用自己的话简单地写一写《陀螺》一的主要内容
小时候，“我”很爱玩陀螺，却做不好。后来，叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺。小伙伴都嘲笑“我”的陀螺。奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇，明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。我的冰尜儿（陀螺），木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。扩展资料课文《陀螺》中心思想——凡事不能只注重外表，人不可貌相，海水不可斗量。不能只根据相貌、外表判断一个人或者事物，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人或事物的外表就低估其能力。交朋友的过程当中，不要看脸说话；在与人交往的过程中，不要看脸说话。一个人只有内心里面善良，才是我们值得交往的。就像不要嫌贫爱富一样，其实我们也不要去在乎长相，在这大千世界里，学会尊重每一个人，学会用欣赏的眼光去赞美这一切。活出人生的自在，活出岁月的光彩。
《陀螺》围绕陀螺写了哪几件事？
课文《陀螺》围绕陀螺分别写了做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。 《陀螺》一文中“我”的心情变化规律从心理经历了“兴致勃、挑衅、懊恼、重整旗鼓的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程；表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态，为后文我的陀螺反败为胜做铺垫，文章表达了对童年美好生活的怀念。兴致勃勃：形容兴趣很浓，情绪很高涨的样子。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。懊恼：心里别扭，懊悔烦恼。重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干。扩展资料：这篇课文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。文章以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。一只小小的陀螺在桌面上飞速地旋转着。单见它立定一点，一面绕倾斜于桌面的轴急速自转，另一面自转轴又宛如锥体母线般绕着过定点而垂直于桌面的轴线，缓慢而稳定地做公转运动。
四年级陀螺课文的主要内容
四年级陀螺课文的主要内容：主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜（gá）”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。贵州等地方言称为géluō。河南濮阳地区叫delou，焦作一带方言称为皮老尖。北京地区叫“焊尖”，一是因为尖部有金属焊点，二是因为北京百姓希望孩子从小就明白，“汉奸”是要被所有人鞭挞的。
四年级《陀螺》课文
第20课《陀螺》课文原文陀螺1、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰_上的小家伙。2、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。【摘要】
四年级《陀螺》课文【提问】
第20课《陀螺》课文原文陀螺1、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰_上的小家伙。2、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。【回答】
3、抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站- -角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战--直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一-方占_上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路.上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆.裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。【回答】
4、我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而--个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长- -段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子- -般，飞到一个谁也看不到的地方去了。5、这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，- -位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。【回答】
形容人是陀螺是什么意思
1、陀螺，顾名思意，最初以木头的材质出现，不会自己运动，需要借外力进行旋转。比如人手的扭动，鞭打。2、将一个人(高级的有生命的物体--人)比作‘陀螺’(木头材质低级的无生命物体)是拟人修饰的一种。3、是一种贬义的形容。暗喻这个人是个在学习或者工作或者生活中，需要借助外力或者别人的帮助从而进行运动的木头。不会自己思考，不会自己运作。
把人比喻陀螺是什么意思
陀螺的解释[top] 儿童 玩具 ; 普通 是梨形圆锥体,底下有个钢尖,可以用手指转动,也可以用细绳、弹簧或用鞭子使其 旋转 详细解释 (1).儿童玩具。形状略似海螺，通常用木头制成，能使之在地上直立旋转。有的用铁皮制成， 利用 发条的弹力旋转。 明 刘侗 于奕正 《帝京景物略·春场》 ：“陀螺者，木制如小空钟，中实而无柄，绕以鞭之绳而无竹尺。卓于地，急掣其鞭，一掣，陀螺则转，无声也。视其缓而鞭之，转转无复往。转之疾， 正如 卓立地上，顶光旋旋，影不动也。” 老舍 《 骆驼 祥子》 一：“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。” (2).方言。周围；附近一带地方。 陈 登科 《活人塘》 一：“从此在 新河集 的陀螺三十里之内的老百姓，一天一天的变了样子，大户变小户，小户变光蛋。” 词语分解 陀的解释 陀 ó 〔陀螺〕一种儿童玩具，呈圆椎形，用绳绕上， 然后 一拉，使其在地上旋转起来，用鞭抽打旋转 不停 。 山冈 。 部首 ：阝； 螺的解释 螺 ó 软体 动物 ，体外包着锥形、纺锤形或椭 圆形 的硬壳，上有旋纹：螺蛳。田螺。海螺。螺号。螺钿。法螺（用海螺壳做成的佛教乐器）。 像螺壳纹理的：螺纹。螺旋。螺钉。螺母。螺栓。螺髻（古代 妇女 似螺壳的发形）
幼儿园教案：玩陀螺
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案：玩陀螺，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教案：玩陀螺1 动目标： 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。 3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： 1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 2、操作探索活动。 活动一： ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 活动二： ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ⑵教师巡回指导。 ⑶交流反馈。 ⑷验证。 ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。 活动三： ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ ⑶幼儿比赛、验证。 ⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 3、结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 活动反思 本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。 幼儿园教案：玩陀螺2 一．活动目标： 1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2．积极参与探索活动，萌发求知欲望， 二．活动准备： 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺； 2号盒中转动盘不同的小陀螺； 3号盒中轴不同的小陀螺。 三．活动过程 （一）导入主题： 师：小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 1．①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？ ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2．①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ②教师巡回指导 ③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。 3．①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。 ②教师巡回指导 ③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 （三）操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ 3、幼儿比赛、验证。 4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 四、结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 幼儿园教案：玩陀螺3 活动目标: 1.通过欣赏引导幼儿尝试设计渐层的图案。 2.感受陀螺旋转后色彩与形状的变化。 3.锻炼幼儿手眼协调的能力。 活动准备： 1.圆形和正方形大小不一的卡纸、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白卡纸、剪刀。 2.各种图案设计。 3.陀螺的图片。 4.幼儿已玩过自己带来的陀螺。 5.音乐：“将来怎样”、“杜鹃圆舞曲”、“溜冰圆舞曲”。 活动过程： 玩陀螺 ①导入 师：看顾老师为你们准备了什么？（陀螺） 师：我们等会儿选一个陀螺，找个空地来玩一玩。 ②提出玩的要求 师：请小朋友玩的时候仔细观察，陀螺在旋转的时候发生了什么变化？ （在幼儿玩的时候也可个别提问、个别引导） ③初步引导幼儿发现陀螺旋转后色彩与形状的变化。 ④集体提问 师：你的陀螺在旋转的时候发生了什么变化？ 你玩的陀螺和你旁边小朋友玩的陀螺在转起来的时候有什么不同？ 幼儿回答。 ⑤教师小结：小朋友在刚才玩的时候观察得可真仔细，陀螺旋转起来之后，不仅颜色发生了变化，而且形状也发生了变化。（如果幼儿没有发现可以在后面的观察中再得出这个结论。） 观察陀螺 ①观察圆形陀螺 师：请小朋友来看看这两个陀螺很特别，这个刚才是谁玩的？请你来说说，你知道你玩的这个陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的吗？ (尽量让幼儿自己讲述。象用圆形做的，上面设计了图案，用火柴棒戳的等等) ②观察正方形陀螺 师：这个刚才是你玩的吗？请你也来说一说。 引导幼儿拆开来观察。 师：我们怎么让别的小朋友和客人老师看得清楚点? 好，放在这儿看吧！ （将陀螺拆开，放在视频展示仪上供幼儿观察） 师：哦，原来有三个从大到小的正方形呢！在这三个正方形上都设计了不同美丽的图案。 我们再把它戳好，大家一起来看看转起来和刚才有什么不同。 请幼儿来说出结论：陀螺旋转起来后，美丽的图案就看不清楚了，而且正方形也变成了圆形。 师：小朋友观察得真仔细，陀螺旋转起来之后，它的颜色和形状确实发生了变化。 欣赏陀螺 师：陀螺又好玩又好看，除了我们刚才玩的其实还有很多，接下来，我们一起来看几个老师在网上找到的陀螺，我们来看看它们是什么样子的？（在视频展示仪上供幼儿欣赏） 制作陀螺 师：我们又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也来做一个？ 交代制作要求： ①选择自己喜欢的图形，用水彩笔在上面画上漂亮的图案。 ②用图钉、牙签戳洞，注意安全。 ③用火柴棒按大中小的顺序穿图形，注意火柴头朝下。 ④除了做圆形、正方形的陀螺外，还可以在空白卡纸上自行设计，有所创新。 幼儿操作，教师巡回指导。 玩陀螺。 幼儿自由结伴玩陀螺，可以交换着玩。 引导幼儿发现设计有创意的陀螺，感受陀螺旋转后色彩和形状的变化。 结合目标进行讲评。 表扬图案设计新颖、有所创新的幼儿，鼓励幼儿回去之后尝试做其他形状的陀螺。 幼儿园教案：玩陀螺4 活动目标： ⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 ⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： ⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 ⒉操作探索活动。 活动一： ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的`陀螺转的时间长。 ⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 活动二： ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ⑵教师巡回指导。 ⑶交流反馈。 ⑷验证。 ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。 活动三： ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ ⑶幼儿比赛、验证。 ⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 ⒊结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 幼儿园教案：玩陀螺5 活动目标 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望 3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 4、喜欢参与游戏，体验。 活动准备 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。 活动过程 （一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 （三）操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ 3、幼儿比赛、验证。 4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 （四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 活动反思 本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
神奇的陀螺幼儿园教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的神奇的陀螺幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 神奇的陀螺幼儿园教案1 设计意图 陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。 活动目标 1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。 2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。 3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。 活动重、难点 重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。 难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 活动准备 1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。 2．物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。 3．背景音乐《单簧管波尔卡》。 活动过程 出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象 指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？ 幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。 （评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。） 画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺 1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。 （评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。） 2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。 （评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。） 3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。 （评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。） 猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系 1．讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。 ①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。 （评析：先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。） ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。 指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？ （评析：探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。） ③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四） 指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。 （评析：合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。） ④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。 （评析：及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。） 2．游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。 指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？ （评析：问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。） 幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。 教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。 （评析：“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。） 小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。 颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束 指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。 （评析：孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。） 活动延伸 1．科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。 2．师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。 神奇的陀螺幼儿园教案2 一、设计意图。 陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。 二、活动目标。 1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。 2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。 3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。 三、活动重、难点。 1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。 2、难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 四、活动准备。 1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。 2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。 3、背景音乐《单簧管波尔卡》。 五、活动过程。 1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。 2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？ 3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。 孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。 4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。 （1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。 评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。 （2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。 简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。 （3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。 评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。 5、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 （1）讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的.圆圈就越多。 ①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。 先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。 ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。 指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？ 探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。 ③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四） 指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。 合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。 ④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。 及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。 （2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。 指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？ ①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。 ②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。 ③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。 “领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。 ④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。 ⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束 指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。 ⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。 6、活动延伸。 （1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。 （2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。
如何手工自制陀螺
手工自制陀螺过程如下：1、准备一个大的瓶盖、彩笔、小棒、穿孔针、胶水。2、将瓶盖压在纸板上，用彩笔沿着瓶盖的一周画线。3、用剪刀沿线剪出圆形，同样的圆形，做个3至4片即可。4、将做好的纸片图上胶水，粘在一起。等干了之后画上自己喜欢的图案。5、用穿孔针打孔，将小棒穿过小孔，小棒下面的长度多于上面的。这样，一个简单的陀螺就制作好了。陀螺的制作方向简单，材料也容易准备，喜欢自己动手制作的朋友们，可以自己做一个试试，享受其中的乐趣。陀螺的简介：陀螺是一种梨形圆锥体，底下有个钢尖，可以用手指转动，也可以用细绳、弹簧或用鞭子使其旋转。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一。陀螺在旋转的时候，不但围绕本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴作锥形运动。陀螺并非垂直立于地面之上，而是对地面法线有一定的偏离，向地面有一些倾斜。陀螺在旋转时不会倒向地面。陀螺围绕自身轴线作"自转"的快慢，决定着陀螺摆动角的大小。而且陀螺的外形也对陀螺的进动有影响。
如何制作手工陀螺
手工陀螺步骤：材料准备：正方形彩纸一张，牙签一根。1、拿出准备好的正方形的彩纸，先对折，打开再对角对折，折出折痕。2、沿着两条中线把纸向内折成正方形。3、将正方形的四个斜边沿对角线对折出折痕。4、打开，四个角都沿着折痕向内折。5、展开，把下面两个尖角向上折叠。6、折好后从上方看是这个样子的。7、把四个角都向右对边的折痕折过去。8、翻过来，把四个角都对折插入。9、在中间放入牙签，这样用纸做成的手工陀螺就完成了。
陀螺的制作过程
陀螺的制作过程如下：材料准备：彩纸，铅笔，黑色记号笔。1、准备6张正方形纸，将对角分别对折。2、再将正方形对边对折。3、沿折痕将正方形折为立体四角星。4、然后把剩下的纸都做成四角星。5、之后每两个四角星对角相互重叠。6、再拿两个四角星对角重叠在一起。7、将另外一个四角星一个角穿插于剩下的一个角中。8、然后将六个四角星的对角互相穿。9、调节对角的位置，尽量使其重合。10、最后用大拇指和食指捏着陀螺的两个角，陀螺即可旋转。陀螺：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜（gá）”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。贵州等地方言称为géluō。河南濮阳地区叫delou，焦作一带方言称为皮老尖。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺
陀螺的制作方法
陀螺的制作方法如下：1.材料/工具：矿泉水瓶盖、竹签2.瓶盖中心打洞。3.粘贴一张纸，用来涂色装饰。4.画出好看的图案。5.插上竹签。6.一个漂亮的小陀螺就做好了！陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作"干乐"，北方叫做"冰尜(gá)"或"打老牛"。河北吴桥地区被称为bo。贵州等地方言称为géluō。河南濮阳地区叫delou，焦作一带方言称为皮老尖。北京地区叫"焊尖"，一是因为尖部有金属焊点，二是因为北京百姓希望孩子从小就明白，"汉奸"是要被所有人鞭挞的。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些"手捻陀螺"十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。
