱负的句子(与现在“吃苦在前,享乐在后”的精神相似的句子。)
7、由'四面湖光归眼底,万家忧乐到心头'这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话
8、第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么?这句话在文中有什么作用?作者对“二者之为”持什么态度?
醉翁亭记
一、 给下生字注音:滁( )壑( )琅琊( )( )辄( )瞑( )伛偻( )( )洌( )蔌( )觥筹( )( )弈( )颓( )翳( )
二、解释下列加点的词语
环滁( ) 翼然临于泉上( )( ) 醉翁之意 ( ) 野芳发而幽香( ) 佳木秀而繁阴( ) 负者( ) 伛偻提携( ) 宴酣之乐( ) 非丝非竹( ) 云归而岩穴暝( )( ) 觥筹交错( ) 颓然( ) 太守谓谁( ) 乐其乐( )
三、翻译下列文言句子
1峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
2醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
3山水之乐,得之心而寓之酒也。
4苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也
5人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
6醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也
7日出而林霏开,云归而岩穴暝
四、阅读课文,回答下列问题
1、请写出贯穿全文感情主线的句子。
2、第三段文字一共描绘了几幅图画?分别是什么?核心又是什么?
3、“醉翁”的由来是什么?请用文中原话回答。
4、本文以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么?
5、用四个字概括本文的主旨:( ) 用文中原句是( )。(醉乐统一的句子)
6、文中与'饮少辄醉,而年又最高'相照应的文字是:
7、请举出本课的两个成语,并说说现在人们常用它表达什么意思。
8、本文表达了作者怎样的思想感情?
满井游记
一、给下生字注音:燕地( )花朝节( ) 砾( )廿二日( )脱笼之鹄( )靧面( )
浅鬣( ) 茗( )罍( )蹇( ) 浃背( ) 曝沙( ) 呷浪( )堕事( )恶能( )
二、解释下列加点的词语
冻风时作( )局促( )土膏微润 波色乍明 娟然 靧面 柔梢披风 麦田浅鬣寸许
泉而茗者 风力虽尚劲( ) 汗出浃背( )堕事( )恶能( )
三、翻译下列文言句子
山峦为晴雪所洗,娟然如拭
曝沙之鸟,呷浪之鳞。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也
四、阅读课文,回答下列问题
⒈朗读停顿不正确的一项是( )
A.始/知郊田/之外/未始/无春 B.花朝节/后 C.柳条/将舒未舒 D.每/冒风/驰行
2下列“之”字词性与用法不相同的一组是( )
A.红装而蹇者亦时时有之 而城居者未之知也B.郊田之外 城居者未之知也
C.脱笼之鹄 呷浪之鳞 D.倩女之靧面 髻鬟之始掠
3没有用比喻修辞的一句是( )
A.若脱笼之鹄 B.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D.山峦为晴雪所洗,娟然如拭
4找出表明全文主旨的句子。
5从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情?
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答案:《与朱元思书》
一1、俱全,都 2从:随着 3缥碧:青白色 4甚:比得过 奔:飞奔的马 5、负:凭依 6转:通“啭” 叫 7戾:到 息:平息 8经纶:经营 反:通“返” 返回 9柯:树干 二、略
三、1那空间的烟雾都消散尽净,天和山呈现相同的颜色。2急速的水流比飞箭还快,迅猛的波浪有如飞奔的马。3、(那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上,争着向高处和远处伸展。4、那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息他那热衷功名得禄的心。5、忙于经营俗务的人,看到这些幽美的山谷,也会流连忘返。6、稀疏的树木枝条相互交叉掩映,有时偶尔也见到(一丝)阳光
四、1奇山异水,天下独绝 2、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时,虽乘奔御风,不以疾也。3表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。4、水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。5泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。6、望峰、窥谷
《五柳先生传》一、略 二、略 三、1、(他)喜欢读书,(却)不过分在字句上下功夫;每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得忘了吃饭。2、一边喝酒一边吟诗,为自己的志向而感到快乐。
四、1、好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱 平和、旷达的性格。2、闲静少言,不慕荣利。3、自得其乐,淡泊名利。
《马说》一~三略 四、答案 1、 世有伯乐,然后有千里马 2、 食马者不知其能千里而食之。3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 4、其真无马邪?其真不知马也。5、千里马常有,而伯乐不常有。6、祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 7、“千里马”指 人才 ; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ; “食马者” 愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 。8、表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情。 9在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。10有志可成万里驹 11排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。12、 两种方法不一致,《马说》中通过伯乐的发现人才;而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格,即多途径,多层次,多方面选拔。13
《送东阳马生序》
答:1、家里穷,没有办法买书来读,常常向收藏书籍的人家借,亲手抄录,计算着日子按时归还。
2、在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3、同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,光彩照耀像神仙一样。4、 因此人家多愿意把书借给我。5、 我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理。6、用被子(将全身)蒙盖好,好久才暖和过来。7、却一点也没有羡慕的心思,因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、所以我虽然愚笨,但终究获得了学识。10、又苦于没有大师名人和(自己)交流,(因而)曾经跑到百里外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。
四、1艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、勤奋学习的谦虚求学的态度。3、叙述了作者奔走求学之苦。4、通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。5、得到知识,明白道理6、不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。7、吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。 珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
小石潭记一~三略
1凄神寒骨,悄怆幽邃 揭示的主旨,画龙点睛,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感
2游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美3能将“不以物喜,不以己悲”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中。4D
岳阳楼记
一、生字 谪(zhé)守 朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)
霪(yín)雨 心旷神怡(yí) 皓(hào)月 宠辱偕(xié)忘
潜行(qián) 浩浩汤汤(shāng) 潇(xiāo)湘 属 ( zhǔ 同“嘱”)
二、重点解词 增其旧制:扩大它旧有的规模。制,规模。 横无际涯:宽阔无边。涯,边。
朝晖夕阴:或早或晚(一天里)阴晴变化。 晖,日光。大观:雄伟景象。
前人之述备矣:前人的记述很详尽了。备,详尽。 山岳潜形:山岳隐没了形体。
薄暮冥冥:傍晚天色昏暗。薄,迫近。
翔集:时而飞翔,时而停歇。集,栖止,鸟停息在树上。
岸芷汀兰:岸上的小草,小洲上的兰花。 长烟一空:大片烟雾完全消散。一,全。
何极:哪有穷尽。 樯倾楫摧:桅倒下,桨断折。
郁郁:形容香气很浓。
把酒临风:端酒当着风,即在轻风吹拂中端起酒来喝。把,持、执。
微斯人:没有这种人。微,无、没有。 吾谁与归:我同谁一道呢?归,归依。
三、重点语句翻译
1、越明年,政通人和,百废具兴。
译:到了第二年,政事推行顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。(具,同“俱”)。
2、览物之情,得无异乎? 译:观赏景物时的心情大概有所不同吧?
3、若夫霪雨霏霏,连月不开。 译:在那春雨连绵不断,整月不晴的时候(开,放晴)
4、至若青和景明,波澜不惊
译:待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静(景,日光。惊,有“起”、“动”的意思)
5、去国怀乡,忧谗畏讥
译:离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家) 批评指责。(去,离开)
6、心旷神怡,宠辱偕忘。 译:胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。
(宠,荣耀;偕,一起)
7、予尝求古仁人之心,或异二者之为
译:我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同。
(求,探求。为,指两种心情)
8、不以物喜,不以已悲。译:不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(以, 因为)。
9、居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。
译:在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑;不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
译:担忧在天下人之前,享乐在天下人之后。(先:在……之前,后:在……之后)
11、而或长烟一空,皓月千里:如果大片烟雾完全消散了,皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上:把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
四、 1答:写滕子京在逆境中的成绩,交待作记缘由,为后文的阔达胸襟做铺垫。
2、 答:说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟。
3、 答:承上启下(引出下文的抒情)
4答:悲“去国怀乡,忧谗畏讥;”喜“心旷神怡,宠辱偕忘。”
5(表现进亦忧,退亦忧的句子 是什么?)答:居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
6 答:不以物喜,不以已悲。(与现在“吃苦在前,享乐在后”的精神相似的句子。)答:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
7两句话 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
8 答:迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。
《醉翁亭记》
一生字 环滁(chù) 林壑(hè)琅琊(láng yá) 饮少辄醉(zhé)
岩穴瞑(míng) 伛偻(yǚ lǚ) 酒洌(liè)山肴野蔌(sù)
觥筹(gōng chóu)射者中(zhòng) 弈者胜(yì) 颓然(tuí) 阴翳(yì)
二、重点解词
环滁:环绕着滁洲城。环,环绕。 林霏开:树林里的雾气散了。霏,雾气。
负者:背着东西的人。负,背。 临于泉上者:靠近。
泉香而酒冽:泉水甜,酒儿清。冽,清。 山肴野蔌:野味野菜。蔌,菜蔬。
杂然而前陈者:杂七杂八摆放在面前的。 杂然,错落的样子。陈,陈列、摆开。
觥筹光错:觥,酒杯。筹,酒筹。 阴翳:形容枝叶茂密成阴。翳,遮盖。
佳木秀而繁阴:发荣滋长的意思。 醉翁之意:情趣。 深秀者:秀丽。
宴酣之乐,非丝非竹:酣,尽兴地喝酒。丝,弦乐器。竹,管乐器
野芳发而幽香:野花开了,有一股清幽的香味。芳,香花。发,开放。
伛偻提携:老年人弯着腰走,小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻,驼背,这里指老人。
云归而岩穴暝:烟云聚拢来,山谷就昏暗了。 暝,昏暗。
三、重点语句翻译
(1)山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
译:沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两座山峰中间飞淌下来,这就是酿泉。
(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
译:山势回环,路也跟着转弯,有一个亭子四角翘起,象鸟儿张开翅膀一样,高踞在酿泉上面,这就是醉翁亭。(临,靠近)。
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 译:醉翁的情趣不在于喝酒上,而在乎山水之间啊。
(4)山水之乐,得之心而寓之酒也。 译:欣赏山水的乐趣,领会于心并寄托于酒。
(5)朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
译:早上上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。
(6)临溪而渔,溪深而鱼肥。 译:到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥。
(7)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
译:苍老的容颜,雪白的头发,醉醺醺地坐在人们中间:这是太守喝醉了。
(8)树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
译:树林茂密阴蔽,上下一片叫声,是游人走后鸟儿在欢唱呀!
(9)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
译:游人们知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
(10)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
译:醉了能和他们一块快乐,醉醒后能写文章表达这种快乐的,是太守。太守是谁?是庐陵的欧阳修呀!
四 1 答:山水之乐,得之心而寓之酒也。
2 答:四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其中核心是太守醉。
3 答:饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。
4 答:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者。
5 与民同乐(文中原句“醉能同其乐”)(醉乐统一的句子)
6苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
7、 “醉翁之意不在酒”现在通常用来表示:本意不在此,而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示:事情真相大白
8、答:寄情山水,与民同乐的旷达情怀。
满井游记 一~三略四、1、A 2、B 3、D 4郊田之外未始无春,而城居者未之知也5.作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
八年级下册语文复习提纲
八年级〔语文版〕文言文训练试题
《小石潭记》
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,傲尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面付树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.解释下列句子中加点词在文中的意义。
(1)日光下澈,影布石上。 影: (2)凄神寒骨,悄怆幽邃。 悄怆:
2.用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。
(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
3.请用第④段中的两个四字短语,完成填空。
小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却到 , 。
4.画出文中的比喻句,并体会其表达效果。
5第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?
6作者为什么说小溪“明灭可见”?
7作者开头说“心乐之”,为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?
8如果你能经“时空隧道”返回到唐朝,并与柳宗元在小石潭相见,听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)
9.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
10石潭的景色幽静,在作者的精彩描述中,一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我是一个个不同职业的人,你将怎样去挖掘、开发这美景?试写出你的职业创意。
我的职业创意:
11下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①我们学过不少描写山水的古代诗文,试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。
我的积累:
我的赏析:
②郦道元在给《水经》作注时,亦不乏优美的描绘山水的文章,我们学过他的《三峡》;柳宗元的山水之作更为后人称绝,请你试从我们学过的二人的作品,谈一谈他们的山水文章的各自特点。
我的看法:
《小石潭记》答案;1.(1)鱼的影子。(2)忧伤(的样子)。2.(1)隔着竹林,(就能)听到流水声,好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,心中为之一乐。 (2)向潭的西南(方向)望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。时而看得见,时而看不见。(每小题只要意思表达基本符合原意,语句通顺,即可得分。)3.凄神寒骨,悄怆幽邃。4.略5清、澄。侧面描写,通过游鱼,阳光,影子,描写潭水。无一字写水,但无处不在写水。6因为小溪是曲折的,所以望过去一段看得见,一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影,所以明亮;看不见的一段光亮就灭了。一明一灭。非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。7因为作者参加改革失败后被贬,心中愤懑不平,因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是短暂的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。8所写的句子含有劝勉安慰之意,能将“不以物喜,不以己悲”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中。9小石潭位于小丘西面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹木环抱,环境优美,是观光旅游,愉悦心情的好去处,唐朝文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩。10考:假如我是一位画家,我就要画一幅长卷,把小石潭的美景一一描绘,把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家,我就要投资小石潭,把她建成一个旅游胜地,让更多喜爱游历山水的人来这里观光。11如:《与朱元思书》中的“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。”②郦道元侧重为《水经》作注,客观上体现山水的特点;柳宗元被贬,以山水之美排遣抑郁的心情。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
1.解释加点的词。
①念无与为乐者( ) ②但少闲人如吾二人者( )
③怀民亦未寝 ( ) ④水中藻荇交横 ( )
2.从文中的句子中找出记叙的六要素。
时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果:
3.将下面的句子翻译成现代汉语。
①何夜无月?何处无竹柏?
②相与步于中庭
4.你如何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义。
5 全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀明友情的句子写出两句,并以其中一句为例,请说明理由。
体现友情的句子:
理由:
6画线的句子是全文的点睛之笔,请参考下面背景材料,说说为什么作者称自己是“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放。本文就是写于此时。
《记承天寺夜游》 1.①考虑 ②只是 ③睡觉 ④交错纵横 2.时间:元丰六年十月十二日夜 地点:承天寺 人物:我(苏轼)与张怀民 起因:我见月色入户欣然起行 经过:至承天寺寻张怀民 结果:我与张怀民相与步天庭中 3.①哪里的夜没有月亮啊!哪儿没有竹子和松柏树啊 ②同张怀民一同走到院里 4.惋惜无人赏月,更暗示世人大都醉心于功名利禄,为俗务所累,无暇及此,表现作者和张怀民超凡脱俗,摒弃一切凡尘事物的拖累,淡泊宁静的情怀5①遂至承天寺寻张怀民,理由:唯张怀民可以同乐。②怀民亦未寝。理由:心境相同,欣赏趣味相同。③相与步于中庭,理由:关系亲密。④但少闲人如吾两人耳。理由:志同道合,志趣相投,命运相同。6①苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用,②仕途失意的落寞③自我排遣的旷达。
满井游记
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。冻风时作,作则飞沙走砾。局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。
廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者, 而歌者,红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
1.选出“之”字用法不同的一项 ( )
A.①一室之内 ②郊田之外 C.①如倩女之靧面 ②髻鬟之始掠也
B.①脱笼之鹄 ②曝沙之鸟 D.①城居者未之知也 ②山石草木之间者
2.选出“而”字用法不同的一项 ( )
A.①如镜之新开而冷光之乍出于匣也 C.③泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有
B.②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D.④始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也
3.翻译。
①山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜研明媚。
②柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。
4.按要求列举文中内容。
①写景之美:
②写人之美:
③写物之美:
④写情之美:
《满井游记》答案1.D 2.D 3.①山峦被晴天融化的积雪洗过.纯净新鲜,好像刚擦过一样;娇艳明媚 ②柳条将要舒展却还没有舒展,柔软的梢头在风中飘荡,麦苗破土而出.短小如兽颈上的毛.才一寸左右 4.课文的写景之美:写了春水之美:写了春山之美:写了春柳之美.还写了麦苗之美。写人之美:作者写了游人的几种情态,如“游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。”课文的写物之美:曝沙.写鸟的安闲恬静;呷浪,写鱼的自由天真。课文的写情之美:作者的情,表现在出游之际。来到野外,看到堤岸两旁高高的柳树,闻到滋润的泥土的芳香,他快乐的心情就像脱笼之鸟一样,飞向那辽阔的春天原野。
《生于忧患,死于安乐》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.选出词的用法相同的一项 ( )
A.于:困于心 每自比于管仲、乐毅 B.其:苦其心志 帝感其诚
C.者:无故国外患者 肉食者谋之 D.之:畎亩之中 孔子云:“何陋之有?”
2.选出词义相同的一项 ( )
A.将:天将降大任于是人也 上使外将兵 C.敌:出则无故国外患者 恐前后受其敌
B.间:举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D.发:发于声 野芳发而幽香
3.《孟子》是____________家的经典之一。
4.简答。①文中强调人才的主观因素是:
②文中表明全文主旨的一句话是:
5.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么?
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6.谈你对“人恒过,然后能改”这句话的理解。
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7 文中列举的六个历史人物,他们经历上的共同点是:
8.第四段为什么独立成段?
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9.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!”结合本文,谈谈颜回的故事能说明什么道理。
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10.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天,“生于忧患,死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?
11“缺乏苦难,人生将剥夺全部光彩,幸福更无从谈起”你怎样看待苦难?
《生于忧患,死于安乐》答案:1.B 2.D3儒家4.①困于心,衡于虑,而后作 ②然后知生于忧患,而死于安乐也5“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。6 围绕“成才离不开主观努力”来答即可;能写出原句的意思亦可。7在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业8.这是警策之语,这样可以突出中心论点 9围绕“物质生活优裕了,仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存,因沉迷安乐而衰亡”来答即可。 10.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可;答“生于忧患”亦可。 11①苦难激发我们生活创造的热情,教会我们坚韧。②苦难使我们意识到并履行自己的义务和责任③苦难充实了肯定思想,富于感情的人生④苦难使我们精神到达更高的境界,享受精神世界的快乐,在这苦难中能获得自由。
《曹刿论战》(A)
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也,”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1.解释下列各句中加点的词
①肉食者鄙( )②小惠未徧( )③牺牲玉帛( )④虽不能察( )
2.下面各组句子中加点的词,意思相同的一项是【 】
A.肉食者谋之 聚室而谋日 B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中
C.弗敢加也 万钟于我何加焉 D.忠之属也 属予作文以记之
3.用现代汉语翻译下面两个句子。
(1) 小信未孚,神弗福也。
译文:
(2)可以一战。战则请从。
译文:
4.曹刿认为“肉食者鄙,未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中,鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。
答:
《曹刿论战》(B)
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
1.我能解释下面各句中的加点字。
①又何间焉 ②肉食者鄙
③小惠未徧 ④小大之狱
2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①忠之属也。可以一战。
②一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.理解填空。
①“忠之属也”具体指的是: 。
②“下视其辙,登轼而望之”的原因是: 。
4.本文略写了哪一部分的内容?结合你的写作经验,谈谈作者这样安排的用意。
我的理解: 5. 5下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一,结合课外积累,你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗?
我的积累:
②鲁国获胜的原因有哪些?其中你感受最深的一点是什么?结合实际简要谈谈。
获胜原因:
我的感受:
曹刿论战(C)
十年春,齐师伐我。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之,刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。(选自《曹刿论战》)
1.解释下列加点的词在文中的意思。
①小惠未徧( ) ②小信未孚( ) ③小大之狱( )
④公将鼓之( ) ⑤公问其故( ) ⑥望其旗靡( )
2.用原文语句回答。
①文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是:
②文中“忠之属也”具体指的是:
3.请分析“肉食者鄙,未能远谋。”一句在全文中的作用。
4.文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?
5.文中曹刿的形象,令人钦佩。请写出中国近代史(1840——1949)上,你最崇敬的一位爱国将领,并用一句话加以评价。①爱国将领 ②
《曹刿论战》(A),答案:1.①鄙陋。目光短浅.②同“遍”,遗及,普遍。③古代祭祀用的猪、牛、羊等。④明察,弄清楚。2.A 3.①这只是小信用,不能为神所信服(信任),神灵是不会赐福(保佑)你的。②可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战,就请允许(我)跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。《曹刿论战》(B)1.①参与;②目光短浅;③通“遍”,遍及;④案件。2. ①这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。②第一次击鼓能振作士兵的勇气,第二次击鼓士气就低落了,第三次击鼓士气就消失了。3. ①小大之狱,虽不能察,必以情。②夫大国,难测也,惧有伏焉。4. 略写了战争双方的对峙、交锋,详写了曹刿在战前、战中的表现,作者这样安排,突出了曹刿的“远谋”。5. ①巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战;②如:取信于民,获得人民的支持;善于分析敌情,把握战机;善于听取并采纳群众的意见。(言之成理即可)曹刿论战(C)1.①同“遍”,遍及(普遍) ②为人所信服(信服) ③案件 ④击鼓 ⑤原因(缘故) ⑥倒下 2.①请见 ②小大之狱,虽不能察,必以情 3.①为下文写庄公张本(或“铺垫”) ②衬托曹刿的远见卓识 4.作战中善于把握战机,注重观察敌情,做到知己知彼 5.要求内容正确、语言流畅,只答“爱国”不得分