美工刀怎么换刀片
美工刀换刀片方法如下1、把刀翻过来，用大拇指顶住后面的盖子，然后左右扭，多扭个几次就能把盖子取下来了，然后移动滑块，往后面拉，把滑块和刀片都拉出来。2、滑块和刀片是可以分开的。把旧的刀片取下来，把新的刀片的孔穿过滑块上的圆点，就按上去了，刀尖从尾部连滑块都滑上去，然后安上那个小盖子就好了。3、美工刀是一种美术和做手工艺品用的刀，主要用来切割质地较软的东西，多为塑刀柄和刀片两部分组成，为抽拉式结构。美工刀有大小多种型号，大的有20厘米左右，小的10厘米左右。4、美工刀正常使用时通常只使用刀尖部分，切割，雕饰，打点是比较主要的功能。但是这种刀刀身很脆，使用时不能伸出过长的刀身，另外刀身的硬度和耐久（美工刀里这是两个概念）也因为刀身质地不同而有差别。
美工刀怎么换刀片
先把美工刀后的盖子取下来，往后拉把旧刀片拉出来，再把新刀片的孔对好卡住刀片，最后按上刀盖即可。美工刀用于裁剪。也俗称刻刀或壁纸刀。美工刀正常使用时通常只使用刀尖部分，切割，雕饰，打点是比较主要的功能。但是这种刀刀身很脆，使用时不能伸出过长的刀身，另外刀身的硬度和耐久也因为刀身质地不同而有差别。美工刀简介美工刀也俗称刻刀或壁纸刀，是一种美术和做手工艺品用的刀，主要用来切割质地较软的东西，多为塑刀柄和刀片两部分组成，为抽拉式结构。也有少数为金属刀柄，刀片多为斜口，用钝可顺片身的划线折断，出现新的刀锋，方便使用。美工刀有大小多种型号。美工刀使用方法美工刀正常使用时通常只使用刀尖部分，切割，雕饰，打点是比较主要的功能。刀柄的选用也应该根据手型来挑选，还有握刀手势通常都会在包装背后有说明。注意事项很多美工刀为了方便折断，都会在折线工艺上做处理，但是这些处理对于惯用左手的人来说可能会比较危险，使用时应多加小心。不要认为美工刀脆弱，如果使用不正确的话，美工刀造成的伤口同样可以致命，所以，使用过程中，务必要小心，小伤口可用绷带解决，但是一旦过大过长或者伤及主要血管，会造成大出血，血液像喷泉一样喷出，如不及时包扎，可能会因为失血过多而引起休克，甚至死亡。
美工常用软件
1、Photoshop美工设计最常用的工具就是Photoshop软件，简称Ps。它是由美国Adobe公司开发和发行的图像处理软件，功能非常强大，主要应用在处理像素构成的数字图像。其最大的好处就是它有很好的兼容性，一般不会因为软件的升级而删除上一个版本的一些工具和操作命令。熟练掌握之后，很多情况下使用的都是快捷键来操作。很多人选择学习设计其实都是三分钟热度，最好在学习之前先来做一个小测试→点击测试我适不适合学设计2、DreamweaverDreamweaver又称为Dw软件，现在也是Adobe公司旗下的一款软件，最新版本是Adobe?Dreamweaver?CC。DW是一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。3、IllustratorIllustrator又称为AI软件，是Adobe公司推出的一款矢量图形制作软件，广泛应用在印刷出版、海报书籍排版、插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等。美工使用AI软件时，主要用于一些图标的制作，海报艺术文字的创意制作等。另外，我们知道AI软件储存的图片是矢量格式，不存在失真的问题，通常也会涉及到很多AI格式的素材需要编辑，然后输出其他相应文件格式进行应用。选择好的美工培训机构可以找天琥教育，天琥课程由专门课程研发团队自主研发，课程设计紧跟互联网潮流，将前沿的设计融入课程中，并且每年持续精进课程内容和教学建设。《平面设计精英课程》、《网页设计精英课程》、《室内设计精英课程》、《电商网页设计精英课程》等课程先后获得国家著作权保护。
美工需要会哪些软件
美工需要会以下软件：1、PhotoshopPS是Photoshop的简称，是Adobe公司开发的一款图像处理软件，主要用作处理以像素构成的数字图像，是设计人士的必学的一款专业软件。淘宝美工，主要用到的软件就是PS，借助这款软件，几乎能完成任何二维视觉设计作品。2、Dreamweave简称Dw，店铺装修时，想要页面呈现更多个性化内容，动图效果以及交互内容，那么就要通过代码来实现，而代码的编辑就要在Dreamweaver软件来完成。3、 Illustrator简称AI，是推出的一款矢量图形制作软件，广泛应用在印刷出版、海报书籍排版、插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等。4、Cinema 4D最好有了一定工作经验，PS、AI掌握得比较好了以后，在学习C4D，能为你带来更大的突破。毕竟没有一定的专业沉淀，你拿着C4D，也很难做出有价值的视觉设计。5、CorelDRAW简称CDR，矢量图形制作工具软件，这个图形工具给设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能。美工需要的能力：作为一个长期与设计打交道的职业，基本的要求就是本身要具有良好的美术功底和熟练掌握图片处理软件的应用。具有良好的平面和网页设计能力，同时要非常熟悉界面设计的流程方法。对于客户或上级的要求，能够以设计语言的方式很好地表达出来，因为有许多大型的设计要求要有较高的创意且不是一个人能够完成，那么这就要求美工们具备优秀的创新和沟通及团队协作能力。而且这份工作往往充满着枯燥，所以要求从业者必须要有足够的耐心和细致。一般由专业人士或美术院校毕业的学生从事。
UI设计都做什么工作？
在互联网时代，ui设计算是比较火热的的行业，前景也相当不错，可以从事的工作非常多，比如：视觉设计师、全栈UI设计师、用户界面设计师、Web网页设计师、平面设计、界面设计、vi设计、用户交互用户体验等，可以从事的工作还是比较广泛的。UI设计的主要工作内容UI设计从工作内容上来说分为3大类别，即研究工具、研究人与界面的关系。研究人，与之相应，UI设计师的职能大体包括三方面：一是图形设计。他们承担的不是单纯意义上美术的工作，而是软件产品的产品“外形”设计;二是交互设计，主要在于设计软件的操作流程、树状结构、操作规范等，一个软件产品在编码之前需要做的就是交互设计，并且确立交互模型，交互规范;三是用户测试/研究。这里所谓的“测试”，其目标恰在于测试交互设计的合理性及图形设计的美观性，主要通过以目标用户问卷的形式衡量UI设计的合理性。互联网行业目前还是最热门的行业之一，学习IT技能之后足够优秀是有机会进入腾讯、阿里、网易等互联网大厂高薪就业的，发展前景非常好，普通人也可以学习。想要系统学习，你可以考察对比一下开设有相关专业的热门学校，好的学校拥有根据当下企业需求自主研发课程的能力，建议实地考察对比一下。祝你学有所成，望采纳北大青鸟学生课堂实录
UI设计主要是做什么工作啊？美工吗？
UserInterface（用户界面）的简称。UI设计则是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。现在比较多的UI实际上就是GUI设计。也就是图形用户界面的设计，包括软件界面、手机应用程序界面等各种可以与之交互的电子设备的界面设计。不同的公司要求UI设计职位的能力也有所差异，比如网络公司主要做一些网页的界面设计及交互。有的公司还要求UI将需求转换成草图再做美化，之后再做交互等等UI设计囊括了很多方面，做网页也属于UI，做软件设计也属于UI，等等，很广泛，所以不要分的那么细致，在工作中逐渐找寻自己的方向，发展自己的爱好。选UI设计要看你选择的工作，一般都是具备一定的软件操作能力后，在工作中不断积累的。建议你去国内知名设计站点，里面有不少的UI设计作品，很多UI高手聚集在那些地方。多欣赏别人的成功作品，同时来提高自己，祝你能够在将来成为UI界璀璨的明星。UI即UserInterface（用户界面）的简称。UI设计则是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计，而前两项是区别于美工最主要的两点。UI设计师主要工作是需要处理好研究页面、人、研究界面和人三者之间的关系。研究页面即图形设计。但是这里的设计并不是单纯的平面设计，它需要定位使用者、使用环境、使用方式并最终为用户设计。研究人与界面的关系，即交互设计。这主要在于设计软件的操作流程、树状结构、操作规范等。一个软件产品在编码之前需要做的就是交互设计，并且确立交互模型，交互规范。研究人，这是UI设计师最为重要的工作。任何的产品为了保证质量都需要测试，软件的编码需要测试，自然UI设计也需要被测试。这个测试和编码没有任何关系，主要是测试交互设计的合理性以及图形设计的美观性。主要通过以目标用户问卷的形式衡量UI设计的合理性。我们开发一种产品，最为重要的则是用户的体验。产品再好，如果不符合消费者需求，那也是没用的。同时，如果没有这方面的测试研究，UI设计的好坏只能凭借设计师的经验或者领导的审美来评判，这样就会给企业带来极大的风险。所以界面设计要和用户研究紧密结合，这是一个不断为最终用户设计满意视觉效果的过程。综上所述可见，UI设计师基本上会做美工的事，而美工很可能不会UI设计师做的事。而这也是UI设计师为什么能拿高薪酬的主要原因。UI设计是指：对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计，也叫界面设计。UI设计分为实体UI和虚拟UI，互联网说的UI设计是虚拟UI，UI即UserInterface(用户界面)的简称。其工作内容有：1、根据产品需求，对产品的整体美术风格、交互设计、界面结构、操作流程等做出设计；2、负责项目中各种交互界面、图标、LOGO、按钮等相关元素的设计与制作；3、能积极与开发沟通，推进界面及交互设计的最终实现。4、负责软件界面的美术设计、创意工作和制作工作。5、根据各种相关软件的用户群，提出构思新颖、有高度吸引力的创意设计。6、对页面进行优化，使用户操作更趋于人性化。7、维护现有的应用产品。当我还是一枚单纯的p图师的时候，谁要是叫我美工，我是拒绝的！我跟他们讲，我是设计师，是能duang的一下就加特效的设计师。突然有一天，有人问起我什么是UI，作为一枚经历了岁月沉沦能写点代码能P图的大美工（此刻我已经不拒绝美工的称呼了，因为要做到好看真的不那么简单）我告诉他，我就是，然而他不信，他觉得UI设计师该是高大上的，是美工需要仰视的！后面随着各种UI培训的兴起，各种有志青年如潮水般涌入这个传说中有钱又体面的行业，然而招聘时遇到了很多培训出来的孩子一问UI做些什么都不知道，所以我准备聊聊这个话题！UI是用户界面（UserInterface）的简称，指的是用户操作界面，所以UI设计就是设计各种用户界面的，最常见的有网页，APP界面，软件界面，智能手表，各种智能设备显示界面，简单粗暴点理解就是屏幕显示的那些界面其实都属于UI设计，很多初学者以为UI就是做做APP画画图标，这是完全错误的。以下这些都是最常见的UI界面：1、PC界面:常见的网站页面，软件界面（电商也算网页，淘宝京东等电商网站，也是建立在一个网站平台的基础上，只是这类东西的设计要更偏营销方面）。2、手机界面常见的手机主题，手机APP，手机站，H5专题页什么的。3、智能穿戴设备界面智能手表，手环等有显示屏幕的。4、智能电视5、物联网设备日常生活中我们经常能接触到的室内机，取款机，售票机，叫号机等。以上只是列举了一部分常见的用户界面，看到这么一堆东西，很多想学UI的孩纸估计要吓坏了，肯定会觉得这么多东西该咋做啊，我零基础能学会么？别急，毛主席教导我们要透过现象看本质，城市套路虽然深，我们可以农村包围城市。既然UI就是屏幕上显示的那些界面，那么UI设计师就是做这些界面设计，设计的东西都是相通的，最常见的工作方式就是用PS把效果图设计出来然后交给程序把功能实现。有些培训班为了突出这个行业的高大上，整了一堆高大上的词汇出来：什么GUI，AUI，WUI，MUI...这些都是套路，除了会给学员增加莫名的专业感外没有任何用，真实项目中也没人会去给你分这些东西，最多会分下pc端移动端，但最终都是p图。。。所以初学者不要被这些乱七八糟的高大上的词汇搞晕了，先记住自己是个p图的并且先把p图学好就入门了。套路虽然多，但是简单的理解就是把一张图p成了网页就是网页设计，成了APP就是APP设计，成了海报就是海报设计...你要知道的就是这张图用在什么设备上，设备屏幕分辨率是多少，需要切几套图，知道了这些再去做，其实就是在不同的画布上做而已。当然网上会有很多人说还要学交互，动效，用户体验等。作为一枚行走江湖多年的老司机，我可以很明确的说，既然叫UI设计师，那么这份工作的本质还是设计，能做好设计才能立足，而学其他的交互动效用户体验代码等等这些都是为了帮你更好的做设计。另外梦想着能做个APP就能拿高薪的孩子要注意了，在前几年智能手机刚兴起的时候确实学几个月就能找到工作而且工资还不低，但是现在已经很难了，很简单，我们手机上装了那么多APP，但是真正靠一个APP打天下的互联网公司你知道的有几个？滴滴打车，美图秀秀，陌陌...熟悉的真心不多，大多数常用的APP都是有平台基础再推出手机端的，光做APP的公司前几年很多，现在拉投资越来越难，该死的不该死的都死的差不多了，还没死的也都是在苟延残喘，因为在APP泛滥成灾的情况下获取用户越来越难，有用户的也越来越难变现，所以光靠个APP很难支撑起一家成规模的公司的。而且从设计上来说，APP设计相对于网页和电商来说是最简单的，很多东西都是模块化，做多了你按照规则拼好其实都不会丑到哪去，因为规则多画面局限，所以发挥的空间也不会有其他设计那么大。关于画图标，之前很多UI培训教学生画的快火入魔，结果发现工作中并没有那么多需要你画的图标，而做手机主题的工作更是不太可能能找到，因为这种工作只有安卓手机厂商有，然而没有任何一家手机厂商敢把这么重要的设计交给一个初出茅庐的小子做，除非不想混了。。。但是要不要学呢？当然也要，不过学这个主要是练习软件操作和提高手绘能力，而不是说以后工作会天天画这玩意。OK，讲了这么多，希望初学者能先明白UI做什么再去决定学不学，不要都梦想着学几个月就能拿高薪，设计是需要积累的，是不可能能速成的，很多速成的多数只会操作软件而做不好看，简单的说，就是还达不到很多童鞋鄙视的美工的水平，因为要做到好看真心没那么简单！要做好看一定是技能和审美能力提升到一定水平了才能做出来。希望真的想从事这个行业的小伙伴能有一个正确的心态去学，不要过于浮躁，一定要多看多学多练才可以慢慢做好的。工作内容包括:商用平面设计、高级网页设计、移动应用界面设计及部分包装设计等。【释义】所谓UI，是UserInterface的简写，意思是用户界面。【狭义定义】狭义上来讲（也就是业界默认的）UI设计师通常是指从事PC端（电脑）、移动端（平板、手机）界面设计的视觉设计师。
幼儿园美工区投放哪些材料
绘画材料：蜡笔、水彩笔、排笔、水粉颜料、丙烯颜料图画纸是必不可少的 手工材料：卡纸、KT板、蜡光纸、亮光纸、皮纹纸、色纸、泡绵纸、包装纸 工具类：双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀、花边剪、各式压花机(老师用的增加圆头玻璃棒做纸雕用的，镊子) 其他半立体材料：乒乓球、有色毛根、保丽龙球、装饰宝石、缎带、布艺胶带、彩色纱、花布、扣子、豆子、木板 废旧材料：各类盒子、开心果壳、旧挂历、吸管、筷子、纸杯、树叶、菜心、牛奶杯、鸡蛋壳、奶粉桶、饮料瓶子绘画类材料比较单一切保守，手工类只要你想得到都可以拿来用，废旧材料组织家长收集。 https：//imgcdn.idongde.com/qa/2020/05/26/11/1590464071694698
幼儿园美工区投放材料有什么？
美工区投放材料有：绘画工具：水彩笔、油画棒、腊笔、毛笔、排笔、各色颜料、各种纸张、调色盘等。纸工工具：儿童剪刀、胶水、胶棒、订书机等。防护用品：防水罩衣、防水围裙、套袖等，数量上1人／套。泥工工具和材料：彩泥、面团、陶泥、粘土、印章、泥工垫板或塑料布、钝刀等。自然材料：树枝叶、羽毛、葫芦、石子、蛋壳、竹子、木棍、贝壳、粮食种子等。美工日常生活材料：白布、各色布头、报纸、包装纸、纸盘、瓶子、线绳、棉花、棉签、小滚筒等。各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料：小班：小班幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动中更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔，以免对幼儿少造成伤害。中班：中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。大班：大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法，有目的地选用和制造多种表现形式。如：涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。
幼儿园中班美术剪窗花教案
活动目标： 1、感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。 2、尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。 3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1、教师和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报等。 2、红色手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。 幼儿学习资源6第14页、教师教学资源。 活动过程： 1、感知漂亮的窗花。 (1)和幼儿一起讨论：过年的时候，为什么许多人家都喜欢在窗户上贴窗花?说一说自己见过的窗花是什么样子的? (2)观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图案的含义。 (3)老师即兴剪窗花，请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。 启发幼儿说说老师剪窗花的过程：现将正方形对角折三次，再在两边减掉小三角、小半圆图案。 2、学剪窗花。 (1)出示窗花步骤图，教师引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对角。在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图案。最后打开观察。 (2)针对幼儿出现的额问题引导思考：为什么容易剪断，是窗户啊不完整?怎样才能好看? (3)幼儿结合自己的探索经验，再次剪窗花。 3、贴窗花并交流、欣赏作品。 (1)让幼儿将自己剪得窗花张贴到窗子合适的位置，比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。
幼儿园大班美工活动剪窗花教案五篇
【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 考 网整理了幼儿园大班美工活动剪窗花教案五篇，希望对你有帮助! 篇一 设计背景 让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培养孩子热爱祖国。热爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道祖国的伟大，使幼儿从小就树立热爱祖国的思想。 活动目标 1.了解剪纸是我国的民间艺术。掌握剪纸的一些基本方法，感受民间艺术的奇妙。 2.尝试自己设计窗花，体验其中乐趣，并乐意与人交流、合作进行创作。 3.通过学习儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。 重点难点 1．剪纸的方法和技巧。 2．如何剪窗花。 活动准备 1．幼儿通过家庭或社会活动观察窗花。 2．彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。 活动过程 活动1窗花 一、谈话活动。 教师：你们知道窗花是什么吗？它是用来干什么的？你们都在什么地方、什么时候经常看到它？（幼儿讨论，回答问题） 二、儿歌欣赏《奶奶的窗花剪得好》。 1.教师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。 2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受？你喜欢吗？儿歌中都描绘了哪些小动物，你能说说吗？ 三、诗歌表演。 1.教师有表情地朗诵儿歌，幼儿继续欣赏、熟悉儿歌内容。 2.幼儿熟悉儿歌后，随着教师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌表演。 3.幼儿自由组合，进行动作表演，增进游戏趣味性。 四、美工活动：剪窗花。 1.教师向幼儿提供画好的窗花，并介绍剪纸的方法。 2.幼儿尝试进行剪窗花，教师适时进行指导，直到幼儿掌握剪纸的技巧为止。 3.师生共同欣赏作品，教师要给予必要的鼓励。 活动2我设计的窗花 一、谈话活动。 1.教师：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友们自己来设计一个窗花作品，好吗？ 2.出示几幅窗花作品供幼儿欣赏，感受窗花的一般特征和规律。 二、幼儿设计窗花活动。 1.教师可给予幼儿有关设计的一些基本方法，如：先将纸对边折叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计自己喜欢的图案，最后用刀沿线条剪开。打开，一副精美的窗花就完成了。 2.幼儿进行设计，教师予以指导。 三、展示自己设计的作品。 幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行欣赏，互相进行评价。 活动延伸： 同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认识这一民间艺术，积累相关经验。 篇二 【设计思路】 大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿。设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能。从中获得成功和美的愉悦体验。 【活动目标】 1．在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。 2．培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。 活动准备： 1．视频：（1）窗花的由来；（2）各种各样的民间窗花。 2．彩色纸若干，剪刀、胶水等。 【活动过程】 一、介绍窗花的由来，欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣 1．观看有关窗花由来的视频 师：2012年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，很多小朋友都准备了新衣、新鞋。老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊？（幼儿观看视频1、视频2） 师：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？（师幼一起观察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、对称美、镂空美） 小结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别喜欢在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物，美丽的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的。 二、观察分析窗花，幼儿探索尝试剪窗花 1．师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？你想剪什么？ 2．提出要求： (1)把碎纸扔到筐里，保持干净。 (2)记住自己是怎么折、怎么剪的。 幼儿自由选择喜欢的彩纸进行剪窗花活动 3．幼儿第一次探索剪窗花 （1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？ （2）幼儿自由讨论制作方法。 师：现在小朋友讨论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？ 幼：它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。 小结剪窗花的技能：这些窗花各式各样，很漂亮，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要注意： (1)剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。 (2)剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。 (3)剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。 (4)剪另外两个角会使窗花变成其他形状。 (5)能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。 (6)可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一直剪到另一条边。 4．幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。 师：现在老师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？ （请个别能力强的幼儿示范讲述制作窗花的方法） 幼儿：制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进行镂空，最后剪出图案，展开后，就成了一张漂亮的窗花。 5．教师示范和小结。 示范折纸：学习平等对分的折纸技能，鼓励多种折法。 示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。 小结剪窗花的基本方法：：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开 6．幼儿第二次探索剪窗花 (1)谈话：窗花的作用。 提问：你们在什么地方见到这些窗花？（过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。） 为什么需要用到这些窗花?(表达喜庆、热闹) 师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？ 你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。 （2）交代要求，幼儿操作，老师指导。 a.重点指导幼儿剪的部位和方法。 b.提示幼儿注意颜色搭配，根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行创作。 c.要求；粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上。 抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。 抹完胶水，用抹布把手擦干净，再把窗花反过来粘贴在纸上。 三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，结束活动 1、请幼儿在同伴中选出有创造型、层次分明的窗花，互相评价。 师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？说说谁的窗花更美？有什么与别人不同的地方？ 师：今天我们小朋友自己动手剪出了美丽的窗花，此时此刻你是什么样的心情（幼儿说出自己的感受） 【活动延伸】 让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起分享吧！ 篇三 窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。 在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。 所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。 篇四 活动设计背景 1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。 2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。 活动目标 1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。 2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。 3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。 教学重点、难点 让幼儿发现窗花是对称的。 活动准备 各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。 活动过程 一、欣赏剪好的窗花。 （1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？ （2）师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。 （3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室 （4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！ （5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？ 小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。 二、学习剪窗花。 （1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？ （2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。 三、幼儿制作窗花。（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。） 小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。 幼儿制作，同时放《新年好》。 四、评价窗花。 师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？ 谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的? 然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。 五、互评窗花。 师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。 教学反思 今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。 本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。 欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。 展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。 通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。 篇五 活动目标 1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。 2.激发对剪纸的兴趣，培养幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。 3.发展手部动作的灵活性。 活动准备 1.窗花范例。 2.较薄的正方形彩纸、剪刀、稀浆糊、抹布、小箩子、大张报纸。 3.操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。 活动过程 1.导入活动，引起兴趣。 教师出示窗花范例，提问：你们看这上面的花纹好看吗？它是用正方形纸折叠剪成的。剪纸是我们中国人发明的。从前，中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。前几天，我们已经欣赏过民间的剪纸，它是一种流传在民间的艺术，现在许多地方还有剪窗花的习俗。今天，我们来学剪窗花，看谁剪的窗花看。 2.引导幼儿观察了解剪窗花的方法。 教师：这些窗花都是用折剪的方法剪出来的（边讲边示范）：把正方形的纸角对角折三次后再剪。剪的时候要注意：剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得很漂亮；剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮；剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮；剪另外两个角会使正方形窗花变成其他形状；把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。可以剪各种图形，但不能剪断，也不能从一条边剪到另一条边，剪好展开后就成了一张漂亮的窗花。 3.交代要求，幼儿操作，教师指导 教师：“请幼儿观看操作材料‘剪窗花’，用彩色纸剪成窗花，剪好后把它贴在操作材料的空白处。可以用白纸剪窗花，贴在彩纸上；也可以用彩纸剪窗花，贴在白纸上；或者用深色纸剪窗花，贴在淡色纸上；或者用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。总之，要把颜色配得好看些。贴的时候，要把窗花翻过来，放在报纸上，在中间和四周的几个点上抹一点浆糊，把手在抹布上擦干净后，再把窗花反过来粘贴在操作材料上或选好的纸上。 幼儿操作，教师巡回指导，注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪，注意粘贴窗花的方法。 4.评价作品，结束活动。 选出有创造性、层次分明的窗花，对认真操作的幼儿给予表扬，并展览窗花。 活动延伸 将剪出的窗花贴在窗上，布置环境。 注：此范例选自幼儿园课程指导从书《艺术》大班第161页，许卓娅、孔起英主编．南京：南京师范大学出版社，2000年7月第三版。
美工制作大班美术教案
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的美工制作大班美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 美工制作大班美术教案 篇1 作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的美工制作大班美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动背景 大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的朋友们有比较好的基础和思想，但他们的思维创造性和主观能动性还需要老师加以引导和锻炼。为了发展幼儿的创造性思维和通过这次活动我们也了解了许多幼儿的性格和内心想法。 活动目标 1、为了圆满的完成这次活动，我们老师特地带领小朋友们参加了一年一次的美术节，让他们开开眼界。 2、通过这次活动，让孩子们体会到团队合作和自主制作的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 重点：幼儿活动中的创造性和能动性的培养锻炼。 难点：幼儿的自身想法可能与老师的想法不同，个别幼儿不能完全的参与到活动中。 活动准备 美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。 活动过程 1、开始： 老师们带领孩子观看美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料，活动开始。 2、游戏： （1）、看完电视节目，老师给孩子们讲解美工制作的方法，让孩子们讨论和提问，带动整个活动的气氛。 （2）、老师们先根据材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自己动手制作。 （3）、孩子们可以几个一起完成，老师再针对性的加以辅导。 3、活动结束。 教学反思 1、大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就要进入小学阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适应，所以我们应该对他们进行正确的引导和锻炼。 2、活动过程的反思 （1）对幼儿未来发展的反思，由于现在应试教育很大程度上偏重于孩子们的学习成绩，而忽视对他们其他反面能力的开发和引导，所以我们应该在他们幼儿时期，多多开展这反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。 （2）对教师专业发展的反思，由于和他们每天的接触，我对班上幼儿的情况都比较熟悉，对他们的性格，兴趣，和学习能力都有一个全面的掌握，他们都很聪明，只要我们能做他们的助燃气，我相信他们在以后的学习当中肯定会有自己的发展。 （3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参加这些类似的活动，但是大多数都很喜欢，甚至积极的和其他小朋友们与老师一起完成，有些幼儿对老师的.指令理解不了的，老师们都到其身边亲自进行解释和示范。 3、对活动产生的效果评价。整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。 4、如果让我重新上这节课，我会更加的努力，更加周详的考虑和注重活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引导发展较快的幼儿制作出更好的作品，然后再在现场开展一个问答活动，更好的提高幼儿们的积极性等。 美工制作大班美术教案 篇2 活动目标： 1.在拆笔套和还原笔套的过程中，探索笔套的制作方法。 2.有尝试和克服困难的勇气。 活动准备： 幼儿自己的铅笔、已经做好的笔套（个数多余幼儿人数）、人手两张长条纸（用于制作笔套） 活动过程： 1、送笔套，认识了解笔套的用途。 （1）出示笔套，引起幼儿兴趣。 师：你们要上小学了，张老师要送份礼物给你们。边说边出示笔套。 你们知道这是什么吗？ （2）笔套有什么用？（保护铅笔，不让笔头断掉，保持铅笔盒干净） （3）送给每个幼儿一个笔套。 2、拆笔套。 师：一个笔套够不够？不够怎么办？今天老师不教，你们有什么办法可以知道笔套是怎么做的？ （1）幼儿尝试把笔套拆开。 （2）讨论拆笔套的方法。 （2）观察打开后的笔套。 3、还原笔套 （1）请幼儿将拆开的笔套按折痕再还原。 （2）教师巡视，帮助能力弱的幼儿。 （3）说说笔套是怎么做的。 （3）讨论：在还原过程中遇到的困难。 3、制作新笔套。 （1）幼儿根据还原笔套过程中获得的经验，自己尝试做一个新的笔套。 （2）把笔套套在自己的铅笔上。 美工制作大班美术教案 篇3 活动目标： 1、对制作书签产生兴趣，培养敢于动手尝试的习惯。 2、了解书签的作用，自己设计制作不一样的书签。 活动准备： 做好的各种书签、毛线、卡纸、彩色笔、剪刀 活动过程： 一、导入 师：小朋友们见过书签吗？ 那书签有什么作用？（能够帮助阅读者记住阅读的页数，对图书起一定的保护作用） 你们见过的书签是什么样子的？ 二、活动过程 1、出示书签，请小朋友观察并讲解制作方法 师：我们可以用什么方法来制作书签？ 今天啊，杨老师带了一些自己制作做的不一样的书签。（出示书签） 请小朋友们仔细观察，说说看这些书签跟你们平时见到的有什么不一样？（引导书签的形状、图案、色彩都可以多样性） 你们还喜欢什么形状和图案？那你想把它做出来吗？ 2、介绍、分发材料，幼儿开始制作 师：杨老师会给每个小朋友发一张正方形的卡纸，小朋友们在心里想好自己要画的图案，然后在卡纸上用彩色笔画出来，注意卡纸的大小，不要画的太大画不下了，最后把画好的图案剪下来。最后在背面用透明胶把毛线粘上去，书签就完成了。 3、做完后请小朋友们互相欣赏 三、结束部分 教师总结点评幼儿的作品。 美工制作大班美术教案 篇4 目标： 1、引导幼儿大胆想象，用剪、贴、包装等方法将废旧罐头变成一个有趣的形象； 2、掌握正确的包装方法，培养节约用材的良好习惯； 3、继续体验废物再创造带来的乐趣。 准备： ·果奶瓶、易拉罐、一次性杯子等 ·即时贴、双面胶、蜡光纸等 ·范例 过程： （一） 讨论引出课题 1、 看看有哪些材料？主要材料、辅助材料 2、 你可以用这些材料制作什么？（幼儿讨论） 根据幼儿讲述在黑板上简单勾画，给予肯定或鼓励 （二） 出示范例，引起兴趣，学习制作的方法 1、 掌握包装外壳的方法，讲解 2、 该物体有什么特点，抓住主要特点进行装饰，粘贴时注意：大小、颜色、位置的对称，节约用材 （三） 幼儿选择材料进行制作 1、 教师指导粘贴方法，根据需要给予帮助； 2、 指导包装、粘贴的合理性，体现美观。 （四） 作品展示 一起评议，创作的是什么？有什么特色？感受一种成功的喜悦。 美工制作大班美术教案 篇5 活动目标： 1．知道新年到了，贺卡是人们之间传递祝福的卡片。 2．会用多种材料进行制作，知道贺卡的形式可以是多种多样的。 3．在认识卡片的基础上，能大胆的想象，有创新的意识。 活动准备： 花边剪，糨糊，剪刀，彩色纸，打印好的祝福语，小贴纸，水彩笔，种子，花布等。 活动过程： 1．师带幼儿做手指游戏 邮递员敲门：“请进。” 邮递员：“请问，你是×老师吗？” 师：“我就是，有事吗？” 邮递员：“我是bird邮递员，我给你送来了卡片。 师：“谢谢你bird邮递员。拜拜！” 师：“太好了！我们打开看看好不好？” 师打开卡片和小朋友一起欣赏。 2．师：“我正好前几天做了几张卡片，准备送给我的好朋友，可是我不知道哪张最漂亮？请你们帮老师来选一张好不好？” 老师出示自己做的卡片，和小朋友一起讨论卡片的形状和制作材料。 请两个小朋友发言后，教师小节：卡片的形状可以是各种各样的，可以利用多种不同的材料形式来装饰贺卡，另外卡片可以打开，里面有祝福语。 3．老师：“我相信如果小朋友做贺卡，会比老师的更漂亮，你们想做吗？现在来看看老师为你们准备的材料吧！” 4．边看材料边介绍 5．坐在一起讲一下制作贺卡的要求： 老师：“刚才我们已经看了制作贺卡的材料和工具，在制作之前，我先讲几点要求： （1） 要充分利用材料进行制作。 （2） 用剪刀的时候要小心手指，不要和小朋友做危险的动作，糨糊用好后用抹布擦干净，注意卫生，保持桌面和地面的整洁。 （3） 制作的卡片可以是各种各样的，在做之前先想好要用到哪些东西。 （4） 遇到困难时可以老师或小朋友帮忙。 6．进行操作，教师巡视指导。 7．请两名幼儿介绍自己制作的卡片。 8．老师：“小朋友制作的卡片真是太漂亮了。你们愿意把自己做的卡片送给幼儿园里的老师或者其他班的小朋友吗？” 以送卡片的形式结束。
小班美工活动教案
小班美工活动《有趣的石头》 设计意图： 在一次预设的科学活动《各种各样的石头》中，幼儿对石头的造型很感兴趣。他们把石头想象成各种形象和样子，有的说石头像汉堡、像人、像小动物…等等，幼儿对石头都展开了各种联想。于是在接下去的活动中教师根据幼儿的兴趣即使生成了美工活动《有趣的石头》。 活动目标： 1、引导幼儿充分发挥想象力，将石头想象成各种形象，并用石头和橡皮泥做成一个美丽的作品。 2、鼓励幼儿大胆想象，有爱护作品的良好习惯。 活动准备： 橡皮泥、泥工板、各种各样的石头若干块。 活动过程： 1、出示石头和橡皮泥，请幼儿讨论石头可以做成什么，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、介绍活动规则： （1）、爱护橡皮泥，不随意乱放。 （2）、拿石头轻拿轻放，不影响别人制作。 3、幼儿制作，教师巡回指导： （1）、幼儿自选自己喜欢的石头制作。 （2）、教师鼓励幼儿大胆想象，把自己的想法表现在作品上。 （3）、鼓励幼儿形象尽量做得美丽一些。 4、展示作品： （1）、幼儿向大家介绍自己的作品。 （2）、教师鼓励幼儿向制作美丽作品、会大胆想象的幼儿学习。 活动反思： 活动中幼儿都很感兴趣，选择好石头后会先想象好以后再进行制作。制作的形象和他们想象的作品基本一致，其中幼儿制作的人物和动物比较多，也有部分幼儿会制作汉堡、房子、糖果等；人物的形象以小朋友和自己喜欢的人为主，动物以小兔子、小狗、小猫、小鸡等幼儿自己熟悉的动物为主。幼儿制作的每个形象基本都没有重复，能根据石头的基础样子制作成一个完整形象。 不足的是幼儿选择橡皮泥的色彩不够多，选择单种颜色的幼儿比较多，所以做出来的`作品色彩还不够漂亮，同样的有一小部分幼儿制作的动物手脚、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配，这样看起来的效果就更美。建议在活动前先组织幼儿欣赏各种漂亮的形象，丰富幼儿对各种形象的色彩美有一定的了解，这样做出来的作品一定更美。另一建议可以将这一活动改成美工分组活动，有的用手工、有的用水分或水彩绘画、有的还可以将石头描画下来，再给它添画变成各种想象等等其他的方法。这一活动中大班也可根据自己的年龄班改动一下目标，又可以变成另一手工活动。
大班美工区目标及指导要点是什么?
大班美工区目标及指导要点介绍大班美工区目标：1、通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。2、观察发现，探索秋天的变化，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力，表现力，语言表达能力。引导幼儿学习用绘画来表现冬季景物的特征。3、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力。大班美工区指导要点：1、鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。2、提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。3、鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新，帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。
大班幼儿美工区活动方案
幼儿语言表达能力较差， 学画画 要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。以下是我精心收集整理的大班幼儿美工区活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 大班幼儿美工区活动方案1 活动目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 油画棒、白纸。 活动过程 一、说一说。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事? 老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们 说说 以前的 故事 ……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。 大班幼儿美工区活动方案2 活动目标： 1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。 2、能绘画出几种基本的网状图形。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 自制图片宣纸毛笔颜料 活动过程： 一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐) 二、出示图画 1、师：从前有个 捕鱼 人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的 编织 方法 )为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密) 2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小) 3、教师补画 三、颜色匹配 1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别) 2、教师出示蓝色鱼示范编网 四、创编鱼网 1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的? 2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网 3、幼儿操作练习编网 师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发! 五、评价活动 1、展示幼儿作品 师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的? 2、结束活动 师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗? 大班幼儿美工区活动方案3 活动目标： 1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。 2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。 3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、开心，悲伤娃娃各一个。 2、师自己制作的开心罐头一个 3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。 活动过程： 1、预热阶段：快乐和悲伤 师：看，班里来了谁?(娃娃) 师：呀，小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测) 师：你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述) 师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答) 2、图形刺激：我的开心罐头 师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面) 师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述) 3、想象创造：制作自己的开心罐头。 师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。 幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。 4、作品赏评：开心罐头的故事。 师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容) 师：让我们把自己兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗? 大班幼儿美工区活动方案4 活动目标 1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小朋友活动画。 2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。 3.培养 想象力 ，体验快乐的情感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备 绘画纸、水彩笔 活动过程 一、幼儿随音乐自由表现手、脚、面部表情的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。(教师用语言启发幼儿用夸张的表情表现我们的各种情绪) 二、示范画表情，引导幼儿互相讨论 1.小朋友孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，请小朋友上前做示范，教师画出1-2种表现形式。 2.小朋友快乐游玩时的表情怎样表现(笑、 唱歌 、拥抱、嘴角上翘、手拉手……)，请小朋友上前做示范，教师画出1～2种表现形式。 三、交代要求，引发绘画欲望。 师：小朋友生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(树、花、草、楼房……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。 四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿互相介绍作品。 大班幼儿美工区活动方案5 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手一个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程 一、带领幼儿到美工室 师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。 师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方? 二、按要求作画 师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。 三、自主挑选物品，进行作画 1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。 2.教师巡视，指出错的地方。 四、幼儿作品展示 1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。 师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。 2.教师对幼儿的评价进行小结。 五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动 师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。 大班幼儿美工区活动方案相关 文章 ： ★ 幼儿园大班区域活动方案 ★ 适合大班幼儿的区域活动方案 ★ 幼儿园大班区角活动设计方案 ★ 幼儿园大班美术教学活动策划方案【5篇】 ★ 幼儿园美工活动方案实用方案合集 ★ 幼儿园大班美术活动教学方案【5篇】 ★ 大班区域活动主题方案 ★ 大班区域活动方案 ★ 大班主题区域活动方案 ★ 大班区域活动方案设计
幼儿园美工区投放材料及目标
幼儿园美工区投放材料及目标如下:美工区总体目标1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。2.喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。3.乐于与同伴一起创作。美工区为幼儿创造条件和机会，培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好，让幼儿自由展现个性。小班（3-4岁）美工区目标1.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画活动的兴趣。2.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。3.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。中班（4-5岁）美工区目标1.掌握以手指操作为主的绘画工具和材料。2.喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。3.欣赏美术作品的造型、色彩、构图，能从美的角度评价、4.知道美术作品反映现实生活，能在欣赏中产生一定想象。大班（5-6岁）美工区目标1.能运用不同的技法，学习使用多种花花工具和材料。2.熟练使用和选择手工工具和材料，创造性地表达自己的认知和感受。3.欣赏各类美术作品，初步学会如何评价美。
大班美工区投放什么材料
大班美工区投放的材料：
1、大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中，所以投放蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具，使大班学生有目的地选用和制造多种表现形式；
2、在区域中展示与儿童生活经验接近的，例如神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品；
3、多提供一些泥工工具、模具和更多的可供孩子想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力；
4、美工区的泥工材料要软硬适中，可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥、面团等。
大班美工区投放什么材料
大班美工区投放的材料：
1、大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中，所以投放蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具，使大班学生有目的地选用和制造多种表现形式；
2、在区域中展示与儿童生活经验接近的，例如神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品；
3、多提供一些泥工工具、模具和更多的可供孩子想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力；
4、美工区的泥工材料要软硬适中，可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥、面团等。
