拼音卡片怎么做
拼音卡片制作如下：1、 准备以下材料： 3张彩色卡纸（3种不同颜色）、小刀、尺子、小号油性笔、3个小夹子 。2、 准备做拼音卡片的内容： ①声母卡片（23张）； ②韵母卡片（24张） ；③整体认读音节卡片（16张） ；④四声卡片 。3、 做卡片的步骤 ：① 把卡纸反复对折剪开裁成小卡片（约9.5厘米*6.5厘米）备用。②在小卡片上画上四线三格。③用油性笔把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节写在小卡片上。④做四声卡片。声调是摆在韵母上的，做得要稍微小些，大约是其他卡片的1/3即可。 ⑤在每一张做好的拼音卡片背面写上班别、座号、姓名，以防丢失能认领回来。⑥用夹子把拼音卡片按声母、韵母、整体认读音节分类夹好。注意事项书写拼音，要书写最正确的拼音。颜色的分类，例如声母是蓝色，韵母是红色等。组词，用拼音来组词，加深孩子运用拼音的方式。亲子游戏，你考我一个，我考你两个，这样的游戏会让孩子感到愉悦，学得更轻松。收纳习惯，让孩子尊重每一次的劳动成果，最后收纳起来，养成孩子收纳的好习惯。
拼音字母卡片制作方法
拼音字母卡片制作方法如下：准备以下材料：3张彩色卡纸（3种不同颜色）、小刀、尺子、小号油性笔、3个小夹子。做拼音卡片的内容：（请看语文书第43页的三个表）声母卡片（23张）；韵母卡片（24张）；整体认读音节卡片（16张）；四声卡片。1、把卡纸反复对折剪开裁成小卡片（约9.5厘米*6.5厘米）备用。2、在小卡片上画上四线三格。3、用油性笔把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节写在小卡片上。4、做四声卡片。（声调是摆在韵母上的，做得要稍微小些，大约是其他卡片的1/3即可）5、在每一张做好的拼音卡片背面写上班别、座号、姓名，以防丢失能认领回来。6、用夹子把拼音卡片按声母、韵母、整体认读音节分类夹好。拼音字母卡片介绍拼音字母卡片涉及一种教育或演示用具，尤其是每一部件带有多个不同的符号组合，每次只使用每个部件的一个符号的组合的手动操作教学用具。用于教学汉语音节的拼读。公开一种便于携带、便于使用而且有助于记忆的活动的拼音表。
26个拼音字母卡片
26个拼音字母卡片制作如下：1、 准备以下材料： 3张彩色卡纸（3种不同颜色）、小刀、尺子、小号油性笔、3个小夹子 2、 做拼音卡片的内容：（请看语文书第43页的三个表）。①声母卡片（23张） 。②韵母卡片（24张） 。③整体认读音节卡片（16张）。④四声卡片 。3、 做卡片的步骤 。① 把卡纸反复对折剪开裁成小卡片（约9.5厘米*6.5厘米）备用。②在小卡片上画上四线三格。③用油性笔把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节写在小卡片上。④做四声卡片。（声调是摆在韵母上的，做得要稍微小些，大约是其他卡片的1/3即可） 。⑤在每一张做好的拼音卡片背面写上班别、座号、姓名，以防丢失能认领回来。 ⑥用夹子把拼音卡片按声母、韵母、整体认读音节分类夹好。《拼音字母卡》包括声母、韵母、整体认读音节三部分。通过象声的汉字以及相关的精美图画，教孩子认识字母和学会发音；再通过卡片背面的书写笔划、书写格式和标音方法，使孩子了解汉语拼音的正确书写形式。
拼音字母卡片
拼音字母卡片：包括声母、韵母、整体认读音节三部分。通过象声的汉字以及相关的精美图画，教孩子认识字母和学会发音；再通过卡片背面的书写笔划、书写格式和标音方法，使孩子了解汉语拼音的正确书写形式。韵母表：单韵母： a[阿] o[喔] e[婀] i[衣] u[乌] ü[迂]；复韵母： ai[哀] ei[诶] ui[危] ao[奥] ou[欧] iu[悠] ie[耶] üe[约] er[儿]；前鼻韵母： an[安] en[恩] in[因] un[温] ün[晕]；后鼻韵母 ：ang[昂] eng[鞥] ing[英] ong[工的韵母]；整体认读音节：zhi[知] chi[吃] shi[狮] ri[日] zi[资] ci[慈] si[思] yi [衣] wu[乌] yu[迂]；yin[因] yun[晕] ye[夜] yue [月] yuan[圆] ying[鹰]；声母表：b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]；d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]；j [基] q [欺] x [希]；zh[知] ch [吃] sh [诗] r [日] z [资] c[雌] s [思]；y [医] w [屋]；拼音字母卡片除了声母表、韵母表之外，还包括声调符号、隔音符号、音节表。
幼儿园大班的拼音
幼儿园大班的拼音是 dàbān。幼儿园大班是幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)。大班常用释义有：名商船中管理货品、处理商务的货长；名商行经理或高级管理人员；幼儿园里由年龄较大的儿童编成的班级。详细释义1.清代称新科进士引见时按一、二、三甲编排的班列。无如明日便是传胪大典，紧接着还有归大班引见，赴宴，谢恩，登瀛，释褐许多事。《儿女英雄传》第三六回2.旧称外国公司、洋行的经理。〔英国公司〕皆为大班数人把持，与通国散商为怨敌。清·魏源·《筹海篇》四船到了上海，船主便到行里，见了大班，回了这件事。《二十年目睹之怪现状》第五五回因为他们不但中文不会好，并且名字就是取了约翰，保罗，彼得，Jimmy等，让西洋大班叫起来方便。林语堂·《论西装》3.幼儿园里由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。原来老王的儿子在某幼儿园大班，那个班近期发生两例急性黄疸型肝炎。池莉·《白云苍狗谣》2现在，补学班教的都是拼音，数学。汉字启蒙、观察与表达、写字等等，很多内容都是幼儿园大班和小学一年级才开始接触的内容。
大班的拼音
大班的拼音应该是da ban。大班一词是粤语中日常口语词，最初用于描述19世纪到20世纪初在中国大陆或香港的外国商人，一度泛指“富豪”、“商贾”、“买办”等有一定社会地位的人群，进而演化为市井民众口中呼唤的“老板”。现亦有借作老板，经理，董事长等企业最高领导者的代称，例:高级办公桌.椅被称为大班桌,大班椅,意即大老板才用得起。而随着时代变革，不断衍生出诸多新兴词汇来定义各阶层人群，从“老钱”、“新贵”到热门的“土豪”，全新“大班”已成为时下有一定经济基础与社会地位的中产阶层人物的代名词，是时代的先行者。扩展资料：鸦片战争前，外国上商船中的管货和处理商务的货长，依照其职务高低，分别称为大班，二班，三班。以后逐渐推广开来，成为对洋行经理的称呼。随着时代变革，不断衍生出诸多新兴词汇来定义各阶层人群，从“老钱”、“新贵”到热门的“土豪”，全新“大班”已成为时下有一定经济基础与社会地位的中产阶层人物的代名词，是时代的先行者。他们受过良好教育，具有专业知识、较强的职业能力和相应的家庭消费能力；有一定的闲暇，追求生活质量，在公司内位居高层或握有支配权，在家庭中肩负重要职责。他们大多具有良好的公民、公德意识及修养。换言之，他们是时代的先行者，引领者。
一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计 篇1 教学目的 1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点 ao ou iu三个字形易混 教学准备 本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一局部一局部） 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、学习复韵母ao ou iu的音和四声 （一）、看图学习复韵母ao 问：1.图上画的什么？（棉袄） 板书：ao 2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 教师范读：ao。 学生学读：ao。 板书ao的四声：āo áo ǎo ào 学生练习四声要读准音调。 （二）看图学习复韵母ou 问：图上画的什么？（海鸥） 板书：ou 讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 教师范读：ou。 学生学读：ou。 板书ou的四声：ōu óu ǒu òu 学生练习四声注意读准音调。 （三）看图学习复韵母iu 问：1.图上画的什么？（邮票） 板书：iu 2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。 教师范读：iu。 学生学读：iu。 板书iu的四声：īu íu ǐu ìu （提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。 课中休息：（复习学过的儿歌） 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读（让好学生到前面带读）。 2.用卡片读（齐读、个人读）。 三、学习三个复韵母的形指导书写 （一）比较一下三个字母的形 1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。 2.ou iu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。 （二）指导书写 1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。 2.写调号时注意标调的方法。 板书设计： 第二课时 二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音 板书： 方法： 1.集体进行直呼 2.个人进行直呼 二、进行拼读音节的综合练习 板书： y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo 注意：1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。 2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。 要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。 三、读音节词语的练习 方法： 1.每个学生看书自由练习读 2.按书上顺序读出词语（直呼） 3.做找卡片的游戏 把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。 n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu! qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u 第三课时 一、看图读拼音儿歌 （一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语 hǒu zi chī táo （二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。 （三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。 二、直呼音节练习（见本课） 1.出示本课的直呼音节，学生自读。 2.用卡片检查自读情况。 3.教师读音学生拿出相应卡片。 4.做摘苹果游戏 （1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节） （2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。 一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计 篇2 教学目标 1 在情境中激发学生浓厚的学习兴趣，学会复韵母ɑo ou iu及其四声，能够读准音，认清形，并能正确地书写。 2 能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。 3 认识汉字“手、套、入、口”;学写汉字“手、口”。 4 培养学生的观察能力和探究意识，教给学生评价方法，使他们学会倾听，相互合作。 教学准备 图片、卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、复习导入 1 咱们上节课学了哪3个复韵母?(ɑi、ei、ui) (及时巩固学过的知识，不仅易于学生进一步掌握，还能加深对“复韵母”这一概念的印象。) 2 咱们还学了一首好听的儿歌，叫——(《小燕子》)会不会背?咱们一起来背一下。 (教师在讲台前“摇头晃脑”，拍着双手带领学生尽情背诵，以此调动学生的学习积极性。) 3 复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。 (为本节课ɑo、ou、iu的标调做好铺垫。) 4 喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。 二、趣味生成，学习新知 (一)读儿歌引出新学的韵母。 1 多种形式读儿歌。(老师大点声，你们小点声;老师小点声，你们大点声;老师不帮忙，你们自己读读。) 2 细心的小朋友可能发现了，在儿歌中，有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带有蓝色字母的音节画出来吧。 3 小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上，(贴卡片chǎo zǒu liū)声母是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书：ɑo ou iu) 4.大家想一想，这样由两个单韵母组成的韵母，叫什么韵母? (运用儿歌引出音节，发现复韵母，恰当引导，温故而知新，学生的成就感油然而生。) (二)学习ɑo。 1 这个复韵母(教师指着ɑo)想问问小朋友知道2008年的奥运会在哪里召开吗?(是啊，2008年的奥运会就在北京召开，作为中国人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友，这个韵母的四声就发“奥运会”的“奥”这个音。它的一声怎么发，小朋友自己试着发一下这个音。 2 跟老师读，认真看，仔细听。 3 谁想当小老师教大家读?(开火车读，男生读，女生读，齐读。) (尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。让学生在互动中悟到合作学习的方法，合作学习才能真正落到实处。) 4 我们要给ɑo标上声调了，可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍门，就知道该把声调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌，标调。) 5 现在ɑo戴上声调的小帽子了，我想知道，你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听听。 6 给标上声调的ɑo来点点名!先正着，再倒着，看老师指哪个，就请你读出那个的名字。 7 你能用ɑo四个声调中的一个音说句话吗? (让学生进行说话练习，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。) (二)学习ou。 1 小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)现在主人又给我们做了吃的莲藕片请我们品尝。同学们，“莲藕”的“藕”的第一声就是这个复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音? 2 谁想当小老师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。) (学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文实践活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在活动中掌握读音。) 3 ou既是复韵母，也是一个音节，如果给它加上声调，你们会吗?想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。谁知道该把声调标在谁的头上? (充分利用标调儿歌，继续巩固复韵音节标调的方法。) 4 现在ou戴上声调，谁能读好它? 5 ou娃娃特别高兴，让妈妈发了很多名片给你们，现在他想知道他的朋友在哪里，我问，小朋友来回答，先读出他的.音，再高高地举起来。 (发给学生带有声调的ou的卡片) (通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知识。) (三)学习iu。 1 小朋友学得真认真，为了鼓励大家，现在拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，想去吗? 2 刚才我们去“游泳馆”的“游”，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。 同桌两个人互相读一读。多种形式练读。 3 这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法：“小u前面走，小i紧跟随，两人在一起，发音uiuiui。”牢牢地记住了一个，就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的形。 4 现在请你来标调，你会吗?你想把声调标在谁的头上? 5 看着标的声调，同学们打着手势读一读。多种形式练读。 (根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋的状态。) 三、观察探究，生成新知 1.现在文文和龙龙又给我们提出了新的挑战：“我会拼”。大家试着用声母和复韵母相拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。) 2.把这些音节加上声调该怎么读? 3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。 四、回归语言，总结延伸 小朋友学得这么好，还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊，我们在生活中、学习中遇到困难就要互相帮忙。 在我们的语言环境中，含有ɑo ou iu的音节还真不少，只要你用心找一找，就会有很多收获的。 (引导学生到课外去寻找含有ɑo ou iu的音，有效地把课内学习向课外延伸。) 第2课时 一、揭示课题 今天我们来继续学习《拼音与识字12》(板书课题)，上节课我们已认识了3个韵母ɑo ou iu，这节课我们还要写一写它们，练一练带有ɑo ou iu的音节。 二、学写字母 1 请你观察书上的ɑo ou iu，说说写时要注意什么? 2 请你先在书上描1个，再在本子上各写3个。(教师巡视，检查纠正学生的执笔、坐姿) (让学生自己观察，自己动笔书写，充分利用学生已有的能力，独立完成书写任务，限度地发挥学生的自主学习的积极性。) 3 请把这3个复韵母带上声调符号，再各写两个。 三、练习拼读 ɑo ou iu能与好多声母交上朋友，组成音节，我们一起去认识一下它们吧! 1 请你把儿歌中带ɑo ou iu的音节读一读。 2 请你练一练。 d—ɑo ch—ou l—iu。(先拼读，再练四声。) 3 看看这样的三拼音节，你还能很快地读出来吗? 出示：ji—ɑo xi—ɑo qi—ɑo。 (先练读，再读四声) 4 小黑板出示音节词语，学生自由练读，学习直呼。 gāo lóulǎo niúxiǎo shǒudà kǒu zǎo cāolǚ yóuniú ròupí jiǔ jiā yóubào chóuchuí liǔtáo zǒu shǒu tàoshuǐ dàodiē dǎopí ǎo 5 请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时，指导读出问的语气。) (用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容，强化学生对知识的掌握程度，通过这些平时生活中耳熟能详的词语，培养学生的学习兴趣和直呼习惯。) 四、学习生字 1 看看这一课中，认字小老虎给我们带来了什么字?(出示：“手套、入口”两个词。) 2 请你借助拼音读一读。 3 你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后，指名说) 4 这4个字现在跑到卡片上了，你还认识吗?(随意出示卡片，学生认读) 5 学写汉字。 在这4个生字中，有两个想到你们的本子上来做客。(出示：“手、口”。) (1)学写“手”。 a 请你数一数“手”有几笔，最后一笔你认识吗?老师告诉你们它叫“弯钩”。(学生一起跟老师说两遍。) b 看一看，写“手”要注意什么?(教师强调第一笔是平撇，第3笔长横写在横中线上，弯钩是写在竖中线上，稍有些弯，不是笔直的。) c 师范写后，生在书上描1个，在本上写3个。 (2)学写“口”。 a 请你数一数“口”有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟老师说两遍，教师可用一根铁丝或线演示横折，加深记忆。) b 请你看一看，写“口”要注意什么?(结合学生回答，教师强调“口”的竖与横折的折画都要稍向里收，“口”写在四线格居中处，不可写太大，也不能写太小。) c 师范写后，学生描1个，写3个。 6 巩固汉字。 (1)分别用“手、口”组词。 (2)再读读这4个汉字。 五、总结
《ao ou iu》教案教学反思
教师的工作在今朝，却建设着祖国的明天每个老师都应该在上课前把教案准备好。教案可以使教师在课后进行补充和思考，那么一篇好的教案是怎么写成的呢？以下内容是我特地整理的“《ao ou iu》教案教学反思”，请阅读，或许对你有所帮助！ 《ao ou iu》教案教学反思(篇1) 教学要求 练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。 教学过程 一、检查复习 1、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。 2、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。 3、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。 二、新课 1、练习拼音： ⑴分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。 ⑵板书射线拼音表： ①讲解前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。 ②老师示范拼读。 ③提问谁会拼读下面的音节？ ④齐拼第三组。 课间休息复习标调口诀。 2、复习三拼音： ⑴板书jia，指名读后连线成为jiajia。拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。 ⑵生拼读剩下的音节。 ⑶复习三拼音方法的口诀声轻介短韵母响，三相连很顺当。 ⑷学生同桌拼读音节。 ⑸检查。（小组，个人，齐读） 3、指导书写： ⑴提问写aoouiu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？ ⑵指名到四线格绒板上摆出aoouiu（指导距离要适当） ⑶抄写字头。 三、总结提问 今天我们又学会了什么？ 四、作业 本课所学复韵母各写一行。 《ao ou iu》教案教学反思(篇2) 教学目标 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点 1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。 教学难点 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程 一、复习 1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu 2、开火车读四声。 3、送气球游戏（气球上有所学的音节）。 二、学儿歌 1、师领读儿歌。 2、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。 3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。 4、跟读未学过的音节和字。 5、小组合作读儿歌。（互相学习，把不会的同学教会） 6、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。 7、出示生字“好”： ⑴怎么记住它？ ⑵用“好”组词，说句子。 8、齐读儿歌。 三、看图说话学生字 1、小朋友刚才读得真好听，有几只小动物听见了，跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看，它们来了，是谁呢? xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú （贴图，出示音节:小猫小狗小马和小牛） 2、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？ àichīyǘàichīròuàichīcǎo （出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草） 3、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？ 4、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。 5、用浪线划出生字，想想怎么记住它。 “小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。 四、小结巩固 采蘑菇游戏巩固生字。 （区新课程小学语文教学调研教案） 《ao ou iu》教案教学反思(篇3) 教学目标 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。 3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点 aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。 教学过程 第一课时 一、复习 导入 师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜） 二、字母教学 1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示aoouiu的发音并正音。 2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？ 3、认清形。分别出示aoouiu的卡片，问你发现了什么？ 4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。 5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。 三、巩固练习，拼读音节 1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。 2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。 四、游戏扩展 1、自制aoouiu的卡片，同桌互相认读。 2、比一比，读一读。 cǎochǎosōushōunili 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、导入新课 出示aoouiu的字母卡片，让学生复习读音。 二、语境识字 1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，猫、鱼、狗、肉、牛、草，教学生认读。 2、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。 3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？ 4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有爱这个字，草坪边的木牌上有草字，妈妈教过等。 5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个汉字。要注意读准翘舌音吃、平舌音草、鼻音牛。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。 三、巩固扩展 1、读读说说。 小狗gǒu爱吃肉ru。 （)爱吃鱼。 （）和（）爱吃（）。 2、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。 3、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。 四、课堂小结 这节课你都学到了什么？ 《ao ou iu》教案教学反思(篇4) 在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao、ou、iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao、ou、iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao、ou、iu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao、iu、ou”，还是比较有成就感的。 课余时间，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切都缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。 《ao ou iu》教案教学反思(篇5) 一、看图说话，认读正音 指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao、ou、iu的发音并正音，学习ao、ou、iu的四声。 二、拼读练习，重点突破 拼读两拼音节，平、翘舌音对比读。 重点突破三拼音的拼读方法。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。 三、语境识字，巩固拼音 读句子认字，采用反复见面的方法来整体识记。可分以下几步进行： 1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。在挂图的相应事物旁加上识字卡片：“马、牛、鱼、草”，让学生读一读。 2、读句子。学生自己读，全班交流读，教师指导读好句子。 3、画出句子中的生字，想办法记住它。 4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。 5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。 《ao ou iu》教案教学反思(篇6) 教学目标： 知识与能力 1．学会复韵母aoouiu及四声，读准音、认清音、正确书写。 2．能正确拼读生母与aoouiu组成的音节。 3．能区别复韵母iu和iu。 4．借助拼音朗读儿歌。 过程与方法： 1．从看图说话入手，让学生从口语中找到aoouiu的发音。 2．放手让学生运用所学的方法来练习生母aoouiu的拼音练习，指导学生看清带调的韵母，准确拼读音节。 3．激发学生学习兴趣。 教学重难点、及突破： 重点：读准aoouiu的字音，认清字形，会正确书写。. 难点：学习声母aoouiu拼成的音节 教学突破： 1．拼读三品音节，平翘舌的对比读。 2．突破三音节的拼音方法，引导学生声母与介母、复韵母相拼的三拼音。 教学准备： 师:字母卡片、cai课件 生：卡片 教学过程： 一、看图说话，认读正音ao。 1、出示课件（冬天大雪纷纷，小朋友起床穿棉袄） （1）图上的小朋友上身穿的什么？ （2）出示各种各样的小棉袄，ao（图片） 2、指导学生读音 （1）师范读、生跟读。 （2）同桌互相听读、发音、师巡视。 3．引导学生记形 （1）师提问：谁有好办法记住复韵母ao？ 生：根据课件，冬天冷了穿棉袄。 （2）讲述：大雪纷纷穿棉袄，左a右o、ao、ao、ao 4．引学生拼读 （1）ao很喜欢交朋友、瞧、它和谁交上了朋友？ （2）出示z-ao-zao指名读它的四声。 （3）生打开书，自由练读，sao、shao、bao、gao、dao、zao (4)师：请同学们给这些爱交朋友的音节组词吧！ 二、积累经验、学习ou。 1、出示课件（藕）出示ou（图片） （1）师：说说这是什么？ （2）编顺口溜，莲藕白白，我最爱。 （3）看ou与那些拼音交上了朋友。 出示：z-ou-zou，zh-ou-zhou，生读， （4）讲述z和zh要认清楚、不然两个老朋友不高兴了。 （5）生自由读、师巡视指导 课件出示（zoulougou） 三.轻松活泼、认记iu 1、示动画片《小鲤鱼历险记》中的游泳的课件，iu（图片） （1）提问、这些小鱼在干什么？ 生：游泳 （2）师表扬学生：你真棒。 （3）师：谁有好办法记呢？ 生：小鱼水中iu、iu、iu，大声读出iu. 2.我这儿有iu的一位好兄弟ui，怎么分辨它们俩呢？ （1）编儿歌：天冷围巾ui、ui、ui 3.师：请同学们注意，不管是iu还是ui，他们俩都是u的孩子，调号都标在u的头上。 4.自由拼读音节，用jiuniuliu组词。 四、练习书写巩固aoouiu 1.师讲述四线三格中范写aoouiu 2.师编顺口溜（声调）有a在a带来，a不在o、e带、iu并列后边带。 生：ao帽子戴在a上，ou的帽子在o上、iu的帽子在u上。 3.师：及时表扬、大家真棒，能把戴帽子的规则记得很清楚。 4.书写拼音。 五、学习儿歌，巩固加深 1.领读儿歌。 2.圈出带aoouiu的音节，多读几遍。 板书设计： 10aoouiu aoaoaoao ouououou iuiuiuiu 教学反思： aoouiu，是一年级上册第十册io课的拼音教学，在本次教案的设计中，学生在三维目标的设计下，玩中、游戏中学会了aoouiu读准音，认清了形，并学会了aoouiu拼成的音节，学生收获及教师收获都很好。 《ao ou iu》教案教学反思(篇7) 教学目标 1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。 2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。 3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。 4、联系生活实际巩固音节。 教学重、难点 1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。 2、声母与复韵母aoouiu的拼读。 教学准备 1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。 2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。 教学时间 一课时 教学过程 一、复习 1、齐读已学过的三个复韵母aieiui 2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。 二、学习复韵母ao 1、看图： ⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？ ⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读） 2、读音： ⑴指导发音方法。 ⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？ ⑶生练习发音。 3、记形： ⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。） ⑵练习ao的四声。 ⑶出示课件ao的笔顺，生书空。 4、拼读： ⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？ ⑵出示z--ao→zao指名拼读 ⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。 三、学习复韵母ouiu 1、学习复韵母ou： ⑴出示课件莲藕图。指导看图， ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。 ⑶练习ou的四声。 ⑷出示课件ou的笔顺，生书空。 ⑸练习拼读l--ou→louzouzhou 2、学习复韵母iu： ⑴出示课件游泳图，指导看图。 ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。 ⑶练习iu的四声。 ⑷出示课件iu的笔顺，生书空。 ⑸练习拼读j--iu→jiuniuliu。 四、做游戏巩固练习 出示一条船，船上贴着写着本课音节的花，请同学们上台摘花带读音节。 五、练习书写 学生在作业本上把aoouiu各写一行。 《ao ou iu》教案教学反思(篇8) 教学目标 1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。 2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。 3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。 4、联系生活实际巩固音节。 教学重、难点 1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。 2、声母与复韵母aoouiu的拼读。 教学准备 1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。 2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。 教学过程 一、复习 1、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。 二、学习复韵母ao 1、看图： ⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？ ⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读） 2、读音： ⑴指导发音方法。 ⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？ ⑶生练习发音。 3、记形： ⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。） ⑵练习ao的四声。 ⑶出示课件ao的笔顺，生书空。 4、拼读： ⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？ ⑵出示z—ao→zao指名拼读 ⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。 三、学习复韵母ouiu 1、学习复韵母ou： ⑴出示课件莲藕图。指导看图， ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。 ⑶练习ou的四声。 ⑷出示课件ou的笔顺，生书空。 ⑸练习拼读l—ou→louzouzhou 2、学习复韵母iu： ⑴出示课件游泳图，指导看图。 ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。 ⑶练习iu的四声。 ⑷出示课件iu的笔顺，生书空。 ⑸练习拼读j—iu→jiuniuliu。 四、做游戏巩固练习
怎么教孩子学拼音 孩子学拼音拼读的窍门
《怎么教孩子学拼音 孩子学拼音拼读的窍门》百度网盘免费下载链接: https://pan.baidu.com/s/1kEhsSjz4VQ18dJ7KOjbH_Q 提取码: sqqp 拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读
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