三年级语文手抄报简单又漂亮
所需材料：纸、画笔具体步骤：1、先在画纸左上角画出国旗，见下图。2、如下图用彩笔写出建国70周年，见下图。3、如下图画两块长方形版块，见下图。4、在右下边画万里长城，如下图画个圆形版块，再画些汽球，见下图。5、在左边画和平鸽，地铁，见下图。6、涂上漂亮的颜色，画上线格整个排班就可以了，完成图如下，把内容填写进去即可。
在生活中学语文的标语
在生活中学语文的标语如下：1、文明是彼此沟通的桥梁。2、以滥用水为耻，以节约水为荣。3、道路的拐弯处，人生的转折点。4、放飞你的青春，奔洒你的热情。5、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。6、绿色的生命需要我们的共同呵护。7、好少年=文明+价值+爱心+力量。8、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。9、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。10、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。11、文明是快乐的源泉。12、让我们的心灵像花一样美丽。13、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。14、学校是学习之所，文明是成功之本。15、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
三年级语文手抄报图片简单又漂亮【荐读】
三年级语文手抄报图片简单又漂亮【荐读】 三年级语文手抄报资料：三年级比喻句摘抄 1、春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。 2、春天是宣纸上涂抹的几笔写意。袅袅鹅黄着地轻垂，一泓鸭绿粼粼而起。湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。 3、春姑娘继续向前走，走啊走啊，它看见了田野里冬眠的青蛙，于是春姑娘用她那神奇的“魔法”唤醒了睡梦中的青蛙，青蛙便开始用它那特有的歌喉，响亮地唱起只有它自己才能听懂的歌曲。青蛙的叫声吵醒了小鸟，一下子，大地热闹起来，“叽叽叽，叽叽叽”，小鸟也唱起了美妙的“歌曲”，从这个树枝上，一下子又飞到那边的树枝上，为大地增添了不少的生机。 4、看那一条小河，河水清可见底，可以看见何地的'那些奇形怪状的石头。小雨仿佛也感受到春天的到来，在水中不停地游来游去，对春姑娘的到访表示欢迎。一只只小青蛙仿佛也听到了春姑娘的呼唤，纷纷从冬眠中苏醒过来，“呱呱呱”的叫着。春姑娘微笑着，送给大地春天的气息。万物复苏，是一幅多么迷人的春天图画啊! 5、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。 6、远处的高山，开满了鲜艳的花儿的，像一匹五彩的锦缎，近处的田野里，绿油油地麦苗飞快地往上蹿，农民伯伯乐得笑呵呵的，天空中小鸟飞来飞去，风筝高高地飘着，这是一幅多么诱人的春天的风景画呀!这，不就是春天的足迹吗? 7、春风暖，吹绿了北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作。春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。 8、春天的天，蓝蓝的，亮亮的。春天的天，净的没有一丝杂质。春天的天，更像是一潭湛蓝的湖水，在耀眼的星空下更是深不可测。春天的天，给风筝遨游的地方，给鸟儿自由飞翔的空间。 9、春天在哪里?春天在高大的雪松里，你仔细观察，一定会发现在枝头上的新叶吧，多么调皮捣蛋的孩子呀，竟然爬到了雪松爸爸的头上。嘿，雪松好高呀，像一座宝塔，在校园中立着。找到了，春天在这里! 10、春天来到花园。春天来到桃花边，她用魔法棒把桃花染成了粉红色的了，春天兴奋得忘了梨花，便直接奔到了杏花那儿，春天有用魔法棒把杏花染成了淡红色的了。当春天记起梨花时，魔法棒已经没有了颜色，所以梨花是白色的。春天来到了花园，所有的花都笑开了嘴。蝴蝶妹妹在花丛中翩翩起舞，蜜蜂弟弟在忙碌得采花粉，这真是构成了一幅美丽的图画啊!
如何构建小学语文高效课堂
导语：语文高效课堂即在相对固定的有限的课堂教学时间内，更多的学生能积极地参与语文学习，主动获取语文知识，有效地完成更多的学习任务，从而提高学生语文课堂中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。高效是语文课堂教学评价的最根本的准则;高效是语文课堂教学的永恒追求。 如何构建小学语文高效课堂 一、教学目标要明确 在教学过程中，教师一定要以生为本，根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标，合理分配课堂的教学时间，准确把握课堂节奏，创设课堂教学情境，讲解精要的课堂内容，根据根据学生的.实际情况为其制定学习目标。 教师与学生之间首先要建立和谐、融洽的关系，教师要做到一视同仁，公平地对待每一位学生，不以成绩的好坏划分学生等级，使学生保持健康的学习心态。由于语文课堂教学内容涉及面较广，教师要调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使其能够主动地搜集课外的资料，并进行阅读与思考。针对某一个知识点，教师也要尽可能多地列举例子，补充其他相关的知识，让学生既学会举一反三的学习方法，也学会用类比的方法解决问题。 教师还要注重学生综合学习能力的培养。学生的学习能力对学生有着终生的意义，他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要。所以，教师要不断激发学生的潜力，使学生在教学过程中切实提高学习效果，提高课堂效率。 二、一切从实际出发 在教学过程中，教师一定要从学生的实际出发，学生的学情是教学起点，如果教师不能很好地了解到学生的学情，在教学过程中就不能更有针对性地对学生进行管理，就不能使学生更好地发展。而学生的发展是教学的落点，因此，为了学生更好地发展，在教学过程中，教师必须要根据课程标准，认真研究学生学情，从学生实际出发，真正做到以学定教。 1.目标明确。我们的语文教学目标要着眼于学生的未来发展，要考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面，不能有所偏废，要有不同的侧重点，使学生既要全面发展，也有所侧重。 2.层次分明。教学目标的设定要全面考虑学生的差异性。每个班中的学生都是存在着差异的，他们的世界观、学习水平、兴趣爱好等各方面都有着不同的层次，所以，教师在设定目标时，要充分考虑这些因素，不能一刀切，既要能使好学生更上一层楼，也要使后进生觉得足够充实。 3.落实有力。课堂教学中要落实教学目标，必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。 三、实施合作学习 合作这一能力现在是越来越受到人们的重视与青睐，它是一种现代人需要具备的重要能力，同样，在学习中，我们学生也应该具备这一能力。在教学中开展小组合作学习，有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，更提高了学生的合作能力、学习能力，培养学生从不同的角度观察问题、思考问题，培养学生的发散思维、创造性思维。基于此，小组合作学习也成为了现阶段一种重要的学习方式，被广泛运用于课堂教学中。 合作学习把问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的体地位会更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。教师要引导学生在相互合作下学习，使学生互相检查、帮助、促进。同时还要投入小组活动中，以一名探索者的身份学习，提高学生的积极性。 四、检测课堂学习情况 要了解学生在语文课堂活动中的学习效果，教师必须通过一些检测方法来掌握学生的学习情况，以下是对检测方法的介绍。 1.课堂提问检测法。教师可以通过课堂提问的方法对学生进行知识测试，提问的内容以所学的课堂知识为主，检测结果可以看出学生对知识的理解、分析、掌握能力。在提问时要针对不同层次学生的课堂表现、学习能力等方面进行抽查提问，这种方法可以全面、系统地掌握全班学生的学习情况。 2.归纳总结检测法。教师让学生概括、归纳和总结知识框架结构，并划分知识的重点、难点问题，检测结果中概括总结较全面的学生，说明课堂学习效率较高。 3.试卷检测法。教师出试卷，根据学生的完成效果，判断其对语文知识的掌握情况。因此可知，教师要加强课堂教学的灵活性，通过对学生课堂知识的掌握程度，综合分析学生对哪部分知识掌握得好，哪部分仍需巩固加强，讲解普遍学生难以解决的重点问题，使学生能够更深刻地掌握课堂内容，真正意义上的提高小学语文的课堂效率。 综上，在教学过程中，教师一定要以生为本，从学生实际出发，明确教学目标，充分发挥学生主动性，以多种多样的教学方式，使学生积极参与到教学活动中，主动探索，积极进取，打造语文高效课堂，提高学生综合素养。
如何营造高效的小学语文“快乐课堂”
语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣；语文课也应该是学生最感兴趣的课。但是，由于深受应试教育影响，语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。课堂，承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐，充满有情味的笑声，应该成为师生共同追求的生活。然而，纵观当前的课堂，严肃和紧张太多，规矩和要求时时抑制着思维的拓展和表达的灵动。 心理学家的分析，当人心情愉快轻松的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。随着新课改的强力推进，对于在新课标、新形势下如何进行快乐的语文课堂教学？人们众说纷纭，而“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学理念适应了新课标的要求，面对大班额的教学，在“自主、合作、快乐、高效”的教学理念中，自主是最重要的基础，合作是最有效的手段，而快乐是最大的亮点，高效是最终极的目的。在实际的课堂教学中，如何合理调控使学生在自主、合作学习中达到快乐—这个实施教学的最佳的切入点，从而实现高效教学的目标是实施这种教学理念的重中之重。 一、营造愉快、高效的学习氛围，使学生快乐起来１．语文课上，许多语文教师惜时如金，唯恐学生有一点“松弛”，一堂课知识点如布雷区，从头到尾分秒必争，一堂课下来，学生学得气喘吁吁，教师教得热汗淋淋，可效果却差强人意。为什么不留给学生一个思索的空间？一个探索的机会？一个开开小差，换换脑子的偶尔空档呢？语文教师的课堂目标应定适当，目标达到了，就不要再乘胜追击。多留一点时间给学生，让学生充分发表个人见解，让各类学生都获得成功的喜悦。要实现快乐教学，首先要在教学过程中形成快乐的气氛，造成学生快乐的心态，有时，为了活跃课堂气氛，教师会采用分角色朗读课文、穿插笑话、最近时髦的话语等方式，当然也能收到一定的效果，但那毕竟是外在的。而课堂气氛的真正活跃，则来自于学生内在思维的生动展开。（中国足球主教练米卢先生的练球过程，不再是单调、重复长跑；枯燥无味地踢球。而是赛球、对攻等足球游戏。中国队的球员们练得一点也不轻松，可练得有趣、快乐。这样的练球难道不值得我们广大的语文教师借鉴吗？）兴趣是培养学生学习的先决条件，有了兴趣就能兴致勃勃地去钻研，就能克服困难完成学习目标。语文教师在教学的过程中何不坚持一个“趣”字呢？采取不同的激趣方法，如创设情景法、感染兴趣法、精心设疑法、实验趣味法等。在导入新课时创设情景唤起兴趣；在课堂提问时设计启思提高兴趣；在课堂拓展中巧设练习发展兴趣；重视动手巩固兴趣。例如在低年级语文教学中可强调一个“读”字，以合作读、表演读、配乐读、比赛读、分角色读等，不同的读法激发兴趣。高年级可强调“读议结合”，边读边议、读后再议、议后再读的多种方法诱发兴趣。这样愉快学习过程，即突出学生的主体地位，又变苦学为乐学，变负担为责任，课堂效率自然会提高。２．让学生充满学习语文的快乐期望。我们要尽可能让学生感受到语文学习中有许多“朋友”可交，有许多活动可玩、有许多知识可学，语文学习生活丰富而多彩；要少一点考试的渲染，多一点快乐的语文学习生活的宣传；教师要多一点灿烂的微笑，多一点诚挚的关爱，让学生充满语文学习的快乐期望。 二、要把微笑带进课堂“微笑是教师职业的需要”。我认为教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，绝不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的隔阂，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而和谐的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。三、建立平等和谐的师生关系米卢先生常带着顽童似天真的笑容，在风中、在雨中，与他的队员们一起踢球；常穿着他那件著名的红体恤，与队员们相互开着善意的玩笑。他亦师亦友，他提的要求队员们易于接受。作为教师在课堂上再也不是头顶光环得圣者，无所不知的“神”。而应该将自己的角色定位与学生学习的合作者、鼓励者和引导者，在课堂上参与学生的学习，同学生一同从未知走向已知，再从已知走向未知。如教师在讲解知识时，可用释疑的语气说：“老师这有一种想法，你们看行吗？”在促进学生回答问题时，教师应少问“为什么”，多问“你是怎么想的？你知道了什么？你懂得了什么？等”“你能把你的想法说给大家听吗？”在学生答题不正确或不全面时，适时酝酿辩论的机会，鼓励其他学生就实质性的问题进行质疑，正确时教师应及时以“你真聪明、你真棒”等使学生鼓励话语，在平等、民主、自由、和谐环境中学习。总之，创建一个“快乐课堂”需要从构建学习过程、营造课堂氛围、改革教学方法和学习方法、改善师生关系等多个方面进行改革，愿我们的语文课堂也能向中国足球一样，在快乐中成长，在快乐中起飞。四、精心设计导语，唤醒学生 精心设计导语，抓住良好契机，设法点燃学生心灵的火花，通过趣味性、新颖性、好奇心、参与性、挑战性的导入，在教学中起到了组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用。新课标的一个重要精神之一就倡导学习方式的改变，即改变过去学生“教而获知”转变为“学而获知”。现代学习理论认为，自主学习就是学生自己主动去学习，做学习的主人，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。以“我的课堂我主宰”、“我为我学而快乐”精神为指引，着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，启发学生智慧，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。从根本上减轻学习给学生带来的压力和负担，使学生能轻松愉快的学习。快乐地学习是最好的学习。 zhufulj
《走进快乐语文课堂》读后感
《走进快乐语文课堂》一书总结了作者近二十年语文教学的成功经验。作者始终致力于探讨如何实践“快乐语文”的教学理念，营造快乐的学习氛围，让学生爱上语文，积极快乐地学习语文。以下是我为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！ 《走进快乐语文课堂》读后感（一） 有幸阅读学习了潘继云老师的《走进快乐语文课堂》，使我感到受益匪浅。这本书总结了潘老师近二十年语文教学的成功经验。潘老师始终致力于探讨如何实践“快乐语文”的教学理念，营造快乐的学习氛围，让学生爱上语文，积极快乐地学习语文。 书中潘老师介绍了他营造的快乐课堂，快乐读书，快乐写作，快乐实践，并将教学观点和方法的阐述与教学实例的分析很好地结合在一起，内容紧扣教学实际。 每每看完一章，不免要和自己的教育实践相对照，思考我的课堂上哪些地方需要改进，哪些地方可以借鉴。读后我觉得的确，如果要想让学生真正走进快乐的语文课堂，我觉得还需在以下几个方面努力。 一、创造轻松愉快学习环境，引发学生兴趣和求知欲。 著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”可见，学生的兴趣将是学习的强大推动力，学生对感兴趣的事物总有快乐、满意等肯定的情绪伴随。而要让学生进入愉悦的心境，并能够乐此不疲地学习，就需要教师创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲，主动兴奋地进行学习。这个情境可以是画面情境。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 有趣的课堂氛围并不是信手拈来的，有时需要我们老师苦心孤诣地思考如何去激发他们的兴趣。俗话说的好：磨刀不误砍柴工，老师充分钻研了教材，认真的备课。 魏书生老师说过：“语文教师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任。”不同的课，不同的教师，常常会有不同的导入设计。不论采用什么样的方法，教师教学都要以学生为出发点，不能为了导入而导入。教学导入不仅要有启发性、趣味性、知识性，还要讲求艺术性、简洁性，切实做到为学生服务，为课堂服务。 三、及时评价，获得成功的体验 作为学生学习的引导者和促进者，教师应积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，积极鼓励学生质疑问，并以及时恰当的评价行为，捕捉学生的闪光点，让学生体验成功的喜悦。魏书生老师曾说过：“一件事情有一百种做法。”“一句话有一百种说法。”这就是说，作为教师，要允许学生畅所欲言，发表不同的见解，要科学地运用“无错原则”来评价学生的每一次发言。比如一句口头表扬、一个鼓励的眼神、一个表现机会的给予，都可以树立起自尊、自信，帮助学生驱逐心灵的阴霾，从而展开思与想的碰撞，心与心的接纳。 另外，教师要尊重学生不同的思维模式、思维技巧、乃至异想天开的创意，标新立异的观点。对有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，说认识，诉感情。只有如此，才能消除学生创造的心理障碍，有效地发展和提高学生的创造能力。学生在得到老师的肯定与赞许后，信心倍增，兴趣更浓，将会以更高的热情投入到学习中去。 “问渠那得清如许，惟有源头活水来。”激活快乐语文课堂教学的“源头活水”有许多，只要我们努力去研究，去探索，而这样做的目的只有一个，要让语文课堂充满快乐，要把它变成学生乐于学习的场所，使学生在轻松中思考学习，在活泼中发展能力，从而促使学生的知趣、理趣、语趣与个性得到和谐发展。让我们一起努力，让这股“源头活水”像清泉一样，滋润学生的心田，让我们的语文课堂教学充满活力、充满生机，让素来被视戴着镣铐的语文教学可以无拘无束地手舞足蹈，让我们共建快乐的课堂。 《走进快乐语文课堂》读后感（二） 今天，对我来说是最忙碌而又最充实的一天，首当其冲是学校24小时值班，紧接着是我的第一节课，第二节又是课堂观察课。下午第一节课是课堂观察课后会议，第二节是行动工作室成员谢龙飞老师的读书分享——《走进快乐语文课堂》，作者是潘继云。 教学也有几个年头了，但没有在教育理论上下功夫去学习，愧对这几年自己在专业方面的发展。谢龙飞老师的读书分享，让我对语文教学趣味性提高了好多，在她娓娓道来之际，除了注意聆听之外，也作了许多笔记。 《走进快乐语文课堂》是潘继云老师的著作，她不但是一位国家级二级心理咨询师，而且还是优秀教师。在教育教学上获得过无数荣誉。本书在紧紧抓住学生心理的同时，通过精心设计，来创造诗意课堂。诗意是多么浪漫而又让人充满幻想的，有诗意的课堂肯定会得到学生的青睐，品味如此之高，不得不让人用心去享受其中的奥秘。 快乐无处不在，包括快乐写作、快乐阅读、快乐实践、快乐课堂。延伸出来的是她与快乐语文结缘、快乐语文观、快乐语文特性、快乐语文的理论支撑、快乐语文的策略构建。这一切都在快乐中工作，快乐中和学生一起分享快乐的语文。有时候我在想，语文是感性的，语言是有感情的，语文课堂也应该是乐趣横生的场所，杜绝死气沉沉，昏昏欲睡。每个词语都是有情感在里面的，他就像音符，不停地在跳跃，传递着爱的谐音。潘老师在这本书中出现频率最多的一个词就是“体验”，让学生真切体验语言文字的魅力，才能够让学生的精神产生愉悦。主张“在深山读书，不如在路边听话”，让语文走进生活，在生活中去感悟、去体验。 “快乐语文课堂追求一种课堂艺术的至高境界——像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴含丰富，像诗一样意境优美，像诗一样充满想象和创造，让每个学生快乐地、诗意地栖居在大地上”。这是多美的课堂，让人真想立刻出现在她的课堂上，享受语文带来的魅力。谢龙飞老师根据自己的读书所得，不断的去创造这样的课堂，让学生体验潘老师的快乐语文课堂。根据不同的情景，让学生去遨游在语文快乐的海洋中，猎取尤物，享受精神上的养分。 “夜深人静的时候，手拿钢笔，坐在灯下，细细品味我和孩子们做的事，扑捉生活中每一个感动的瞬间，已成了我每天最大的享受。作为一个语文教师，我觉得应该用笔挽留住每一个平凡而纯真的日子。因为多少年以后，当你回过来头再来品味这些东西时，连你自己都禁不住感动。”这是潘老师真实而又动人的一段的话，读完之后让人耳边余音缭绕，挥之不去。 谢龙飞老师在读书的过程中，理论和实践相结合，不同程度上去掌握这些快乐，把快乐分享给了自己的学生。在她的读书分享中可以感受到她对语文的热爱，对学生的喜欢，尤其是对语文课堂的情有独钟。 《走进快乐语文课堂》读后感（三） 本书是有关如何让语文课堂快乐起来的书。在阐述了快乐语文的概念后，作者告诉我们让语文课、读书活动、写作活动以及实践活动快乐起来的方法，最后通过自己的教学实录带领读者去感悟和体会快乐语文课堂的真谛。读了此书，令我受益非浅。 一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。 一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的'、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。 所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。 二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。 对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约” 三、在教学活动中，当好课堂活动的组织者。 教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训让我认识到，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。 同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。 成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。要深化语文教改，真正推行素质教育，就必须不断提高教师自身素质，用先进的教育理论，把他人模式中的科学教育思想，活化成自己所特有的“模式”。 《走进快乐语文课堂》读后感（四） 语文课堂本应该是充满灵气、趣味和诗意的课堂，语文也应该是最能激起学生内心情感和陶冶学生情感的一门学科。但是在目前，不少学生把学习语文当做是一件痛苦的事情，许多学生对语文课不感兴趣，更有甚者认为语文课上不上都没关系。 造成这一现象主要原因是，我们的语文教学与生活脱节，语文课堂仅仅局限于语文知识的传授而忽视了情感的熏陶，从而严重缺乏语文味，课上得无趣、无味，学生在语文课堂上根本感觉不到快乐，更不要说收获了。 反观自己，从事一线语文教学将近二十一年，上过许多语文课，包括大型公开课，但是我一直有这样的困惑与迷惘：上语文课不难，上好的语文课太难。语文课应该怎样上才能使学生感到快乐和享受呢？阅读潘继云老师的专著《走进快乐语文课堂》，如醍醐灌顶，又如沐春风，它解开了一直困扰我心中的疑惑。这就是，让语文课堂成为孩子的乐园才是我的理想与追求。 在《走进快乐语文课堂》一书中，潘老师解读了什么是“快乐语文”。她认为，快乐语文不仅仅局限于课堂上那种“活跃”，更是一种积极向上的生命状态，是对生活充满向往和激情，是一种发自内心的生命需求，是一种智慧的体验方式和豁达的人文情怀。 潘老师从语文学科的特点阐述了语文教学的本真，就是语文课堂教学要遵循学生学习语文的规律和认知特点，架构起语文与生活的桥梁，引领学生走进语言的丛林含英咀华，让学生感受到语言文字独特的魅力以及文本的文学价值和思想情怀，让学生充分感受到语文课的诗情和激情，让学生体会到语文课堂的趣味与快乐。潘继云老师正是朝这方面努力的创立者、实践者，它的《走进快乐语文课堂》一书正是她多年语文课堂教学实践的结晶，从中我也获益匪浅，感触良多。 首先是潘老师的快乐语文观引领学习语文的新潮流。 潘老师的快乐语文观包括教师观、学生观、学习观、教学观、语文观。她强调，快乐语文要做到以下三方面： 首先让学生喜欢语文课，喜欢语文学习，在语文学习中感受到发自心灵深处的愉悦。 其次，让学生喜欢阅读，能够感受到阅读的快乐，能够欣赏到语文文字中蕴涵的哲理美、诗意美。 第三，让学生喜欢写作，能够用自己的眼光看世界，用自己的头脑思考生活，用自己的心灵体味人生，并享受到探求知识的快乐。 正因为有了快乐语文观的指引，我们看到，在潘老师的课堂上，师生互动积极主动，课堂扎实有效，趣味无穷，散发着浓浓的语文味，学生充分享受到语文课带来的快乐与趣味。潘老师把她的快乐语文观作为课堂教学的目标和方向，体现了一个语文工作者对语文教学的情怀和热爱。作为语文教师，我们需要扪心自问：我们对“语文”热爱了吗？我们是否也有对语文那种情有独钟的情怀？ 为什么课改那么多年过去了，我们的孩子依然不喜欢语文，依然不喜欢上语文课？问题关键就出在老师身上。我想，老师是课堂学习的组织者、引导者，一个富有人格魅力的老师，一个富有激情和诗情的老师，一个具有人文关怀的老师，一个在课堂上把语文与生活有机结合起来的老师，他就能引领学生徜徉在语文的丛林里，充分享受到语文的阳光与雨露，充分体验到语文的欢笑与泪水。 其次是潘老师的快乐课堂充满了诗情与激情。 阅读潘老师的经典课堂案例，无论是课堂的导入、整体感知，还是质疑探究、品读赏析，每一个教学环节的推进都是那么的行云流水，课堂的预设与生成总是那么的和谐共生。她的语文课总是上得扎实、沉稳，没有我们看到的那种喧哗与浮躁。在她的语文课上，我们始终能够看到老师富有激情与诗情的话语，课堂上琅琅的读书声，甚至老师深情的朗读，还有始终对语言文字的关注，引领学生咬文嚼字、字斟句酌，这些都是语文课所必备的元素，也是我们许多语文老师所忽视的。 在我们的许多语文课堂上，看不到老师深情的范读，听不到孩子琅琅的读书声，感受不到老师富有激情和煽情的语言，文本的解读机械生硬，更有甚者，只是照搬教参教案，没有自己的思考与解读，在这些语文课堂，教师的角色只是作为知识的传授者，学生的情感没有被激发和点燃，忽视了一个个鲜活的生命，漠视了一段段优美细腻的语言文字，这样的课堂学生怎能对语文有兴趣？ 不得不说，这是许多语文老师包括自己在内的上课状态，这也是许多老师上课的常态，应该引起我们的反思。作为语文教师，我们要充满激情和诗情。在这样的课堂上，学生智慧的火把被点燃，在教师的激情中文思飞扬，在教师的诗情中新旌荡漾。这样的课堂，谁会说不是充满激情和快乐呢？潘老师的语文课就是追求这样的一种境界，也是我们语文教学工作者的追求与向往。 第三是潘老师倡导的快乐读书点燃老师、孩子的读书激情。 潘老师认为，语文教材是开放的，语文教学仅仅停留在教科书上，既满足不了学生的求知欲，也会人为的限制了学生的知识面和求知的乐趣。语文学习不但要从课本中学，还要从报刊杂志中学，从影视作品中学，从日常生活中学。这有这样，学生的眼界才会开阔起来，知识才会丰富起来。的确如此，语文教学不应局限于课堂40分钟，不应局限一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴，应大但走出课本，走出课堂，走出作业堆，应奔向图书馆，奔向大自然，奔向广阔的天地，让学生体味多彩的生活。 潘老师的快乐读书观目标是让学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，把学生领进书的海洋，用新颖的读书方式让学生快乐地沉浸在书香的氛围里，让他们领略博大精深的文化魅力，积淀深厚的文学底蕴，在乐中读，在读中品，在读中思，在读中想，在读中悟，在读中记，在读中议，做一个快乐的读书人。此后在全国各地举办的语文主题学习研讨会上，潘老师也多次强调了读书的重要性。可见，潘老师充分意识到读书对孩子成长的重要性，也意识到对语文学习的影响。 在她的教学实践中，她尝试与学生一起快乐读书，指导学生写读书笔记，组建文学社，创办班刊等一系列读书活动，真正让阅读成为学生的生活的一部分。她坚信，一个不读书的老师绝对培养不出一个读书的孩子，正因为有老师言传身教、潜移默化，学生怎能不爱上读书、爱上阅读呢？ 我不禁审视自己，总是以工作繁忙为由忽略阅读，一年之中阅读过的书籍少之又少，有时甚至没能完整地读完一本书，想想也感觉汗颜。作为语文教师，我深深意识到，要想在课堂上游刃有余、旁征博引，妙语连珠，必须老老实实地多读书，不仅读教育教学的书籍，也要读文学名著，让阅读成为自己生活的一部分，让书籍的精神粮食源源不断充实自己。 我一直在思考自己的语文教学之路该何去何从，曾经有过彷徨，有过迷惘。拜读《走进快乐语文课堂》一书令我获益匪浅、豁然开朗。特级教师肖培东老师说，站在讲台，我是学生的阳光；走出学校，我有自己的幸福。这，就是教育的美好姿态。我想，让语文课堂成为孩子快乐的园地，就是教育的美好姿态！
我的快乐作文
我的快乐作文(通用10篇) 在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的我的快乐作文,希望能够帮助到大家。我的快乐作文1 我,曾经去寻找各种快乐,腿都跑痛了,腰都累酸了,轻轻一转头才发现:众里寻快乐千百度,蓦然回首,那快乐却在,灯火阑珊处。 我好奇走进花园,我笑了。我看见花坛中,花儿们虽然各个都是那么娇艳万分,但还要争个高下不可。蝴蝶倒不怎么去理会花儿们的虚荣心,它们只是扑闪着翅膀,花花绿绿的颜色涂在空中,看!还会变换呢!在灌木丛中,一条条虫子啃着嫩叶,嘘!别打扰它们,它们也需要一块可以哭可以笑的土地。太阳下,蜜蜂们总是最勤劳的,那黄色的小身影在园中不停地穿梭着,对它们来说幸苦一点不算什么,美好的生活最重要在花园中,我寻得了快乐。 我走到一棵桂花树下。微小的花,绽放出来的是秋的魅力。风一吹,桂花漫天飞,真是一幅秋的佳画!散落的花瓣铺在路上,渐渐地,连空气都被桂花征服了,变得芬芳馥郁。我向上探了探,撩起一片叶子,奶黄色的花精神抖擞地立在枝头,摘点下来,捧在手上,放在鼻前,轻轻地闻,说不出是什么味道,总之,就是香!一种令人心旷神怡的香!在秋的伴随下,我寻得了快乐。 我踏入雨的世界。我收起雨伞,看到了一层“珠帘”,听到了雨清脆的歌声,触到了雨冰凉的身体。我尽情地奔跑,觉得自己处于另一个世界,这个世界没有所谓的烦恼。天逐渐亮了起来,乌云向两边散去,原来这是一场太阳雨。唰唰声带来了一道天边的彩虹,那彩虹若隐若现,使我不能好好欣赏。太阳的光穿过了层层薄雾、滴滴雨珠,照在我的身上,使我全身暖洋洋的。在雨中,我寻得了快乐。 我的快乐,是无价的,却又是可以不费吹灰之力得到的。我的快乐作文2 4月30日下午,爸爸带我和妈妈去湖南旅游,晚上7点出发,很快天就黑了,我睡了一觉,是在旅游车上睡的。有的人睡不着,到了一个服务区,我还在车上睡着,别人都下车休息,"砰"的一声,车门关上了,当我醒来时,周围没有人了,我抓起背包里的东西开始吃。一会他们就上了车,我们就离开了。 第二天早上我们在长沙吃饭,那里的饭菜很不好吃。我最感兴趣的地方是韶山,路上我看见了许多水田,牛,还有密密麻麻的山坡,最多的颜色是绿色,那里的土很红,和我们这里的土不一样。还有一些圆溜溜的小石头,树也很多。"太美了!"我欢呼着。 我们先去了橘子洲头,爱晚亭,岳麓书院。那里的水很清,像一个碧绿的大圆盘。橘子还没有长出来,我多么想让橘子长出来呀!我们又去了湖南省博物馆,看到了古代的许多东西,还看到两千多年前的女尸,以及和女尸一起埋起来的东西。 第二天,我们去了毛爷爷的故乡韶山,在那里,我们在毛爷爷的铜像前鞠躬行礼。我在那里买了一个弩,是用木头做的,弹性很大。 我们一共游玩了两天,最后恋恋不舍的回家了,在回家的路上,我还想着在长沙旅游的事。我们的旅游真是非常好玩,玩了很多地方,你们也来玩玩吧!我的快乐作文3 “噼噼叭叭”随着阵阵清脆的鞭炮声,我们迎来了大年初一。洗漱完毕,我和爸爸妈妈一起去给亲戚们拜年! “当当”,我们敲开二姨家的门。二姨抱着妹妹笑吟吟地迎出来。“二姨,妹妹,新年好!”我一进门就向二姨祝贺新年。大家互相问候着,二姨更是忙着给我们泡茶水,拿出一些好吃的零食,最重要的,是给了我一个大大红包呢!这时,我发现二姨夫没有在家,好奇地问:“二姨,二姨夫怎么不在家?”“他呀,整天就知道忙工作,家里什么都不管。今天一早就去单位值班了。”二姨假装生气地说。可我才不相信她真的生气呢,二姨夫是我们这里远近闻名的好干部。看,二姨脸上还带着微笑呢! 告别二姨和妹妹,我们开车去外公外婆家,半个小时左右,我们就抵达目的地了。一进门,外公就迎上来。“外公,身体健康,恭喜发财,红包拿来!”外公笑得合不拢嘴,连忙给我一个更大的红包,哈哈,我今年的收入真是可观呀! 在外公外婆家吃过中饭,下午时候舅舅一家带着哥哥也来了。看见哥哥是我最开心的事,因为他总是能想出好多好玩的“鬼点子”。这不是,刚一进来,他就拉着我一起玩赛车游戏去了! 就快天黑了,以舅妈为主厨的晚餐也做好了。面对一桌香喷喷的饭菜,我们一大家子围坐在桌边,每个人脸上都洋溢着幸福的笑容,我也真的感到“生活比蜜甜”的滋味! 过年真好!我的快乐作文4 在我的人生道路上,书是我不可缺少的一个。 有时候,书是一盏铮亮的灯,照亮我心中的黑暗,让我明白了世间的善恶美丑;有时候,书是一对洁白的翅膀,到云海深处,一览山河的壮丽美景;有时候,书是一叶坚固的小舟,带我驶向成功的彼岸,任凭风吹浪打也不回头。小时候,我常看见妈妈在闲暇之余手不离书,让我充满着好奇,便缠着妈妈吵着要和她一起分享书中的乐趣和奥秘。 那时候,由于年龄的关系,我通常读一些幼儿类的刊。 随着年龄的增长,我渐渐学会了阅读一些文学作品,不再满足于图画故事书。现在,我迷恋上了一些,甚至连妈妈里珍藏的也成了我的书籍。书,就是这样成了我最亲密的伙伴。我爱读书,常常的读着书。书中精彩的情节往往让我忘记了一切,整个身心都沉浸在书的世界里。当书中的主人公胜利时,我会高兴的;当邪恶没有受到惩罚时,我会气得直跺脚;当英雄牺牲时,我的眼泪会顺着脸颊往下流。为什么我的生活变得这么充实?为什么我感到生命是如此的精彩?因为“书”是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。 如果没有书,我们的生活将是多么的寂寥空虚,我们的生命将是多么的暗淡无光。书,陪伴我走过了无数风雨,它见证了成长。我爱读书!我的快乐作文5 每个人都有属于自己的快乐,每个人都有寻找快乐的方式。而每个人的快乐都有所不同。那我呢?我的快乐源自于努力! 晚上 ,灯光下,我正对着一道很难的奥数题皱眉头。每天晚上,我都要复习奥数。秒针滴答滴的转着,时间一分一秒地流过,我终于有了眉目,但又找不到方法。我不断地试、一遍遍地列公式、用尽了各种各样的方法,终于解出了这道难题。每天晚上,我都这样刻苦,从来都不松懈。有时,我做了一遍还不会,就会再来一遍。若是还不会,我甚至会去问老师。做过的题再巩固。就这样,我迎来了奥数考试。那天考场上,我十分紧张。卷子发下来,我做了个深呼吸,再一看考题,我都快乐疯了!那些考题在平常的练习中我都做过。于是,我手不停笔,一口气做完了整份卷子。我深深地感到一种美滋滋的感觉在心底里蔓延开来,也许这就叫快乐吧!考试完,同学们都说卷子好难,却是与奥数书上的例题是一种类型的。看他们一个个的表情,全都是后悔。我不由得一阵窃喜:幸亏我复习了!发卷子那天,我虽然胸有成竹,但又不免有一些担忧。终于老师念到了我的名字,“胡韶娟”,老师故意停顿,然后用赞许的眼神望着我,“95分”,老师终于报出了分数,我心里那块沉甸甸的石头也总算落了地。听到这个分数,我喜出望外,再看到老师鼓励我的眼神,同学们赞许我的眼神,我心里暖暖的,一股暖流流进了我的心田,那是什么呢?那就是我心中的快乐! 是啊,如果快乐源自成就,那么,无论取得什么成就,都离不开努力,天上也不会掉馅饼!而我觉得,是努力创造了快乐,没有努力就得不来快乐!我的快乐作文6 在我们可爱的校园里,我和朋友们度过了许许多多快乐的时光。每天放学后,我和朋友们有时玩篮球,有时比赛跳远,还有时玩捉人但让我感觉玩得最开心的就是玩捉人了。 有一次,我和董浩辉,苏启楠,刘昊天玩捉人。我们用“石头、剪刀、布”来确定谁来捉人,结果是刘皓天。“天啊!刘皓天这个大个子,肯定一下就能把我们捉住!算了,还是先看看情况再说吧!”我想。果然,刘皓天真狡猾,先捉个子小一点的董浩辉。幸好董浩辉小巧玲珑,他左闪右闪,害得刘皓天总是捉个空!气急败坏的刘昊天突然改变了主意,一下子朝我冲了过来。“想捉我,没那么容易!”我向对面的苏启楠睁了睁眼睛,苏启楠立刻明白了我的意思,就对着刘皓天喊:“刘皓天,你这个大笨蛋!有本事你来追我啦!”刘皓天这下真是生气了,猛地一下向苏启楠那边冲去。其实,我和苏启楠已经想好办法了。董昊辉去东边,我去西边,苏启楠去北边,这样分头行动,刘昊天就很难捉住我们了。果然,这办法挺灵!刘皓天不知道捉哪个才好,一会儿追一下董浩辉,一会儿追一下苏启楠,追得他气喘吁吁,却一个都没捉到,就只好认输了。 这件事给我留下了深刻的印象,因为它让我明白一个道理:“无论做什么事情,只要想办法,就一定能做得更好。”我的快乐作文7 读书,我的快乐之源天空,是鸟儿的快乐之源;大海,是鱼儿的快乐之源;阳光,是草儿的快乐之源;雨露,是花儿的快乐之源;读书,是我的快乐之源。歌德说过:“读一本好书,就是和一个品位高尚的人谈话。”是的,读好书,如同交了良师益友,让人受益匪浅;读好书,如同沐浴在温暖的春风中,让人心旷神怡;读好书,如同找到了快乐之源,让人领悟到快乐的真谛。读《鲁宾逊漂流记》,让我们懂得在孤独与困境降临的时刻,不能绝望,而应该勇敢地战胜困难,不屈不挠。读《昆虫记》,让我们懂得昆虫也是生灵,与人有相通之处,让我们更了解昆虫了。读《爱的教育》,让我们感悟到,如果每个人都有一颗爱心的话,那么我们的世界将更加美好当你读到优美的散文,飘逸的'诗词,著名的小说时,你不为之心情愉快吗?当你眼前浮现桃红柳绿,近水楼台,江南烟雨,大漠孤烟时,你不为之心旷神怡吗?还有,我认为读书要有三股劲:一是挤劲,就是挤时间读,课堂知识在学校掌握,回家后完成家庭作业,挤出一个小时来读书。双休天、节假日,每天都要钻到书本里去,不仅要了解文章的表面意思,还要了解文章中含着的意思。三是认真劲,遇到不喜欢读的书也要认真读,不认识的字要查字典,里面精彩的片段要抄到读书笔记上,难理解的句子抄下来问爸吗,问老师,知道弄懂为止。读书,使我从荒漠走向绿洲。读书,使我从失望走向希望。读书,使我从空虚走向充实。读书,使我从枯燥走向宁静。读书,使我从悲伤走向快乐。读书,我的快乐之源!我的快乐作文8 初秋的夜晚,夜凉半,唯有尽享静谧之感。静观昼,人往交杂,各处喧闹积压;夜,霓虹繁华,五彩缤纷,闪闪烁烁。在人群中我静观着身影的忙碌,感叹自己的轻悠。仰望天空,苍穹依旧。云层略透着一丝灰白,这与夏季不同。太阳的光散射云上,致使一片云一边是亮的,一边却是暗的。 众多云皆是如此,便形成了“云浪",一场卷着一层,一层压着一层。这时偶然看见一丝杂色,是那小鸟划过天际。心便随鸟儿一起畅游,多了一份愉悦。静听在纷繁多变的红尘中,在世俗的枷锁中,秋风已厌倦了漂泊,夕阳挂在床头赖着不走,舍不得我。我从静听中寻找瞬间的永恒,从中获得瞬间的快乐。休息一下我已疲惫的眼睛,闭上眼,聆听风与夜的私语,才懂得,漂泊只是选择,缺的只是尘埃落定。花开有情,花落亦有情,倾听花开花落之声,正如倾听生命的永恒。静听,才懂得花开的艰难与花落的无悔,少的只是零落成泥。静思当睫毛承受不住,想一想人生诸多不如意,我的心中不禁失意连连。可转念却又释然了,没有天空的宽阔,哪来雷电之鸣?没有落花的无私,哪来春泥护花之说?若没有北风的肆虐,哪来生出喜悦? 迷茫时静思,难过时静思,悟得:困难与挫的心中向往来的重要。静静地关注着一切,渐渐地聆听着一切,然后静静的思考着一切。静享一切美好,在静中微扬嘴角。我的快乐作文9 快乐是什么?对于饥饿的人来说,快乐是温饱;对于残疾的人来说,快乐是健康;对于离家的人来说,快乐是团圆;对于老年人来说,子孙快乐便是自己快乐。 但我认为:和自己爱的人和爱自己的人在一起就是快乐。是啊!纵然你个子比姚明高2厘米;纵然你是个亿万富翁,没有家人、朋友的关怀,会快乐吗? 我深深体会过快乐。记得那一次:我被石头绊倒了,疼痛难忍,晕了过去。当我醒来时,看见同学们围在我身旁。同学们见我醒了,都问长问短,就在那一刻,我觉得心底好暖。几位男同学把我从地上拉了起来,他们那有力的手掌,似乎在传送给我力量,我的疼痛感顿时减轻了。 我也体会过来自家人的快乐,这些快乐是我每天都能体会到的。我的妈妈每天早上都会为我做早饭,我记忆中最可口的早餐是这样的:那天早上妈妈卧病在床,我想在第二天早上为妈妈做一次早饭,在第二天早上当我穿好衣服时,已经6点了,我迅速冲进妈妈的房间却发现妈妈已经不在了。当我一回头时,正好看见妈妈把早餐端上餐桌!那一刻,我觉得从我的眼中流出了两滴泪,妈妈却笑了笑,让我快点洗手来吃早餐。那天的早餐没有那么丰盛,但那是我吃过最美味的早餐了。因为我在那早餐中品尝出了快乐。 我还体会过来自老师的快乐。记得那一天,本应妈妈带我回家,可妈妈还没下课,我们的班主任老师就主动要求带我回家,他还有妻子和小女儿等他回家,他却硬带我回了家。 每个人都有自己的快乐,而快乐最多的人,都是爱帮助别人的人。啊!帮助别人,快乐自己!我的快乐作文10 伴着春风,我们又迎来了一个漫长而又短暂的假期,在这个假期里我们可以做自己想做的事,比如旅游、看电影、参加各种活动等等甚至可以没日没夜的玩电脑、看电视。但我一直想去平谷大溶洞,在今年暑假里,这个愿望终于实现了。 今天我和爸爸妈妈乘座汽车来到了平谷大溶洞。买完门票,我们就跟随导游进入了洞内,一进洞,让我感觉刚才还是温暖光明,现在确是阴暗潮湿。洞内两侧的上方,有两排彩灯。沿着彩灯走,我们到了第一个景点,“天龙绘书”。听说此石景经15亿年才形成,尚属世界首次发现具有浮雕特色且历史十分久远的沉积石,平谷大溶洞也因此被誉为“天下第一古洞” 。再往里走,洞内各种形状的石头林立,有的像笋,有的像珍珠,有的像管,有的像帘,有的像花,这些沉积石散布在开发出来的小路四周,有的上面还有细细的水流,有的表面光滑剔透,像极了玉。在往前走,是“观音度燕”,莲花台上是一个观音,对面有一个栩栩如生的小燕子,因此被称为“观音度燕”。而我印象最深的是“鲲鹏傲雪”。那是一处巨石形成的景观,两面弧形的石面上挂着一道道下垂的钟乳石,层层叠叠的,像极了鲲鹏的两只展开的羽翼,而下垂的钟乳石就像是大鹏展翅冲上云霄的留下的一道道光影,可想它的速度奇快。而“鹏”的两翼呈斜角陡立,与洞顶上的岩石相连,于是我们看不见它的头,导游说它的头已经冲向了九霄云外去了。另外,“西风卷帘”、“一柱擎天”、“玉树临风”“山羊引路”、“五指山”、“石塔”、等的形态都非常神似,令我不得不赞叹到大自然的鬼斧神功。 平谷大溶洞一日游,让我们放松了身心,投入自然的怀抱,这个暑假我过的特别快乐。
我的快乐作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我为大家收集的我的快乐作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 我的快乐作文1 在这个世界中，我们有喜怒哀乐这四种情绪让我生活多姿多彩。我想说的是乐。乐其实是讲的是快乐！ 有的人认为快乐是很难获得的！但我不这么认为，我认为快乐是人们每天最重要的情绪。是人们不可缺少的一不份。乐观的人最容易得到快乐。乐观犹如快乐！老师说乐观是去得成功的一部分！那么快乐也是成功的一部分！虽然每个人每天都会遇到一些让你不快乐的事情！但我告诉人们！我把这些事情当做我每天获得快乐的阻碍！如果你把这些不愉快的事情放在心上！那你将永远获不得快乐的！ 我的快乐秘密是：每天都要乐观的过去！但不能浪费时光哦！我们要做些有意义的事情！我每天快乐中带着一点童年的天真无邪！这是让我快乐的重要原因！其实快乐对我来说其实很容易！快乐是让我每天做事的动力！ 遇到不愉快的事情我们要以乐观的心情去面对这些不愉快！ 假如你在事业上取得成功的快乐，那你就努力争取在成功后不能把快乐忘了！如果你把快乐忘了，只在乎在金钱上，权势上。那你就会再次尝到失败的滋味。 快乐有助于健康，如果一个人有再多的钱，有再多的权力。身体不好也没用的。如果你每天快乐，把身体养好，身体健康的话：就比你再多钱还好的，因为一个人的身体健康是用尽所有的钱财也买不到的啊！ 假如你没钱，但你身体很好、每天很快乐！就比你有再多的钱、再大的权力有好的多。所以一个人的身体与一个人的成功是有着密切的关系的。 我知道快乐对人有着这么大的帮助的时候，我就立刻把以前的垂头丧气、闷闷不乐的坏毛病统统改掉，变成快乐了。经过这段时间的快乐心情，我发现我的身体有比以前好了许多啊！ 我要告诉人们：不要为了一己之私而破坏了自己的身体哦！我已经在这里说明了快乐对我们人体的好处与坏处。 最后，我祝大家无论遇到什么困难都能快乐的度过难关！ 我的快乐作文2 Helen，一个平凡幼小的生命，却给我带来了无限的快乐；给我带来了每天不断的快乐；给我带来了世上无法给予的快乐！ 记得那是一个阳光明媚的下午，我高高兴地背着书包回家，与往常一样，我走着同一条路，在门前坐着同一个动作。可一进门，我吓了一跳，‘你’把家里的床单和电线咬的是凌乱不已。见我回来，‘你’便呆呆地坐在那里用惊恐的眼神望着我。我赶忙给妈妈打电话，一问才知道，原来‘你’是老爷送我的生日礼物！放下电话，我望着你那惊恐的小眼睛，‘扑哧’一声笑了！初次见面，‘你’便给我带来了快乐！ 我抱起你，仔细端详，才发现你是那么的可爱。一双绿豆大小的眼睛乌黑莹亮，短短的白色毛发散发出一股沐浴液的花香，粉色的小鼻子还潮湿湿的，一对小耳朵犯了错似的低垂着，一口齐齐的尖尖的小白牙。我对你是越看越爱！便把你举得高高的，会心地笑了。‘你’又一次给我带来了快乐！ 在此后相处的日子里，你对我也越来越熟悉。我给你起了一个好听的名字Helen。随后我每天教你在哪里睡觉，在哪里大小便，可是那时你太小，死活也不听，每天都很淘气，搞得我忙活你都累病了。在妈妈企图不要你的时候，我苦苦哀求没有把你送走。不知怎的，自从我病好后，你也变得听话起来。每天在固定的地方睡觉，固定的地方大小便。我写作业时你便老老实实地趴在一旁，用安静的眼神望着我。等一家人闲下来时，你便给我们作出各种滑稽好玩的动作，逗我们开心。那时一家人坐在一起吃东西，一起被你逗笑的情景，我一辈子都不会忘记！，你，带给了我终生难忘的快乐！ 你，只是一只普普通通的小狗，却带给了我永远难忘的快乐！不管我身处何方，只要想到你，我就会不由的笑起来！你带给我的快乐永生难忘！ 我的快乐作文3 成长中的事就像沙滩上的贝克，密密麻麻，五彩缤纷，数也数不清，有喜，有乐，有怒，有哀。今天我就捡起一片贝克，和你分享快乐。 “叮铃！叮铃！”有人来了。我急忙走过去开门，原来是赵蕾姐姐，我问：“什么事呀！”姐姐说：“没什么事！我们下楼来个跳绳比赛吧？”姐姐说。“好呀！”于是我和妈妈还有赵蕾姐姐一同下楼去了！ 我们一起跳，我双眼紧闭，嘴中有词，想让我跳好一点。“开始！”赵蕾姐姐说。之间三根五彩缤纷的跳绳忽上忽下，我就像一只蝴蝶，翩翩起舞，又像一只小鹿欢快地跳着，这时我已经累得不行了，再看看旁边的妈妈和赵蕾姐姐也已经是汗流浃背，终于妈妈和赵蕾姐姐都败在了我的脚下。 我得了第一名，听到这个喜讯，我一蹦三尺高，那高兴劲就像麻绳拴豆腐——别提了！ 我的快乐作文4 每个人都有自己的快乐。看过钱钟书爷爷写的《永远的快乐》，心里有许多说不出表不清的感受，虽然我还不能那么完全恰当的理解他文字中的某种含义。但我脑海里马上开始想到什么是我的快乐…… 从字面理解快乐，它的意思就是感到幸福或满意。但现实生活中的快乐是用心感受而发的，有时是不能用简单的语言所能解释的。每个人都有自己的快乐，并且对快乐的理解和感受也是不相同的，爷爷、奶奶有他们的快乐，爸爸妈妈也有他们的快乐，而我有属于我的快乐。 我是个爱笑的男孩，相对来说快乐就要多一些。笑一笑十年少，愁一愁白了头，笑就意味着快乐。快乐在我生活的每个角落里无时不在、无时不有…… 当我和家人在一起共进晚餐、欢声笑语的时刻；当我在书的海洋里遨游吸取营养的时候；当我的作文发表了，看到老师脸上满意的笑容时；当我考取好成绩，看到鼓励我的奖状，心里充满成就感时；当我在电脑的虚幻世界里演示着各种身怀绝技、除恶扬善的大侠时；当我穿着旱冰鞋像自由的小鸟，在广场上疾速滑行所有的烦恼都抛到了九霄云外时；当我把快乐奉献给大家，大家快乐了，我也就体验了奉献的快乐；当我以某种东西来回报父母时，我会很快乐……那时的我有一种无言轻松和幸福；和大家分享我成功的喜悦，也是一件快乐的事。 每个人都有自己的快乐，快乐是多种多样的。快乐是心情好的表现，是幸福的前奏，当我们快乐的时候，生命里加添了迅速、增进了油滑，如果没有快乐，又何谈幸福呢？那么生活将会多么枯燥啊。让我们去发现更多的快乐吧！让我们的生活里多加添些迅速、增进些油滑，或者把你的快乐奉献给更多的人，让他们体验你的快乐，你就可以体验奉献的快乐啦。 我的快乐作文5 绿，它是大自然的本色，“草色入帘青”的优雅，“绿杨阴里白沙堤”的宏阔，“绿树村边合”的美妙，都那么令人回味无穷。如果绿色之中再点缀点其它的颜色，是否更惬意呢？ 也许正是这种对颜色的欣赏，我爱上了种花，并从中体会到了无穷的快乐。 还记得有一次，爸爸从外面给我带回来一盆郁金香，那时的它快奄奄一息了，爸爸便对我说：“我后悔拿回来了，它肯定活不了。”但是我不相信，想：“我一定可以让它成活的！” 从那天起，我便开始细心地照料这盆郁金香。每天给它浇水，除虫，心里默默祝愿它能够茂盛起来。果然，黄天不负苦心人，在我的细心呵护下，郁金香有了好转，叶子已经舒展开来，不仅如此，它还顶上了两个花骨朵！ 可是天有不测风云，正当郁金香恢复健康时，天却下起了大雨。望着眼前的大雨，我就像热锅上的蚂蚁，心里一直担心它。突然我不顾一切冲进雨中，父母的喊声淹没在了雨里，我跑到院子把郁金香搬到了屋里，望着没有被雨水冲垮的郁金香，我心里甜滋滋的。我没有想到，刚有一点好转到的郁金香，竟然能承受住大雨的袭击。 怀着美意的我进入了梦乡。一天早上醒来，突然闻见一阵淡淡的清香，我四处寻找香气的来源，令我欢喜的是，郁金香竟然开出了花。“爸，郁金香开花了。”我高兴地向爸爸报告这一好消息。今天的天气似乎格外的好，云彩淡淡的，自由地游来游去，好不轻松自在，而我独自吮吸着花儿的芳香。 就是这样，在养花的过程中我不仅体会到了成功的快乐，还懂得了持之以恒的道理，如果当时放弃，也许今天就不会闻到花香了。养花，让我体会到生活中的快乐！ 我的快乐作文6 如果我是一个快乐的小音符，我就想要编出许多美妙的曲子，让那些爱哭的人听了后，像婴儿似的，哭过就忘了，不再记得昨天有什么悲伤；让那些面对困难的人听后，重新找回自信；让那些总是犯错的人们，改掉自身的毛病，做一个全新的自己；让那些失去父母的孤儿听后，找回快乐；让失去朋友的人听后，找回亲如家人的朋友；还有让那些不好好学习的孩子听后知道只有好好学习才能闯出一番事业…… 如果我这个快乐的小音符能在会一点魔法的话，我会施一些魔法。让那些盲人看到、耳聋的人听到……同时让他们也知道，世界不是无情的、而是充满爱心的。 如果我是一个快乐的小音符的话，我还有最后一个愿望，就是让那些不爱护环境的人们听了后，能让他们手拉手，一同保护大自然，让天更蓝，让河水更明澈清亮，让草儿翠绿起来，让花儿更加美丽、更加鲜艳。 我真想做一个快乐的小音符，弹奏自己，快乐别人。 我的快乐作文7 小时候的我是一个没有烦恼，整天嘻嘻哈哈的小女孩，渐渐地自己长大了，烦恼也越来越多。现在的我整天被一些烦心事压得喘不过气来，好想自己还是小时候那个没有烦恼，整天就知道玩的小女孩，可是已经回不去了，因为自己已经长大了，要懂得责任二字的含义，长大了，身上的责任也就重了，父母寄托在自己身上的希望更加沉重了。 我再也不是从前那个快乐的自己了，心中的烦心事越来越多，但是只能憋在心里，我好想做回原来那个快乐的自己，让烦恼远离我的身边，让快乐伴我永远。 我要做快乐的自己，让梦想陪我面对困难，让快乐帮我战胜困难，让幸福帮我驱赶困难，让自信帮我找回快乐与幸福，让爱陪我面对世间的善恶益害。 今后的日子我要靠自己，我要把烦恼从我身边赶走，把快乐找回来，因为我要做快乐的自己，我相信，我还会成为之前那个没有烦恼，整天嘻嘻哈哈的小女孩。 让我们一起加油，做快乐的自己吧! 加油!快乐~(≧▽≦)/~万岁! 我的快乐作文8 三年前…… 父亲大人和母亲大人坐在我面前。 母亲先发话了：“孩子，你喜欢 写作文吗？” “嗯，喜欢。” 父亲：“那你可要努力写啊！不然……” 我一锁眉，紧张地盯着父母，焦急地等待着父母的下一句话。 “不然，就会被警察叔叔抓走！” 哎呀！写得不好就会被抓走，真是太可怕了！ 母亲在房间里踱来踱去，我正沉思着。突然，母亲趁我没留神，转过身来对我说：“而且还要发表30 篇以上哦！” 30 篇？！哎，早知道会这样，我就不说喜欢了。现在，我才真正领悟到“早知今日，何必当初”的含义。 父母似乎看出了我的心思：“你还是好好写吧！我们不希望你被抓走，你应该也不希望吧？” 俗话说得好：“父母命难违。”我怀着一定要达到水准的心情， 写作文去了。 从此以后，我玩耍的时间渐渐少了，读书 写作的时间越来越多。我学会了创新，学会了应用，学会了许许多多的 写作要点。日复一日，年复一年，我已不是从前那个爱说爱笑、有点儿淘气的小女孩，我变得有点儿深沉，有点儿忧郁，还有点儿多愁善感。从此，萦绕在脑海里的不再是玩耍嬉戏，而是一部部名著、一 篇 篇佳作。然而，我的 写作水平也在逐日提高。 写作，成了我不可割舍的爱好之一。 当我发表了第一 篇文章之后，我欢呼雀跃，可父母却说：“继续努力！离30 篇还远着呢！”我便收敛欢乐，发奋 写作。 如今，我的 作文受到了大家的一致好评，常常被老师选为 范文，也多次发表于报纸上、图书上、 作文网上。但我从不骄傲，仍然努力地 写作。 到现在，我还“相信”着“ 作文未发表30 篇就会被警察叔叔抓走”这一个善意之慌。没有它，也就不会有我今日的佳绩，是它，让我感受到了善意之慌带来的快乐。 啊！谎言快乐！快乐谎言！ 我的快乐作文9 顾名思义，我们要倾听自己的心声，因为快乐与否，只有我们自己才知道。即使人前展欢颜，也保不准只是强颜欢笑。快乐只有自己才知道，所以坦然面对吧！ 当小表弟睁大眼睛对他的父亲说：“你的眼球穿着眼睛。”我会忍不住笑个开怀，笑个痛快因为我知道，我的快乐是简单的。 当旭日东升时，天边云卷云舒，红霞灿烂了整个人寰，温暖的阳光掠过每一处，留下了她独特的芳香。我会驱散心中隐埋下的阴霾而感到满心欢喜，因为我知道，我的快乐是纯粹的。 不过，快乐不是追求得到的，而是放开。 月凉如水，似乎无论如何也挣脱不了月所编制的愁网。是啊，月本就是人们愁思的载体。心悲切，只能在月色下感慨吗？不，也许是习惯吧！习惯了向月倾吐心事，习惯了向月倾诉惆怅，习惯了将烦恼寄托于月上……泠泠月光爬进我的窗，如清风拂面，带走我满心忧愁。茶水泛着蒸腾的热气，与老收音机一唱一和。在悠扬的音乐声中，放松紧绷的神经。摒弃了喧哗与烦躁，享受那一片特有的静谧，敞开胸怀，徜徉于自己的世界，为自己寻求一片心灵的净土。那被敞开的忧愁，烦恼，伴着清风明月飘向那座无人岛我感到满心欢愉。因为我知道，我的快乐是放开得到的。 其实啊，快乐如此简单，如此纯粹，又怎么需要去追求呢？是因为心中有了担子，不是你放不下，而是你不愿放下。只要放开了那些负面情绪，还有什么能阻挡我们随心而乐呢？不必为凡尘琐事所郁结。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，只有放开烦恼，才会获得真正的快乐。 不要欺骗自己，就算哪天我不快乐了，但我知道，我的快乐会回来的'。坦诚面对吧，因为我的快乐我知道。 我的快乐作文10 快乐，是每个人心中时时向往的东西，而真正拥有快乐的人并不多，因为每个人对快乐的标准不一样。 那么，什么是快乐呢？ 我的快乐，就是能在早晨起床的时候，喝上一杯妈妈亲手为我热的纯牛奶，体会妈妈给我的浓浓的爱。 我的快乐，就是能在休闲的时候，捧上一本放松我喜欢的书，把我的喜怒哀乐告诉我的良师益友——书，并遨游在知识的海洋。 我的快乐，就是能在傍晚的时候，奔跑在路边，看着天边的夕阳一点一点地落下，感叹着一天的时间如此之快。 我的快乐，就是能在课余的时候，听上几曲豪放的音乐，感受音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心，在音乐的潮汐中翻滚。 我的快乐，就是能在空闲的时候，低下头，看着石缝里的小草努力钻出大地妈妈的怀抱。 理解快乐，并拥有它。 我的快乐作文11 如果我是快乐的天使，我会将我所有的快乐都献给人类。如果我是快乐的天使，我若看见千万人无家可归，流离失所，我会让他们穿上华美的衣裳，住上舒服的房屋，从今以后再也不为生活而忧愁。 如果我是快乐的天使，我会飞到养老院，为那些老人捐献一些资金让他们颐养天年。我会上街给老人们买好一切生活用具，让他们的日子过得幸福。让他们每天吃好的、穿好的、延年益寿。我会给老奶奶梳头发，让她们笑得合不拢嘴。我会召集所有老人在某一块干净辽阔的地方，为他们演出，让他们的生活充满阳光！如果我是快乐的天使，我会飞到边远的山区，让山区的儿童能背着书包，高高兴兴地上学去。我还会呼吁社会上的“希望工程”给他们无私的捐助！到时候，他们背书包，和同学结伴开开心心上学去，迎着对面吹来的风，心里高兴极了。 如果我是快乐的天使，我会帮助那些露宿街头、身无分文的流浪儿。我会给他们一些钱，让他重塑形象，不会这么寒酸、清贫，让他好好地吃上一顿。让他睡在棉花似的软床上，不要在野外街头睡觉了。我会把遗弃的孤儿当作自己的弟弟、妹妹来看待。我会会开导那些的流浪儿，让他快点儿回家，回到温暖的家庭中。我会帮助他们找回他所应享受的父母之爱，让他们过上幸福美满的生活。如果我是快乐的天使，我会飞到残疾人身旁，讲笑话给他们听，以温暖他们的心灵。 我会推着他的轮椅到郊外散步，到公园欣赏美丽的花朵儿，将他心上的创伤渐渐地抚平，让他开心地从人生的道路上站起来，不要为自己是个残疾人而自卑。我还要告诉他们：你们不要自卑，因为21世纪来临，残疾人早已得到了《残疾人保障法》。你们会受到社会的保护，再也不会受到人的讽刺。 如果我是快乐的天使，我不会让你为什么事情而忧愁，我会竭尽全力，为人们排忧解难，让人们开心、幸福起来。也许这些只是我美好的愿望，但我会尽我所能帮助别人，因为我是快乐天使！ 我的快乐作文12 秋季的天空澄澈透明，没有一丝浮云，桌上的书被风吹动着，哗哗作响。想起那段与书相伴的快乐日子，顿时有一阵书香弥漫开来。 记得我上小学时，对我疼爱有加的母亲就把自己认为有趣的书给我“嚼”。我接触了《安徒生童话》、《天蓝色的彼岸》等书，那时的我只注重书中的故事情节，囫囵吞枣，却也乐此不疲。就这样，我常常在书海中遨游，感受书中人物的喜怒哀乐，遇到自己特别有感触的段落总是会多读几遍，想象自己就是那个故事情节中的人物，当我发生这件事，我会怎么做？我每天都与书“交流”，就这样，我读了一本又一本的书，无论是什么书，我总是越读越有味，越读越有劲。 进入初中后，我读书的欲望也愈发强烈了起来，读书量也随之增加。从《飞鸟集》到《顾城的诗》，从《当你到达我》到《文化苦旅》》……我不停地用求知的触角去探索书林的奥秘。读书成了我的享受。在夜深人静的时候，读几页顾城的诗集，一行行短小精美，寓意深刻的诗歌让我的心灵充满了生命力，洋溢着快乐。在他新奇的想象下，花儿也会露出善良的牙齿、乌云是洗不干净的，他用云擦去晴朗的时间，用雨伞涂黑了天空……诗人丰富的想象力为我们描绘了许多美轮美奂、立体丰富的景物，令我沉浸在顾城笔下的那片只有快乐，没有黑暗的乐土。我最喜爱的是他的这句诗——“是对生活的爱，对大自然的爱，改变了我，洗涤了我的灵魂，使我不断远离低俗，而再生。当然，狂热造成的盲目，也曾使我痛苦，也曾使我发生几次大的突变。痛苦使我学会思想，冷遇使我变得自尊和强悍。 他让我读懂了人生的探究与追求，令我无比的憧憬着色彩斑斓的未来…… 我不知道自己为什么会这么喜爱看书，也许是它深刻的人生哲理启迪了我，也许是生动的故事情节吸引了我，也许是它美妙的诗词陶醉了我，也许……在我眼中，书就像一位美丽的天使，带给我知识，带给我快乐，它是我的快乐之源。徜徉在书海中，我乐趣无穷！ 我的快乐作文13 暑假，我参加了一个梅州日报小记者军事夏令营。虽然只是短短一周，但是给我的印象却难以磨灭。 7月17日，是个令人激动的日子，我们将乘坐大巴到达目的地——黄埔军校。虽然我们在途中发生了一些小插曲，但都不能浇灭我们兴奋而又激动的心情。 在军营中我深刻地体会到了军人的艰辛：每天早早起床，顶着烈日，冒着风雨出去训练。 在这长达7天的训练中，让我印象最深刻的就是翻高墙障碍。记得那时，教官带着我们来到一堵2米高的高墙下。当看到这么高的墙，我顿时傻眼了，它起码比我高几十公分，心里便打起了退堂鼓，我这么矮小怎么能翻过这堵高墙呢?教官讲解一些小技巧，并作了示范之后，要求我们队员去翻过这道障碍。在教官的一声令下，伙伴们卯足了劲向前冲，他们一个个都轻松地翻过了高墙障碍，很快就轮到我了，“嘭嘭嘭”只听见自已的小心肝像拔浪鼓一样跳动着。我弓着身，眼晴一直盯着那高不可攀的墙，我能翻过去吗?在伙伴们的催促下，我咬咬牙，使出吃奶的力气，脚猛地一蹬手再用力一撑，上半身趴在墙上了，双腿悬在半空中，眼看就要成功了，却手一滑，狠狠摔倒在地上，一时眼冒金星，伙伴们马上围过来嘘寒问暖看我有没有事，知道我没事，伙伴们一起为我加油助威鼓励我，别气馁你可以的，看着伙伴们关切的眼神，我信心倍增，决定再挑战一次，我自已在心里给自已打气，加油，我一定行的，我又冲向障碍墙，脚一蹬手一撑翻了过去，掌声四起，大家都为我鼓掌，我开心极了。 此次军营生活苦并快乐着，使我获益良多，不仅锻炼了我的意志，还让我体会到“世上无难事，只怕有心人”这一句名言的深刻寓意。 我的快乐作文14 我是快乐的。这是我每天都会重复对自己说的话。 我是快乐的。我有一个虽然不算富裕但也能小康的家，思想还算开明的老爸老妈，疼我的亲人，和邻居的关系也很好，记得有一年过年邻居还给我压岁钱了还有今年生日邻居还送了个大蛋糕，这让住在城市的我很自豪。 我是快乐的。坐在家中的阳台上，晒着太阳，沉浸在一本又一本的书中。我有着自己喜欢做的事，很幸运，我也可以做着我喜欢做的事。 我是快乐的。作为一名高中生，我有着自己的奋斗目标并且我在为它战斗。每一天，我都比前一天更成熟，我每天都在成长。学习生涯中有着数不清的困难，知足的我只要克服了其中的一个，我就会很开心，有种成功的骄傲。 我是快乐的。不善言辞的我也有着不小的交际圈。我是一名追星族，很专心的追星族，这么多年就喜欢他一个，最重要的一个原因就是因为他我认识了一群好友，偶尔在一起说着他的好，偶尔一起出去做义工，偶尔会在一起疯玩，偶尔我们谈天说地，互相倾诉那些不曾说出的话。我们的老大曾经说过：“我爱你们，与JJ无关；我爱JJ，与你们有关。”我和同学的关系也不差，也会在一起谈梦想、谈抱负、谈想象中的自己的未来，交换各自的知识。 我是快乐的。我有点懦弱，这会让我不自主地去躲避那些会伤害到我的事情，也会想尽一切办法减低外界对我的伤害，这也让我有压力也有动力地去做一切能让自己变得更强的事情。 我是快乐的。现在的生活让我觉得我很幸福，我在成长，我在变强。 我的快乐作文15 盼望着，盼望着?终于迎来了我们自己的节日—“六一”儿童节！ 清晨，我们像小鸟一样，迎着绚丽的朝阳，来到美丽的校园。今天的草儿特别绿，今天的花儿特别艳，今天的我们特别开心。 在活泼欢快的音乐声中，我们全体同学翩翩起舞，手中的气球也跟着我们欢乐地舞蹈，我们置身于气球的海洋，沉浸在>幸福的世界！校长、老师给我们的节日贺词更是充满着激情和无比关爱，我们从中感受到了一种特别的>温暖，学校是我们幸福的家，老师是我们亲爱的家长。 主持人宣布；“我体验我快乐”庆祝活动开始，霎那间，欢乐再次弥漫整个校园。于是我们来到绿绿的草坪上，开始尽情享用我们的艺术“套餐”。 “成语接龙”游戏马上要开始了，抑制不住内心的激动，我的心居然“砰砰”直跳，我想：但愿自己能有好的表现。“一夫当关”，“万夫莫开！”我第一个接上了，毫不犹豫。“恭喜你，答对了！”我高兴得一蹦三尺高。“开门见山”、“山外有山”、“山青水秀”、??就这样，由一个个成语组成的“龙儿”越来越长。好多同学获得了奖品——一本>记事本。虽然奖品并不贵重，但我们喜欢这个游戏，游戏中我们增长了知识，更重要的是我们从中体验了成功和快乐！ 小品“昨天、今天、明天”是由冯越、周克刚、林姗等几位同学表演的，他们演得还真不错，我们一个个笑得前仰后合，欢笑中也使我们懂得了一个道理：我们应爱护树木、保护环境，这样地球妈妈才不会生气。 艺术“套餐”还有对歌、对对子等内容。真是丰富多彩，让我们美美地饱餐了一顿，“我体验我快乐”庆祝活动在我们美妙的歌声——“快乐的节日”中落下了帷幕，真让我回味无穷！ 今天我体验了，我好快乐！
快乐的手抄报
手抄报怎样画：1，制作手抄报和写作文是一个道理都要先确定主题，然后根据主题选择合适的内容来呈现。鲜明的主题就是手抄报的灵魂，是一张手抄报最明显的特征。2，海报、宣传画、广告都有一个层次分明的版面，手抄报也不例外。一张手抄报纸张容纳的信息是有限的，如果把版面设计好，就可以增加方寸之间的容量，有血有肉地呈现画面。一般的手抄报可以合理地分为几个版块，可以是规则的，也可以是不规则的。在设计版面之前，手抄报的纸张要画好边框，边框以长方形的为主，边框的线条可以是线段，也可以是曲线，还可以是简单的图案。3，插图是手抄报的点睛之笔。鲜明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能给人善心悦目的美感。4，搭配文字搭配的文字可以横排、竖排、梯级排列、组成一定的小图案排列，关键看孩子怎么进行安排了。书写一定要认真，可以用隶书、正楷、行楷、小篆、变隶、魏碑等，孩子善于用那种书写体就采取哪种书写体，但尽量采用不同的文字体，可以显得手抄报活泼有致。
快乐阅读手抄报
书本是知识的海洋，有了书，我们才会聪明，下面是我给大家带来的快乐阅读手抄报，希望对您有所帮助！ 快乐阅读手抄报 快乐阅读手抄报资料 读书的古诗（一） 1、《读书》 清·法式善 读书如树木，不可求骤长。 植诸空山中，日来而月往。 露叶既畅茂，烟打渐苍莽。 2、《读山海经》 宋·陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。 众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。 穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢言酌春酒，摘我园中蔬。 微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。 俯仰终宇宙，不乐复何如！ 3、《宋安淳秀才失解西归》 宋·苏轼 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。 阅读励志名言（二） 1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 2、百学须先立志。（朱熹） 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫） 5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫） 6、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼） 7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》） 8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐） 9、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰） 10、书富如入海，百货皆有。（苏轼） 快乐阅读的作文（三） 读书让我明白了许多知识和道理，读书让我明白了孝敬父母，尊敬长辈，读书让我从幼稚的小娃娃变成了一个聪明的孩子，书本是知识的海洋，有了书，我们才会聪明，大脑才会思考，所以，书本是我们必不可少的`教师。 一年级的时候，我总是不听讲，落到全班最后几名也无所谓，老师布置的作业也十有八九能完成，一看见书就像遇见仇人似的，直到三年级，我渐渐喜欢上了书，只要有书，我就迫不及待的想看看，我那时才明白过来：没有书，就终究成就不了大事业。 自从我喜欢上了书，就一天也离不开书，我天天嚷着要买书，所以，家里的书也就渐渐多了起来。 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”我这才感受到：快乐就是读书！ 鲁迅读书的故事（四） 在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书，这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！” 一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
