孩子学珠心算好还是手脑速算好呢
易道手脑速算更好简介： 易道手脑速算，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与高效学习方法研究与实践”系列教程之一，现已通过国家科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]，符合国家优秀教学成果标准。她以独特的2、6、6先进教学方法风靡全国，使数百万孩子受益，走在速算行业最前面。 易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。 易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。易道手脑速算的特点：■ 易学：易道手脑速算不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。公开课，4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。成人用一天时间的培训就能运算任意数的加减乘除乘方验算。■ 不忘：易道手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手控制精确度的条件反射，就像学自行车。手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。■ 健体：易道手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，教学的设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在手舞足蹈中快乐的学习。使他们更健康、更聪明。■ 益智：全脑开发。研究表明：人脑的潜能是巨大的，其中96%未得到开发利用，特别是右脑，它的想象力、创造力、 记忆力是左脑的100万倍。手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维。 将人的全脑特别是右脑潜能得以有效开发。■ 紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。易道手脑速算训练：■ 静定训练：易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。■ 记忆训练：易道手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。■ 思维训练：数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。易道手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。■ 智能训练：易道手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。 ■ 注意力训练：易道手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。 ■ 情商训练：易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积极的自勉性格。易道手脑速算算理优势： ■ “手脑速算”不同于珠心算：珠脑算，又称珠心算。是我国古人模拟算盘发明的。尽管卡通式珠心算、意念珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但实质都是通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。其难度可想而知。课后要求家长配合作大量的习题，能坚持学到乘除的学员很少。影子形成后若长时间不训练，脑中的影子也会慢慢消失的。而“手脑速算”优势在于不用练算盘，不用建立脑图象，不用所谓的一位数乘多位数乘法的一口清。所以易学。计算能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘。紧扣小学大纲，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不象珠心算等算法那样是表格的形式。■ “手脑速算”不同于手指数码记数的算法：即一掌金及改进型一掌金，古法一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码，密密麻麻，很易混淆。现无人采用。改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。“手脑速算”的优势在于双手既是运算的载体又是开发智力的工具，双手双脑协同配合模拟电脑快速高效的工作来完成运算。■ “手脑速算”不同于笔算式心算：该法是利用笔算的规则，左手记数、从高位算起、将后位的进位数提前找到并加到本位中的算法。将得数的每一数字上的数算完，再算下位的计算方法。该法无论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位算起，大大增加了计算的难度。“手脑速算”的优势在于，运算顺序只要是同数位数，就可以从任何一位开始运算：乘法时只要运用乘法口诀就可以完成运算，运算程序简单，运算速度快。■ “手脑速算”不同于其它手指快算法：手指快算法用手指只能计算100以内的加减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。“手脑速算”的优势在于算理明确程序简单，可做任意数的加减乘除乘方、验算、四则运算。
珠心算和手脑速算有什么区别？
1、性质：珠心算：以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。手脑速算：用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法。2、原理珠心算：运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。手脑速算：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。3、特点珠心算：充分利用符号的抽象性与具象性相统一这一优势，经过程序化语言――操作方式、反复练习，发挥人脑思维的整合效应，逐渐摆脱实际打算盘操作等形体动作的限制，达到高度的“内化”形成一种其运算过程的内加工机制不同于通常心算的特殊的操作方式。手脑速算：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。扩展资料：珠心算的学习方法：在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。
手脑速算口诀
手脑速算口诀如下：一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5）2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5）3、2加4，6猴子。（2+4=6 4+2=6）4、3加3，6神仙。（3+3=6）5、3加4, 7桃子。（3+4=7 4+3=7）6、4加4，8兄弟。（4+4=8）7、5加5，大老虎。（5+5=10）二、进位加法（右减左进，右手减几，左手记得要进位1）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（减1进1）1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（减2进1）2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（减3进1）3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（减4进1）4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（减5进1）三、退位减法（左加右退，右手加几，左手记得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（加1退1）1有困难去找9。（加9退1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（加2退1）2有困难去找8。（加8退1）3、3和7,亲兄弟。7有困难去找了。（加3退1）3有困难去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（加4退1）4有困难去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（加5退1）
手脑速算利大还是弊大
手脑速算弊大于利。因为在幼儿园时候学习了手指速算，简单的加减运算都可以用手来比划计算，但是到了小学阶段，题目越来做难，计算量越来越大，孩子的手算就会严重阻碍孩子的学习，如果得不到及时的改正，在二年级时候成绩就会迅速下降！幼儿时候用手来比划计算只是机械地死记硬背，没有数的概念，算一道题时候需要借助手来进行计算，简单的题目还可以，一到难度大一些的题目，利用手来集计算就会很麻烦，因为脑中没有具体数的计算。尤其是小学阶段的口算题，用手算的同学要比心算的同学慢很多，而且准确率也达不到。所有小学数学老师都知道手算的坏习惯很难改，因为孩子一碰到计算题就会下意识地用手算，因为手算已经成了计算的本能。为此，很多老师特别头疼！没有任何计算基础的孩子比会手算的同学要好教的多，因为会手算的需要去改，毕竟手算和数的运算是两种截然不同的计算方式！很多家长表示特别后悔让孩子学习手指速算，因为到了小学阶段，学习手指速算的孩子在口算题上会花很长时间，到了加减乘除混合运算时候，手算更是行不通了。而这个习惯想改是很难的，需要花费大量的时间和精力去帮助孩子改正过来！幼儿园的手指速算不能与小学阶段的运算很好的衔接，手指速算的学习弊大于利，所以家长朋友们一定要注意孩子幼儿时候的学习，可以让孩子学习珠心算而不是手算。
必读的名人传记励志书籍
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。下面我和大家推荐必读的名人传记励志书籍，希望大家会喜欢!
1. 《我的爱，我的自由》
2. 《居里夫人传》
3. 《罗素自传》
4. 《罗曼?罗兰传》
5. 《我妹妹与我》
6. 《甘地自传》
7. 《真爱让我如此幸福》
8. 《卡夫卡传》
9. 《牛犊顶橡树》
10. 《从文自传》
11. 《拿破仑传》
12. 《富兰克林自传》
13. 《萨尔瓦多?达利的秘密生活》
14. 《荣格的.生活与工作》
15. 《阿加莎?克里斯蒂自传》
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18. 《巴赫传》
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26. 《萨特传》
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必读的名人传记经典励志书籍
许多伟大的历史人物，在确定自己人生坐标的青少年时期，都曾经从传记文学寻求榜样、汲取动力。以下是我为大家整理推荐关于必读的名人传记经典励志书籍，希望对大家有所帮助。 30本必读的名人传记经典励志书籍 1. 《我的爱，我的自由》 2. 《居里夫人传》 3. 《罗素自传》 4. 《罗曼?罗兰传》 5. 《我妹妹与我》 6. 《甘地自传》 7. 《真爱让我如此幸福》 8. 《卡夫卡传》 9. 《牛犊顶橡树》 10. 《从文自传》 11. 《拿破仑传》 12. 《富兰克林自传》 13. 《萨尔瓦多?达利的秘密生活》 14. 《荣格的'生活与工作》 15. 《阿加莎?克里斯蒂自传》 16. 《苏东坡传》 17. 《杰克?韦尔奇自传》 18. 《巴赫传》 19. 《华盛顿全传》 20. 《忏悔录》 21. 《贝多芬传》 22. 《梵高传——对生活的渴求》 23. 《巴尔扎克传》 24. 《我生活的故事》 25. 《约翰逊传》 26. 《萨特传》 27. 《我毕生的故事》 28. 《房龙传》 29. 《无尽的探索》 30. 《卓别林自传》
什么是手脑速算？
一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会"十一五"科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。 4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展
手脑速算14+67怎么算
亲，您好。我可以为您提供以下参考；手脑速算14+67可以这样算：首先将14拆成10和4，然后将67拆成60和7。接着将10和60相加得到70，再将4和7相加得到11，最后将70和11相加得到81，即14+67=81。手脑速算是一种快速计算的方法，可以在不使用计算器的情况下快速得出结果。在日常生活中，手脑速算可以帮助我们更快地完成一些简单的计算，提高计算能力和思维能力。【摘要】
手脑速算14+67怎么算【提问】
亲，您好。我可以为您提供以下参考；手脑速算14+67可以这样算：首先将14拆成10和4，然后将67拆成60和7。接着将10和60相加得到70，再将4和7相加得到11，最后将70和11相加得到81，即14+67=81。手脑速算是一种快速计算的方法，可以在不使用计算器的情况下快速得出结果。在日常生活中，手脑速算可以帮助我们更快地完成一些简单的计算，提高计算能力和思维能力。【回答】
手脑速算38+16怎么算
亲，38+16等于54哦【摘要】
手脑速算38+16怎么算【提问】
亲，38+16等于54哦【回答】
两位数相加，先算个位数，也就是右边的数字，其次就是要算进制数，那就是个位数相加的进位，最后算十位数相加。你这个题，首先算8+6，那么等于14，个位数就是4，1为进制数，再算十位数3+1，这里别忘了刚刚有一位进制数1，所以还要加上这个1，那么十位数等于3+1+1，等于5，所以这个题38+16的答案是54，计算可以列竖式，这样可以帮助你更好的计算。【回答】
手脑速算是怎么个算法
手脑速算是用双手运算，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算为先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算用手算，双脑记数的一种高效、快速、简捷计算方法。
手脑速算全称为手脑模拟电脑快速计算技术。其原理为根据电脑的零、一理论，将复杂计算化为简单运算和记数，该方法通过运算者双手高频率活动，促进大脑血液的循环，刺激大脑细胞的活跃，手脑速算学习过程训练运算者的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维。
学珠心算的利与弊是什么？
一、珠心算的利：1、符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。2、启发儿童学习的积极性和主动性。儿童的另一特点是好动、好胜。学习珠心算过程中，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使儿童始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。3、提高注意力和提高记忆力。珠心算在教学中不断强化珠图式形象性记忆，极大地刺激右脑，对沉睡的人类右脑进行了充分的开发，可以提高宝宝的注意力和记忆力。二、珠心算的弊：1、算法与现阶段算法统一性不高。众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在一定的冲突。2、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。3、思维惯性模式的形成。由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。珠心算原理：珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。珠心算的运算过程中，输入的是符号，输出的也是符号。珠心算与数学都是采用“十进制”计算法，珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。运算的基础都是以20以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础，四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程，是逻辑思维、形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的。
你认为珠心算对学习数学有帮助吗？
对以后小学的数学有帮助。1、珠心算融入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。2、珠心算的直观模型作用能培养小孩子的数学概念能力。3、珠心算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
是什么让我们成为独一无二的自己
如果有一天，你最爱的人生命垂危即将要离你而去，而你的手中有一个遥控按钮，一旦按下，就会有一个和他/她一模一样的机器人代替他/她陪伴在你身边，不管从神态到性格甚至思维模式丝毫不差。
你会选择按下手中按纽吗？
每个人心中都有自己的答案。
石黑一雄的《克拉拉与太阳》就讲述了这么一个故事。一个披着科幻的外衣，讲着关于爱、关于人性、关于自我欺骗的故事。
不同的是，故事的视角来自于机器人克拉拉——一个专门为陪伴儿童而设的人工智能机器人（AF)。整个故事是克拉拉“凋零”之前坐在垃圾堆场的回忆录。
01?谁确认了”我“独一无二的存在
克拉拉是整个商店里最特别的一个AF，她不是最先进的机器人，却善于观察有着极强的学习能力和共情能力，从她见到乔西的那一刻起，便将乔西和她母亲的每一个细节都记在了心里。
也正因为她出众的模仿能力，乔西母亲克丽丝终于同意让乔西把克拉拉带回家。这个体弱多病的少女需要一个AF的陪伴，更重要的原因是克丽丝希望克拉拉能为她“延续”乔西的生命。
母亲克丽丝选择的是按下手中的按钮。
她无法忍受再次失去女儿的痛苦，她欺骗自己如果这天到来，她会像原来一样爱着“乔西”。
父亲保罗则选择了面对。
他相信乔西内核中有一样东西是始终无法被延续的。
“你相信有‘人心’这回事吗？我不仅仅是指那个器官。当然咯。我说的是这个词的文学意义。人心。你相信有这个东西吗？某种让我们成为独特个体的东西。”保罗问克拉拉。
克拉拉相信有人心，但出于一个智能机器人的理性判断，她认为人心就像一栋有着许多房间的房子，只要她努力学习，一定可以打开每一个房间。
克拉拉认为，如果真到了有必要的那一步她可以延续乔西，但这样的结果“恐怕不太好”。
因为她看到有一样东西是她永远无法触及的，那就是克丽丝、保罗、里克、梅拉尼娅管家他们心中对乔西的感情。
克拉拉看穿了克丽丝对她说能够像爱乔西一样爱她不过是一场自我欺骗。
她虽然认为自己可以把乔西的“心”学会，但却确认了一件事情，就是父亲口中所说的某种让我们成为独特个体的东西，不在乔西身上，而在他人身上。
他人的爱确认了我们的存在，爱让我们在他人心中变得独一无二不可替代。
我同意克拉拉的这部分观点，正如山本耀司说的那句话一样--“自己”这个东西是看不见的，我们要把自己抛出去，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解什么是“自己”。
他人对我们的爱，是反弹回来的响应——正面的、温暖的，让我们知道自己值得。
他人为我们付出的时间与感情，让我们在他们眼中显得如此与众不同。但这是在对方眼里的“价值”，我们自己呢？
我认为让我们成为独一无二的自己的，并不仅仅是因为他人对我们的爱。
我同意保罗关于“人心”的观点。
即使人类总在寻找认同感、寻找同类、寻找链接，但我仍然要说，我们的独一无二就在于我们与他人不同的那些地方。
我们依赖关系，但我们仍独立于关系之外。
如何阐述我的这一观点，我想了很久，无法给出一个确切的答案。在我看来，这就像太阳从东边升起从西边落下一样的自然。
即便我与文中的任何一个角色没有感情上的联系，我依然能看到每一个人如此不同。敏感善良的乔西，坚强脆弱自私的母亲还有细腻倔强的少年里克。
每一个人从娘胎里自带出来的基因与性格、他们对事物的看法与解读，以及发自内心的感情，都如此不同。
也许基因与思维可以被复制，但“心”不可能（或说我坚定着不可以）被复制。
02 复杂的人性
文中有许多描写人性的金句。
当克拉拉在商场时，商场经理对她说不要相信人类的承诺。
“孩子们总是在许诺......但十有八九，那个孩子永远也不会回来。”
当克拉拉站在橱窗里时，她看见两个打架的司机。
“他们打起架来就好像世上最紧要的事情就是尽可能多地伤害彼此。”
描写最多的两个人，就是乔西与她的母亲。
在那个时空，孩子们被粗暴地分成“未提升”过与“提升”过的孩子两种类别，文中只有一处场景描写了这些孩子在一起的情况。
孩子们的父母举办了一场聚会，来参加聚会的孩子几乎全是“提升”过的，除了极不情愿、被乔西勉强过来的里克。
在这场聚会中，克拉拉见到了一个和平时不一样的让她觉得有点陌生的乔西。
面对着那些孩子对克拉拉的逗弄与羞辱，乔西没有说话。
乔西说克拉拉是她最好的朋友，但此刻在那样一个环境中——一个所有人都认为AF只是机器人/玩具/宠物的情境下，乔西没有办法喊停，没有办法说出不要这样对待我的朋友这样的话来。
多少人是这样呢？一旦进入了一个特定环境中，就被裹挟着言不由衷。
我想起某次和一个好朋友去到一个多人聚会的场合中，她全然不像平时的样子，反而像极了我们独处时她口中不喜欢的人的样子。
以前我不懂，只觉得陌生，现在却慢慢明白，人是复杂的，不同的场合下会有不同的表现，心理总会起一些微妙的变化。
但这还不是最坏的结果。让人最伤心的结果是，也许在乔西心里克拉拉真的就只是个AF。
另一个主人公，乔西的母亲克丽丝，忍受着失去大女儿的悲痛，仍旧决定冒险让小女儿乔西和姐姐一样去接受“提升”，哪怕有可能让乔西付出生命的代价。
她一面爱着女儿，一面自私地拿女儿下了赌注——赌的是阶层？还是她想象中的未来？
自我欺骗是本书的一大主题，而克丽丝则是这个主题的最好诠释者。她承诺会爱克拉拉延续的乔西，目光却盯着远处。无法实现的承诺不过是为了自我欺骗。
克丽丝也是善良的，她用善意对待里克一家。她对克拉拉付出的感情回报，就是在科学家朋友上门回收AF的时候挡在了克拉拉前面。
她希望克拉拉能够自然“凋零”，而不是在“生命”的最后时候沦为实验室里的实验品。
03 代入与跳出
看这本书时，我一度代入到克拉拉的角色当中去。她像童年时的自己。
克拉拉每次对他人的观察与共情，让我一次次想起小时候自己是如何观察揣摩他人，最重要的是，那时的我与她一样，总是试图学习了解他人，却发现自己其实并不懂得、也无法了解人们的内心。
我不知道小伙伴为什么换了一个场景就对我表现得那么冷淡，也不理解大人们的笑容背后到底有多少重含义。
我和克拉拉一样，从小被教育要大方，有一个“善解人意”、“懂事体谅”的人设，很多时候思考的角度都是从他人的利益出发。
孩提时大大嘞嘞，只认为这是对的，并不觉得这有什么问题，直到慢慢长大一点点触摸到自己内心的“不舒服”。
这是克拉拉与我的区别。
我在付出中会感受到不舒服，而克拉拉不会。
也有着丰富感情的克拉拉，是完全利他的，一切以乔西的利益最大化为导向，她没有学会人类的自私。
机器人可以被完全设定，人类不可以。
即使用各种教条框架来设定人生，我们内心中那个声音还是要反抗和呼喊，如果连这声音也被镇压了呢？
也许会出现各种各样的问题——那些已经出现在社会新闻中、出现在身边的问题，那些身体健康上、心理健康上的问题。
当看到克拉拉坐在垃圾堆场里重新整理自己的记忆时，心里十分难受。
为如此善良的她却从未关注过自己的命运难受，同时又免不了揣测一番，会不会她已然知道了自己的命运却全盘接受了呢？
毕竟，是乔西选择了她，更是她选择了乔西——她拒绝了另外一个想选购她的孩子，只是为了履行一个可能被辜负的承诺。
大多数人更想做乔西，不愿意做克拉拉。包括我——我相信自己的使命，并不是为了某个人而存在。
这一颗始终在找寻着什么的心，承载着光明与黑暗并存的人性，让人类不断在历史长河中感受痛苦与矛盾，追逐幸福与荣耀。
最后 太阳到底是什么
读文伊始我就很纳闷，太阳到底指代了什么？
它是智能AF的能量来源，更是克拉拉数度追逐祈愿的对象。
说来很矛盾，这么一个以未来科幻为背景的故事里，克拉拉作为一个智能机器人却信奉太阳有着治愈乔西的力量，只要诚心祈愿乔西就通过这种特殊的“滋养”而康复。
有人认为乔西是真的得到了太阳的眷顾恢复了健康，有人认为“康复”的乔西其实是一个替代品，克丽丝和科学家已经实施了他们的计划，后续的情节不一定真实，因为讲述人克拉拉的记忆已经出现了问题，克拉拉信奉的太阳并没有施展神奇的魔法。
我想每个人都有自己的解读。
太阳在我看来是一种信仰与希望，属于克拉拉的信仰与希望。
这也是我揣测克拉拉也许并非不关注自己的命运而是全盘接受命运的原因。
一个有信仰的机器人，真的还只是传统意义的智能机器人吗？
正如商场经理最后对克拉拉所说，她无法喜欢上那些更完美技术更先进的新一代B3，却真挚地喜欢着克拉拉这一代不甚完美的B2。
我想，正是克拉拉更贴切人性的并不完美的一面才让克拉拉与其他智能机器人不同，让经理与克拉拉产生共鸣与感情。
那些让人类独一无二的特质放在智能机器人身上时，差点让我们混淆了人与机器人。
不完美却真实地唤醒了我们的内心。
