义务教育英语课程标准是什么?
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。课程基本理念(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值。(二)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。(四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。(五)优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力。(六)丰富课程资源,拓展英语学习渠道。
义务教育英语课程分为几个阶段
三个阶段:义务教育英语课程内容分三级呈现,建议3~4年级学习一段内容,5~6年级学习段内容,7~9年级学习三段内容。兼顾小学英语开设起始年级区域差异,设置预备级和三个"级别+"。预备级主要满足1~2年级教学需要,以视听说为主。"级别+"为学有余力的学生提供选择。对各"级别+"的内容要求用"+"标识。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。