二年级上册的语文书内容是什么？
语文(二年级)上册图书目录：一、第一单元1、秋天的图画2、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首赠刘景文、山行、语文园地一二、第二单元5、一株紫丁香6、我选我7、一分钟8、难忘的一天语文园地二三、第三单元9、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪语文园地三四、第四单元13、坐井观天14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的语文园地四五、第五单元18、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五六、第六单元22、窗前的气球23、假如24、日记两则25、古诗两首回乡偶书、赠汪伦、语文园地六七、第七单元26、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼29、父亲和鸟语文园地七八、第八单元30、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大语文园地八1、四季的脚步2、秋天3、三只白鹤4、小鸟和牵牛花5、鸡妈妈的新房子6、骆驼和羊生字表（一）、生字表（二）相关内容：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。白话译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。以上内容参考：百度百科-语文二年级上册
人教版二年级上册的所有课文是什么？
二年级上册语文目录
1 小蝌蚪找妈妈
2 我是什么
3 植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧
识字
1 场景歌
2 树之歌
3 拍手歌
4 田家四季歌
语文园地二
课文2
4 曹冲称象
5 红马的故事
6 一封信
7 妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三
课文3
8 古诗二首 登鹳雀楼
望庐山瀑布
9 黄山奇石
10 日月潭
11 葡萄沟
语文园地四
课文4
12 坐井观天
13 寒号鸟
14 我要的是葫芦
口语交际：商量
语文园地五
课文5
15 大禹治水
16 朱德的扁担
17 难忘的泼水节
口语交际：看图讲故事
语文园地六
课文6
18 古诗二首 夜宿山寺
敕勒歌
19 雾在哪里
20 风
21 雪孩子
语文园地七
课文7
22 狐假虎威
23 狐狸分奶酪
24 狐狸养鸡（一）
25 狐狸养鸡（二）
语文园地八
希望对你有帮助
二年级下册语文书所有内容有哪些?
二年级下册语文书所有内容是如下：1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花5、泉水6、叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦
二年级人教版语文书下册内容有哪些？
二年级人教版语文书下册内容包括4篇“识字”、25篇“课文”、4组“口语交际”、8组“语文园地”和1组“快乐读书吧”。供二年级下学期使用。一、第一单元1、古诗二首《村居》、《咏柳》2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树口语交际：注意说话的语气语文园地一、快乐读书吧二、第二单元5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马语文园地二三、第三单元1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三四、第四单元8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子语文园地四五、第五单元12、寓言二则《亡羊补牢》、《揠苗助长》13、画杨桃14、小马过河口语交际：图书借阅公约语文园地五六、第六单元15、古诗二首《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多语文园地六七、第七单元19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫语文园地七八、第八单元23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日口语交际：推荐一部动画片语文园地八识字表、写字表、词语表相关内容：咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。以上内容参考：百度百科-语文二年级下册
小学二年级上册语文教案【五篇】
1.小学二年级上册语文教案 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。 教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。 二、识字写字 1、自由读：借助拼音读准生字的字音。 2、小组、指名按自然段读。 3、学生自主识字、小组交流。 4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。 5、读带有生字的词语。 三、初读课文，了解课文的内容 1、自由读课文：读准字音。 2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？ 第二课时 一、复习导入 指名按自然段读课文。 课文介绍了哪几种活化石？ 二、朗读感悟 1、自由读、分小组读：做到正确、流利。 2、按自然段读：说说你知道了什么？ 3、再读课文：整体感知课文内容。 4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。 5、小组汇报：介绍几种活化石。 6、全班评价：评选解说员。 三、实践活动 分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。 2.小学二年级上册语文教案 教学目标： 1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。 4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学重点： 1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题。 上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。看！他们在捉蛐蛐。多有意思啊 今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。 二、初读课文，关注字词。 首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。 接着，分组反馈字词的掌握情况。 第一组：读准字音，明白词义。 第二组：词语搭配，积累词语。 读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。 三、进入情境，朗读课文。 （一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。 第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。 第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。 第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。 首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示 先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。 继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！ 接着，给出提示，尝试背诵。 （二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。 我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。 一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听！（播放纺织娘的叫声）这声音引起了法布尔的好奇心。 第一步：引导学生自读、思考。 听到这声音，法布尔是怎么想的？怎样做的？结果怎样？ 第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。 在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。 如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢？试着读一读。 第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。 法布尔到丛林中去了几次？你是从哪读出来的？从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。 法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难？ 最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。 （三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情。 1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。 2、简要介绍法布尔，提升情感。 法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传 世佳作。 简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读。 最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。 四、书写生字，认识新偏旁和笔画。（饥、饿、传） （一）认识“食字旁”。 借助学过的认读字，识记新偏旁。 “饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么？ （二）书写生字。 1、观察生字，在结构上有什么共同点？（饥、饿、传）。 这三个字同为左窄右宽；并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。 2、重点指导书写“传”字。 （1）书空新笔画“竖折撇” （2）认真观察：写好这个字需注意什么？ （3）教师板书示范 （4）学生描红并独立书写一遍。 （5）反馈评改。 五、作业 1、继续练习朗读课文。 2、想象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。 3.小学二年级上册语文教案 《活化石》： 教学目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点 识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 信息资料 1、课件或有关录音磁带，头饰。 2、制成各种生物形状的生字卡片。 3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。（板书课题）组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。 （充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲 望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。） 2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（在“化石”前面加上“活”字，齐读。）我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？ （从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。） 对话平台 自读 1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。 （尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。） 2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。 （培养学生边读书边动手、动脑的习惯。） 朗读 1、指名读。 2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。 3、轮读，每人读一自然段。 4、选读，喜欢哪段就读哪段。 5、指读，组内指定读，互听互评。 （低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。） 识字 1、拿出生字卡片，自主识字。 2、请小老师介绍识字经验。 3、开火车读，连词读，齐读。（注意“珍、肉、史”翘舌音。） 4、游戏：猜猜猜。（小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。） （用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。） 写字 1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。） 2、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。） 3、学生描红，临写。 4、组内推选出好的作品在全班展示。 作业 将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时 对话平台 导入 1、抽读生字卡片。 2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。 3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。 质疑 自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。 熟读 象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。 1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 4、全班整体检查。 表演 假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内练习，再戴头饰到台上表演。） （转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。） 写字 1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。 2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长；“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。 3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。 4、选出自己写得最满意的字在组内展示。 练习 完成课后“读读写写” 展示 拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。） 拓展 1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。 2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。 3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。 4.小学二年级上册语文教案 教材分析： 这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。 学情分析： 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。 教学目标： 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 重点难点： 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具： 课件 教学过程： 一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 三、分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： （1）你喜欢或制作的玩具是什么？ （2）它是什么样子的？ （3）它好在哪里？ （4）如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ （5）认真倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报交流。 2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才交流的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡视指导。 六、成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 5.小学二年级上册语文教案 教学目标： 1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。 3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。 教学重点： 理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。 教学难点： 理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸 教具准备： 有关纸的课件 板书设计： 纸 教学过程： 一、谈话引入 1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。 2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。 3、教师读课文。 二、理解课文内容 1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。 2、引导学生说一说明白了什么。 3、分角色朗读课文。 4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。 5、去掉拼音读一读读生词、生字。 小组互相读课文。 三、书写生字 1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 四、课内延伸 1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。 2、办一次有关纸的板报。 这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。
小学二年级上册语文教案范文3篇
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学二年级上册语文教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级上册语文教案范文 《难忘的泼水节》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 教学过程： 一、导入 春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时， 傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！ 二、指名3人分小节读课文，评议。 三、学文 （一）、第一小节 1、指名读。 2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。 3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ 4、指导读出高兴激动的语气。 （二）、第二小节 1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？ 2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？ 3、指导朗读。 4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节 5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？ 6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？ 7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 8、齐读第二小节。 （三）、第三小节 1、引读 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？ 3、出示。读一读。 4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。 5、指导朗读。 6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 四、指导背诵。 五、作业： 1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。 2.小学二年级上册语文教案范文 《田家四季歌》 ［知识与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感： 小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ 学生交流自学的生字。 （春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号游戏。（巩固四个生字） 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！ 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？ （夏天）夏天过去了，什么来到了？ （秋天）秋天过去了，什么来到了？ （冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 （1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想： 儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： （一）读准字音 1。跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2。指名读。师：读得真不错。 3。比赛读。（2小组） （二）理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。 你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。（板书：笑） 师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？ （“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。） 3、夏天蝉儿叫。（板书：叫） 师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。 听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。（板书：红） 师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。（板书：飘） 师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？ 6。师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？ （师生配乐读儿歌） 这样，你们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ （3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌） 4、请你读一读： 5、游戏：拍手歌 五、总结： 3.小学二年级上册语文教案范文 《玲玲的画》 学情分析 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 学习目标 1、会认8年生字，会写9个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学流程 第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画 二、识字 1、识字指导。 （1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。 （2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。 （3）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 （4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 三、写字指导。 （1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。 （2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。 第二课时 一、导入： 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？ 二、自读自悟 1、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，交流自读成果。 四、朗读感悟 1、读了课文，你感悟到什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 三、积累运用 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 四、实践活动 1、根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。 2、回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
人教版小学二年级语文上册知识点归纳汇总
《小学语文上册单元核心知识汇总》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1ZL4URQ3q5y2gxiT_6FT6TQ提取码:gmri小学语文上册单元核心知识汇总|一年级上册单元知识总复习.pdf|五年级上册单元知识总复习.pdf|四年级上册单元知识总复习.pdf|三年级上册单元知识总复习.pdf|六年级上册单元知识总复习.pdf|二年级上册单元知识总复习.pdf
小学二年级语文下册知识点
一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。 小学二年级下册 语文知识 点 生字表： 莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪、塔、餐、厅、狼 脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃、羚 邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、蚯 邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶、蚓 曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献、宝、礼 糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确 郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨 程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养、理、应、剧、管 州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣 传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊 甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购 菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥 津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦、亭、咨、询、贫、蛋、记 盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛、婶、冈、懂、案、拼、母 堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合 股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾 陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡 洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢 朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬 泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健 轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考、荫、蔽、撑、康 宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫、寿、悬、崖 雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、驼、骏 累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激 椰、壳、漠、骆、骗、借、匀、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、帮 假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受 筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、捡、俩、蚕 二年级下册知识点(语文) 一、复习课文： 1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。 2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。) 3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方) 二、背诵： 1、北京的公园可多啦，有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫)，还有的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)…… 2、优美 句子 (背写)： (1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)，美丽极了。 (2)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。 (3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 3、复习54页“我的发现”：照相-照相机洒水-洒水车 集邮 -集邮册 图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场 游泳 -游泳池 足球 -足球场 4、我国是个多民族的国家，有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市，(香港)、(澳门)两个特别行政区，(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。 三、多音字： 盛chéng(盛饭) shèng(盛开) 倒dǎo(倒闭) dào(倒车) 省shěng(节省) xǐng(反省) 钉dīng(钉子) dìng(钉着) 分fēn(分别) fèn(水分) 干gān(干净) gàn(干活) 空kōng(天空) kòng(空地) 为wéi(为人) wèi(因为) 降xiáng(投降) jiàng(降落) 勾gōu(勾画) gòu(勾当) 单dān(单位) shàn(姓单) chán(单于) 四、填空： 1、填入合适的动词： (出产)水果 (搭起)凉棚 (摘下)葡萄 (驶过)江面 (勾画)轮廓 (敲)鼓 2、填入合适的修饰词 (美丽)的祖国 (美丽)的小岛 (美丽)的北京 (美丽)的角楼 (圆圆)的.太阳 (弯弯)的月亮 (成串)的葡萄 (流动)的空气 (敬爱)的总理 (鲜红)的地毯 (欢快)的鼓点 (古老)的故宫 (长长)的城墙 (绿色)的凉棚 (明亮)的橱窗 (高大)的建筑 ()的建筑 (世界闻名)的建筑 (五光十色)的霓虹灯 (薄薄)的雾 (清晰)地展现 (热情好客)的老乡 五、 近义词 ： 环绕—(围绕) 清晰—(清楚) 展现—(出现) 秀丽—(美丽) 周围—(四周) 茂密—(茂盛) 有名—(出名) 一起—(一同) 祝福—(祝愿) 敬爱—(尊敬) 犹如—(好像) 装点—(装扮) 美丽—(漂亮) 二年级语文知识点 一、 会读词语。 孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 嬉戏 叽叽喳喳 蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 侧面 卷起 欣赏 石龟 镜子 倒映 幻想 表演 香蕉 跨步 甚至 蒸干 继续 叨念 雾蒙蒙 喃喃 热腾腾 黎明 猎人 浓浓的 二、字音区分。 1、翘舌音:喳 巢 崭 赏 扔 甚 至 蒸 2、平舌音:丛 死 3、后鼻音:孔 鹰灵 蓬 棱 赏 镜 映 扔 蒸 蒙 浓 腾 三、听写。 丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群 3、多音字 组词 。 卷 juǎn(一卷) 朝chao(朝向 朝南) juan(试卷) Zhāo(朝阳 朝夕) 中 zhōnɡ(中间中国) 重zhonɡ(重要 重大) zhonɡ(猜中 中奖) chonɡ(重写 重来) 4、填空。 机灵的(小鸟) 快乐的(节日) 翠绿的(树苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水) 美丽的(景色) 漂亮的(裙子) 诚实的(孩子) 干净的(教室) 精彩的(电 影) 5、写比喻句。 (湖水)像(一面镜子。) (弯弯的月亮)像(眉毛。) (满山的枫叶)像(燃烧的火把。) 6、词语接龙。 看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵 中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女 语文-文字-字体- 体操 -操场-场地-地方-方向 7、把把字句改成被字句, 或者把被字句改成把字句。 (1)他把小鱼扔进大海里。 (2)风儿把树叶吹落了。 (小鱼)被(他扔进大海里。) (树叶)被(风儿吹落了。) (3)教室被小明扫干净了。 (4)受伤的燕子被妈妈治好了。 (小明)把(教室扫干净了。) (妈妈)把(受伤的燕子治好了。) 小学二年级语文下册知识点相关 文章 ： ★ 小学二年级语文下册重点知识点 ★ 二年级语文下册人教版知识点 ★ 二年级语文下册重点知识点归纳 ★ 人教版二年级语文下册知识点 ★ 小学二年级下册语文知识点总结 ★ 二年级下册语文知识点知识总结 ★ 小学二年级下册语文知识点总结 ★ 人教版二年级下册语文总复习归类知识点 ★ 二年级语文下册知识点 ★ 二年级语文下册课文重点知识点
二年级上册语文古诗有哪些
古诗有四首分别是：《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》。1、《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。2、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。3、《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品，创作于诗人晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发诗人久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。4、《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
二年级上册语文古诗有哪些
人教版二年级上册语文古诗有四首，分别是：《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》。另外人教版二年级下册语文古诗也是四首，分别为：《草》、《宿新市徐公店》、《望庐山瀑布》、《绝句》。 扩展资料 赠刘景文 苏轼（宋代） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的.一首七言绝句，作于1090年，是他送给好友刘景文的一首勉励诗。
二年级上册语文教案人教版精选5篇
编写教案是为了让老师能够在上课之前提前做好准备，从而保证在课堂上稳定发挥，教书育人。下面是由我为大家整理的“二年级上册语文教案人教版精选5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 篇一：二年级上册语文教案人教版精选 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 一、导入新课 1.板书课题：月亮湾。 出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。 “湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。 2.齐读课题：月亮湾。 二、整体感知、检查预习 1.读词，指导读出感受。 月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水。 灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声。 2.学习伙伴互读课文。 三、细读品味、体会美景 1、推荐朗读好的同学与老师比赛读。 2、觉得月亮湾是个怎样的地方？带给你怎样的感受？把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。 3、说说你发现的最美的地方？ 4、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。 ⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。 ⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。 ⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。 ⑷月亮湾真美呀！仔细听！你们听到了什么？看到了什么？ 根据学生的表述相机板书： 村子前面小河河上河里河岸农田，村子后面山坡茶树采茶姑娘。 5、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。 四、说一说，感情升华 1、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。 2、自由练习，把课文的语言变成自己的话。 3、在小组内交流。 4、指名当小导游。 5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？ 6、师生共同评议。 五、识字 “我说你猜”来识字 篇二：二年级上册语文教案人教版精选 教学目标： 1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教学重点： 1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。 2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。 教学难点： 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教具准备： 多媒体课件田字格 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢古诗吗？ 2、你们以前有没有学过李白的古诗？ 3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢？ 4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。（出示ppt）《赠汪伦》、《古朗月行》。 【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。 二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深 1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。（出示ppt）下面请同学来读课题。 2、一起书空课题。（师板书课题） 师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪” 的拼音。 师：（ppt介绍）李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 3、理解诗句。 师：（ppt出示李白）这是谁坐在船上？诗人李白将要做什么呢？是谁来送他？ 师：汪伦怎样来呢？请同学们读以下诗句。（pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。） 师：李白将要走了，汪伦怎样呢？ 师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。 师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢？ 师：解释踏歌。（踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。） 老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。 生出来表演。 师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么？（ppt） 师：那他当时的心理想什么？假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。 师：这时李白想到了什么呢？（ppt示） 师：此时此刻李白想到了什么？ 师（板书）：水深情更深。 师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。 师：同学们自由拼读黑板上的生字。 师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。 师：请一小老师上来示范读。 师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。 师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。 【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 三、指导写字，学生写字 1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。 师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢？ 师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。 2、生练习写字，师巡视。 3、师生展示评价。 【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。 四：背诵复习巩固 1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗 2、生背古诗 3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗？ 4、一起背古诗。 5、巩固练习。 这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。 师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。 【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。 五、总结拓展 1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。（ppt） 2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗？ 【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。 篇三：二年级上册语文教案人教版精选 教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。 2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3.读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。 对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。 5.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所长，赞美秋天 1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2.自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天 篇四：二年级上册语文教案人教版精选 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 [教学重难点] 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 [教学准备] 投影及投影图片、生字卡片。 [教学时间] 2-3课时。 第一课时 [ 教学目的] 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。 2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段。 [教学准备] 生字卡片、投影图片。 [教学过程] 一、导入新课 1、谈话导入。 2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3、板书课题：23夕阳真美读题。 4、小结图意，解题。 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号 2、检查生字认读情况，帮助正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7、交流。 8、同桌互读课文。 三、讲读课文第一段 1、默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3、齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四、学习生字 1、出示：傍芒蓝伏余。 2、指名认读。 3、生自学，交流识字方法。 4、口头组词。 5、师范写，生描红，临写。 6、反馈写字情况。 五、布置作业 抄写生字并组词。 第二课时 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 [教学准备] 生字卡、投影图片 [教学过程] 一、复习导入 1、多形式地复习生字和词语。 2、交流，通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、讲读课文 自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。） （一）学习第二自然段 （1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？ （2）学习第一句 指名学生读，思考你知道了什么？ 交流后齐读第一句话。 （3）学习第二句 自由读，思考读懂了什么？ （4）学习第三句 生自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观） 指导学生感情朗读好这一句。 （5）小结并齐读第二自然段。 （二）学习第三、四自然段 （1）自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么？ （2）交流 （3）四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。 （4）齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。 （5）自由地、美美地把课文读一读。 （6）指导背诵 座位上练背、指名背、齐背。 （三）学习第五自然段 1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊！ 2、自读课文，有什么不懂的提出？ 3、指导朗读好。（读出爷爷奶奶的愉快心情） 三、熟读成诵 指导学生按夕阳“西斜—下沉—落山“的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。 四、学习生字 1、认读：壮慢沉涨更 2、口头组词。 3、自学生字，交流识记方法。 4、师范写，生描红、临写。 5、反馈写字情况。 五、实践活动 组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来 篇五：二年级上册语文教案人教版精选 《黄山奇石》 【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备： 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！
二年级语文教案模板
二年级语文教案模板5篇 作为一名语文教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么二年级语文教案怎么写呢？下面是我给大家整理的二年级语文教案模板，希望大家喜欢！ 二年级语文教案模板篇1 《我们来合作》 教学目标： 1、培养学生的写作热情。 2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。 3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。 教学过程： 一、导入： 1、图片激发兴趣。 同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。（出示有关合作的图片） 2、引导理解合作的意义。 你怎么理解合作？在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢？ 3、揭示课题。 今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。 设计意图： 此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。 二、审题 1、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们提出什么要求？自由读读画一画。 2、汇报明确写作要求。 教学设计意图：对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。 三、体验 1、师生合作做游戏，明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样？游戏的名字叫“你说我猜”（出示香蕉图）教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。 2、点名合作做游戏，体会过程。请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。 3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢？ 4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。同时，让学生体会到合作的快乐，为下面练习完整说作文打下基础。小精灵儿童网站 四、练说 1、调动情绪，积极表达。 老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗？怎么玩的，同桌先相互说一说吧！教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。 2、听评游戏过程，学习写作方法。 谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。（引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体） 设计意图： 这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。 3、加开头结尾，完整作文结构。 要在游戏前加个开头，你该介绍些什么？结尾说点什么？教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。 4、推荐词语句子，练说完整作文。 设计意图： 二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。 五、总结 同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作。 二年级语文教案模板篇2 【教学目标】 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给他人听。 【重点】 认知生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 1、用部首查字法查“寓”： （1）认读字音。 教师手指题目问，这四个字中哪个不认知？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。 （2）积累新词“寓言”、“寓意”。 （3）借拼音认读生字，理解新词的意思。 寓言：是借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄托或隐含的意思。 2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！ 二、初步感知，认读生字 1、教师范读课文。 2、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求： （1）读准字音。 （2）说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习，老师指导。 4、同学汇报自学情况： （1）检查第一则： 指名读生字，读不准请同学帮助。 指名读带生字的句子。 《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？ （2）检查第二则： 方法同上。 过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！ 三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 （1）寓言焦急盼望喘气总算白费一大截 （2）守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥 2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 ⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长 ⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下 3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。 要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好） （1）同学练读。 （2）小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。 四、小组合作讨论 1、默读课文： 同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。 2、朗读课文： 学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。 五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好） 1、看图讲故事。 2、读文中带讽刺性的句子。 六、作业 想想实际中有没有类似的例子呢？ 第二课时 一、复习认读生字（卡片） 二、巩固生字，指导书写 1、写正确： “丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “焦”字的上半部是四横，不能少写一横。 “算”的中间是“目”不是“日”。 “费”字上面的“弗”要先写“弓”字。 2、写美观： “守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。 3、描红。 三、读读想想 幻灯逐次出示三个句子： 禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去。 种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。 读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？ （让同学感悟句子表达的具体性和准确性） 四、朗读竞赛 两组竞赛朗读。 五、你想对种田人说什么？ 六、拓展运用 从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。 二年级语文教案模板篇3 《要下雨了》 教学目标： 1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点： 1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备： 1、生字生词卡片。 2、教学课件 3、朗读课文的录音带。 4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16课要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。_小精灵儿童网③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2、半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况： ①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”） ②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） ③指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3、放手学习七到九段 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧） （2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西） “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ 小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2、指名分角色朗读。 第二课时 一、复习 1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字） 2、集体朗读全文。 二、指导识字、写字 1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最后一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成“亦”。 得：右边笔画多上下要写紧凑。 2、完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。 三、词句训练 1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。 2、让学生书面完成练习3。 3、读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。 四、扩展练习 请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。 二年级语文教案模板篇4 [教学目标] 1.认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。 [教学重点] 1.认识6个生字和1个多音字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学难点] 1.正确书写8个生字。 2.明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。 [教学准备] 学生小时候的一组照片，生字卡。 [教学时数] 2课时。 [教学过程] 第一课时 一、联系实际，导入新课。 1.同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。） 2.今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。 板书课题：我在长。 二、初读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师，也可以借助拼音去认。 2.指名读：谁会读？谁愿意读给大家听？ 3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。 4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，教师适时贴字卡，纠正字音。 5.学生读，大家评。 6.老师读，学生评。 三、学习生字，积累词语。 1.激趣。 刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。 2.小组合作学习。 ①对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。 ②你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？ ③你觉得最难记的字有哪些？为什么？ 3.小组汇报交流，老师分类指导。 ①容易掌握的字：床、数。 ②容易混淆的字：或、超。 ③最容易读错的字：瞅；凳dèng，后鼻音。 4.巩固练习。 你能用这些生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。 四、朗读课文，体会感悟。 1.现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？ 自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？ 2.全班反馈交流，教师相机点拨并引导学生感悟。 （1）出示图片：在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中，请你对照图片找出相应的段落读一读。 （2）你读这一段时的心情怎么样？联系实际生活，你想到了什么？ （3）为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面长了？ （4）说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。 （5）评议：你认为谁读得最好，你也试着读一读。 五、拓展延伸。 （1）你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？ 我在长...... ......我在长。 （2）你在成长中学到什么？ （3）听老师朗读《匆匆》，听完以后你感受到什么？ 六、小结。 人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，我们要珍惜时间，好好学习，让生命更有价值。 七、作业设计： 1.把这首诗朗诵给家人听。 2.告诉家人你是怎么成长的。 板书设计： 我在长 时时刻刻我在长 第二课时 一、复习引入。 1.出示生字和词语卡片，开火车认读生字词语。 生字：凳瞅或床数差超 词语：时时刻刻课堂差点儿 2.指名读课文，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。 二、识记生字。 1.出示生字卡片，学生认读：道课堂影院论床差 2.你有什么好办法记住这些字？ 学生自由说，分小组想办法。 3.汇报交流。 ①熟字加偏旁： 首＋辶＝道景＋彡＝影 木＋广＝床果＋讠＝课 完＋阝＝院尚＋土＝堂 ②换偏旁： 论：将轮的车字旁换成讠。结合讠理解论的字意：与言论有关。 差：将着的目换成工。 三、指导书写。 1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。 同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。 2.指名上黑板写，师生评价，指导书写。 3.老师重点指导： 堂：上面的尚要变形。 论：左窄右宽，注意右边上半部分是个人字，下面是个匕。 4.学生在书上练习，描两个，写一个。 5.教师巡视，注意纠错。 6.优秀作业欣赏，展览。 四、课堂作业。 完成生字书写练习。 五、作业设计： 将今天学的生字，做成生字卡片，注意标上拼音，组两个词语，能写话的还写一句话在旁边。 二年级语文教案模板篇5 【教学初衷】 童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”（普希金语）。 【课前走过的历程】 精读三篇文章： 《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》 略读一组作品： 《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》《漫画》 三个实践活动： 师生同玩“捉人”游戏。 “小小采访”──与父母讲童年（做个专业的小记者） 收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。 每天将积累与心得或写或画下来。 教学过程 一、真诚导入 师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。 二、回顾历程 师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗? 生：逐个回忆： 一组文章；“捉人”游戏（出示照片回忆）；“小小采访”（分享采访记录与收获）； 三、布置教室 师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧! （同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。） （完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。） 四、生活交流 师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的? 1.“童年趣事”（一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生关于自己天真无邪童年的有趣回忆。） 师结：我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。 2.“童年游戏”（学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图，激发学生的游
