有没有关于猴子的歌曲？
1，《敢问路在何方》《敢问路在何方》是许镜清谱曲，阎肃作词的一首歌曲，由张暴默首唱，是1986年电视连续剧《西游记》插曲和主题歌，在第11集后由蒋大为演唱。2，《一个师傅仨徒弟》《一个师傅仨徒弟》又称《白龙马》，是央视动画版《西游记》的片尾曲、插曲。此首歌曲由吸引力合唱组演唱，张黎填词，肖白谱曲，深受儿童喜爱。3，《大圣歌》《大圣歌》为中央电视台1988年大型电视连续剧《西游记》第三集《大圣闹天宫》孙悟空跳出八卦炉后的插曲，在国内有着极高的知名度。4，《通天大道宽又阔》《通天大道宽又阔》姚明作曲、编曲的一首歌曲。20世纪90年代末，歌曲成为央视电视连续剧《西游记续集》中的片头曲。5，《猴哥》《猴哥》是动画《西游记》的片头曲。作曲者是肖白，作词人为张黎，由张伟进演唱，中央电视台/西游记动画工作室制作，音效是由嘉莉录音工作室完成。
猴子是怎么唱歌的
猴子通常不会唱歌，因为它们的喉咙结构和语音能力与人类不同。猴子主要通过发出叫声、呜呜声和尖叫声来进行交流。它们的叫声具有不同的目的，包括表达领地、警告其他猴子、吸引伴侣或显示威胁。虽然猴子没有像人类一样的歌唱能力，但它们可以模仿某些声音。有报道称某些猴子可以模仿人类的语音，但这种情况非常罕见。总的来说，猴子并没有自己的唱歌方式，它们通过叫声和呜呜声来表达自己的情感和需求。【摘要】
猴子是怎么唱歌的【提问】
猴子通常不会唱歌，因为它们的喉咙结构和语音能力与人类不同。猴子主要通过发出叫声、呜呜声和尖叫声来进行交流。它们的叫声具有不同的目的，包括表达领地、警告其他猴子、吸引伴侣或显示威胁。虽然猴子没有像人类一样的歌唱能力，但它们可以模仿某些声音。有报道称某些猴子可以模仿人类的语音，但这种情况非常罕见。总的来说，猴子并没有自己的唱歌方式，它们通过叫声和呜呜声来表达自己的情感和需求。【回答】
您能补充下吗，我有点不太理解【提问】
猴子通常不会唱歌，因为它们的喉咙结构和语音能力与人类不同。猴子主要通过发出叫声、呜呜声和尖叫声来进行交流。它们的叫声具有不同的目的，包括表达领地、警告其他猴子、吸引伴侣或显示威胁。虽然猴子没有像人类一样的歌唱能力，但它们可以模仿某些声音。有报道称某些猴子可以模仿人类的语音，但这种情况非常罕见。总的来说，猴子并没有自己的唱歌方式，它们通过叫声和呜呜声来表达自己的情感和需求。【回答】
《三只猴子》幼儿园大班音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的《三只猴子》幼儿园大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《三只猴子》幼儿园大班音乐教案1 活动目标： 1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。 2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。 活动准备： 1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。 2、歌曲音乐。 3、钢琴。 活动过程： 一、复习歌曲《三只猴子》。 二、学习二声部衬词。 1、听音乐拍节奏。 师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？" 2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱XXX︱。 3、尝试在︱XX︱XXX︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。 三、学习二声部演唱。 1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。 师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？" 2、学习二声部合唱。 （1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。 师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。 （2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。 要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。 （3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。 四、学习三声部合唱。 1、欣赏老师表演的三声部合唱。 师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？" 2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。 五、简单 小结，自然结束。 《三只猴子》幼儿园大班音乐教案2 活动目标： 1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。 活动准备： 1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。 2、环境布置：节奏游戏王国大门。 活动过程： 一、直接导入。 师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么? 二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。 幼：因为床像蹦蹦床。 师：蹦蹦床在哪里才会有啊? 幼：游乐场。 师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的`事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。 师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对) 三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。 师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。 1、徒手练习。 师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡) 2、变换方式，用脚跳。 师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。 师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会) 3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。 师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。 (2)教师评价。 四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。 师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。 五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。 师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢? 幼：医院。 师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了? 幼：头上摔了个包。 师：为什么他们头上摔了个包? 幼1：因为他们在床上跳。 幼2：因为他们从床上摔下来了。 师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会保护自己。 活动反思： 这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最后是轮流跳，让幼儿永远有一种新鲜感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似一直在玩节奏游戏，但我逐步逐步让幼儿参与歌唱，最后教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。 在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动一直在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿仔细观察，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。 整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐心，多一些思考，相信自己会越来越棒的！ 《三只猴子》幼儿园大班音乐教案3 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。 活动准备 歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt 活动过程 一﹑欣赏歌曲，理解歌词。 1、倾听《三只猴子》音乐 律动小游戏《各种爷爷》导入，引起幼儿兴趣。 今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子） 二、节奏游戏，感知歌曲。 谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧 1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。 2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平时在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危险，如果我们想玩的开心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图） 4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳， 5、现在我们换个玩法，3个好朋友手拉手，听音乐跳 6、现在呀要给小朋友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。 7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。 8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小朋友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳） 9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子 三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会开心。小朋友们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。
大班音乐活动教案《三只猴子》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班音乐活动教案《三只猴子》，欢迎阅读与收藏。 大班音乐活动教案《三只猴子》1 活动目标： 1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 活动准备： 1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。 2、环境布置：节奏游戏王国大门。 活动过程： 一、直接导入。 师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么? 二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。 幼：因为床像蹦蹦床。 师：蹦蹦床在哪里才会有啊? 幼：游乐场。 师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。 师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对) 三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。 师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。 1、徒手练习。 师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡) 2、变换方式，用脚跳。 师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。 师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会) 3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。 师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。 (2)教师评价。 四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。 师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。 五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。 师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢? 幼：医院。 师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了? 幼：头上摔了个包。 师：为什么他们头上摔了个包? 幼1：因为他们在床上跳。 幼2：因为他们从床上摔下来了。 师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答) 教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会保护自己。 大班音乐活动教案《三只猴子》2 目标： 1．感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲，并用动作表现歌词内容。 2．根据手指游戏的提示及反思，记忆歌词内容。 3．在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心，知道要保护自己和同伴的安全，不过分用力抓握。 准备： 幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。 活动过程： 1．情境导入。 教师：猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜欢做的事就是在床上跳，这次他们发生了什么事，我们来听一听。 2．教师清唱，引导幼儿初步熟悉旋律和歌词。 （1）清唱歌曲1-3段，引导幼儿整理情节和歌词顺序。 教师：你听到了什么？ 教师：一开始几只猴子？在干吗？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。发生了什么事情？后来呢？最后呢？为什么猴子会一个个减少呢？ 教师：妈妈急得怎么样？叫什么？歌里面到底是怎么说的，我们来听一听。 （2）教师清唱第二遍，引导幼儿准确听辨歌词。（允许幼儿跟唱） 教师：开始发生了什么事？歌里是怎么说的？（带领幼儿说清歌词练唱第2句。） 两只猴子跳的时候发生了什么？一只猴子呢？还是“有一只”么？ 教师：妈妈大声叫什么？歌里是怎么说的？ 3.手指游戏，帮助幼儿学习歌曲。 （1）教师边做手指游戏，边歌唱，引导幼儿观察。 教师：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的这张床上来啦！看看他是怎么跳的哦！ 教师表演。 教师：用哪几只手指表示？唱到哪一个字的时候（别）把猴宝宝拉下床的？ （2）带领幼儿分段玩手指游戏，学唱歌曲。 教师：记得及时把猴宝宝拉下来哦！ 第一段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（检查幼儿是否伸出的是两根手指） 两只小猴子听好间奏哦！ 第二段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（一根手指）一只小猴子听好间奏哦！ 第三段结束。 教师：我刚才听到好像有人唱小猴子头上摔了一个包的时候和王老师有一点点不一样，你们听出来了么？ 只剩一只猴子的时候，是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”？ 有人说是“它的”，有人说是“有一只”，我们怎么才能知道到底哪个是对的呢？ （3）完整随音乐游戏一次。 4、合作游戏。 （1）教师与全体幼儿游戏，强调手指都要缩回去。 教师：这次你们都来做小猴子，我现在是魔力猴妈妈，手在空中一抓，你们的小猴子全都被怎么样？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么时候小猴子缩回去不跳了？（别再跳） （2）教师与个别幼儿游戏，引导其余幼儿观察。 教师：你来表演三只猴子，猴子的部分就由你来唱，好么？我来表演妈妈，妈妈的部分就由我来唱。 教师：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松开） 要用力抓么？（不能）为什么？（猴宝宝会疼的） 什么时候抓？（赶快） （3）幼儿之间游戏，提醒幼儿注意安全。 教师：这次女孩子做猴妈妈，男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么？谁来说一说？（轻轻的抓） 幼儿合作游戏，提醒幼儿注意安全。 大班音乐活动教案《三只猴子》3 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。 活动准备 歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片 活动过程 一﹑欣赏歌曲，理解歌词。 1、倾听《三只猴子》音乐 ——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？ 二﹑节奏游戏，感知歌曲。 谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲 第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样） 更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳ 4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。 5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 6、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范 跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的.幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。 三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。 教 学 反 思 《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。 活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。 活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。 游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。 在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。 另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。 大班音乐活动教案《三只猴子》4 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。 活动准备 歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt 活动过程 一﹑欣赏歌曲，理解歌词。 1、倾听《三只猴子》音乐 律动小游戏《各种爷爷》导入，引起幼儿兴趣。 今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子） 二、节奏游戏，感知歌曲。 谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧 1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。 2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平时在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危险，如果我们想玩的开心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图） 4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳， 5、现在我们换个玩法，3个好朋友手拉手，听音乐跳 6、现在呀要给小朋友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。 7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。 8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小朋友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳） 9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子 三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会开心。小朋友们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。
