《如何阅读一本书》
阅读的层次：
一、基础阅读：如读英文文章，我们现在的水平大概处于他们的小学二三年级阶段，所以应该先读一些儿童书简单点的。
二、检视阅读（略读）步骤：
1.先看书名页，然后如果有序先看序。
2.研究目录页。
3.如果书中附有索引，也要检阅一下。
4.读一下出版者的介绍。
5.挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
6.最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
粗浅的阅读：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读的速度，无论哪种书，都要调整阅读速度，无关紧要的部分就读快一点，重要的难的部分就慢点。
如何加快阅读速度？用手指着阅读，手的速度要比眼睛的速度快，这样能训练阅读的速度。
要注意的是，没有经过分析阅读，就没有办法理解一本书。
要做笔记才能让一本书真正变成你的。不同的阅读方式记笔记的方法不同：检视阅读做的是结构笔记，这种笔记的重点是全书的架构而不是细节性的内容，这种笔记可以记在目录页或书名页。分析阅读做概念笔记。主题阅读有针对一场讨论情境的笔记和辩证笔记，专门记在一张纸上。
三、分析阅读
第一阶段：
规则一：你一定要知道自己在读哪一类书，而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。用不同的态度阅读不同类别的书。（分类）
规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。（抓住骨架）
规则三：按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
规则四：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段：（一本书到底在说什么）
5.阐释作者使用的关键词，与作者达成共识。
6.从关键句中抓出作者的重要主旨。
7.找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
8.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
四、主题阅读
在进行主题阅读之前要对每本书进行检视阅读，对书本进行筛选。
好的阅读就是主动的阅读，也就是能提出问题来。
《如何阅读一本书》
《如何阅读一本书》介绍如下：《如何阅读一本书》是2014年在商务印书馆出版的图书，该书作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。该书强调阅读是一种主动的活动。阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。阅读的四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次阅读法。第一层次的阅读，称之为基础阅读(elementary reading)。都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”。第二个层次的阅读，称之为检视阅读(inspectional reading)。是在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”。第三种层次的阅读，称之为分析阅读(analytical reading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读(syntopical reading)。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读除了介绍四个层次的阅读方法外，作者也介绍了阅读不同读物的方法，包括实用型的书、想象文学、故事、戏剧与诗、历史书、科学与数学、哲学书、社会科学等。在书本的最后一章，作者指出了阅读与心智成长之间的关系。“好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”
