儿歌：粉刷匠的歌词
《粉刷匠》作词：佳基洛夫斯卡作曲：列申斯卡歌曲：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料1、《粉刷匠》创作背景《粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。2、《粉刷匠》鉴赏《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。
我是一个粉刷匠 歌词
《我是一个粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料：粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。
《粉刷匠》曲谱。
《粉刷匠》胡芦丝简谱《粉刷匠》作曲：波列辛斯卡娅作词：佳基洛夫斯卡演唱：小蓓蕾组合歌词我是一个粉刷匠，粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我地小鼻子变呀变了样扩展资料：由小蓓蕾组合演唱的歌曲《粉刷匠》收录在专辑《小蓓蕾经典儿歌合辑》中，专辑由唱片公司通力唱片发行，发行时间为2014年01月07日，专辑收录了43首歌曲。其他演唱版本《粉刷匠》由可一儿歌演唱，收录在专辑《可一儿歌》中，专辑由唱片公司易书科技（北京）有限公司发行，发行时间为2014年05月01日，专辑收录了146首歌曲。
我是一个粉刷匠的简谱
《我是一个粉刷匠》简谱1/1：《我是一个粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。扩展资料：粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。
《粉刷匠》的歌词是什么？
《我是一个粉刷匠》歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。延安中路幼儿园版本（1987年）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。《粉刷匠》简介：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以＂xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。后来在上世纪八九十年代歌曲被收录于九年义务教育音乐课本和磁带中，被广泛流传，歌曲示范演唱者张金利。
《我是一个粉刷匠》 的歌词是什么？
《我是一个粉刷匠》由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。延中幼儿园版在原版基础上有所改写，变得更活泼生动些。其歌词为：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快。这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，可以培养幼儿参加音乐表演，感受其中的快乐。歌曲整体四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。
幼儿园小班《我是一个粉刷匠》艺术活动教案
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园小班《我是一个粉刷匠》艺术活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班《我是一个粉刷匠》艺术活动教案 篇1 设计意图： 《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌词较少，曲调简单轻快，非常适合小中班幼儿。希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培养幼儿亲自参加音乐表演，感受其中的快乐 活动目标： 1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 活动准备： 音乐：《粉刷匠》、旧报纸做的帽子 活动过程： 一、猜谜语导入 1.师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手） 2.说说你们的小手能干什么？ 3.下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 二、做一做 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 三、初识儿歌 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏） 1.我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。 2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的.小鼻子，变呀变了样。 3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖ 4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。” 四、学习歌曲（清唱、伴奏） 1.幼儿欣赏歌曲。 2.幼儿学唱歌曲。 五、配合歌曲，幼儿边唱边进行表演。 1.启发幼儿用动作来表现歌曲。 2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。 幼儿园小班《我是一个粉刷匠》艺术活动教案 篇2 目标： 1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。 2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。 重点： 学习使用大刷子来回涂刷。 难点： 体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。 准备： 1、每人一支水粉刷，一只小水桶。 2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干。 3、用白纸糊的大纸箱三只。 4、音乐磁带《小小粉刷匠》。 过程： 一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动： 小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！ （教师带幼儿围着房子参观，并提问：） 1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？ 2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论） 3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？ （教师演示作画的步骤） 粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。 二、学习使用大刷子： 小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。 1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷。 2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上。 3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等。 三、欣赏刷好的房子，跳舞结束： 1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？ 问：你是用什么刷的？都刷了些什么？ 2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！ （听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。） 3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
幼儿园托班美术教案：我是小小粉刷匠
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园托班美术教案：我是小小粉刷匠，欢迎阅读与收藏。 活动目标： 1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。 2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的.技能及合理布局的能力。 3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。 4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。 活动准备： 1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。 2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。 3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。 4、事先请一位教师扮猫姨。 活动过程： 一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。 二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。 1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。” 2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。 3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。 4、幼儿用最佳方式继续涂刷。 三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。 1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。” 2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。” 3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。 四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价
幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠
小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，下面是由我为大家整理的“幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠”，欢迎阅读。 幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠 教学目标 1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。 2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。 3.享受玩色游戏的乐趣。 教学准备 1.场景——多间还待粉刷的房子（大纸箱板做）布景；装有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子若干把，湿布、报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。 2.《粉刷匠》的音乐磁带、录音机。 教学过程 1.设置情景，激发幼儿兴趣。 （1）指导语：小朋友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但是房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。 （2）激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧！ 2.学习小猪刷房子。 （1）我们来当一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。 （2）讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。 跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”（在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作） （3）用什么颜色刷呢？请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。 3.帮助小猪刷房子。 （1）指导语：请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最喜欢的漂亮颜色吧。 （2）教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿选择喜欢的颜色大胆涂刷。 4.结束活动。 （1）共同欣赏自己的劳动成果，体验劳动的喜悦。 （2）请小猪给予评价，最后和小猪告别。
《粉刷匠》幼儿园小班音乐教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的《粉刷匠》幼儿园小班音乐教案，希望能够帮助到大家。 《粉刷匠》幼儿园小班音乐教案1 教学目标 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备 1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容 A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B、音乐聆听游戏（10分） 1、唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2、音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如：（老师）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖ 老师好老师好 3、听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C、音乐语言游戏（10分） 1、猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手） ②师：说说你们的小手能干什么？ 2、能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么？ （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3、音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏） 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）××××│×××│××××│×—‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏） ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D、音乐节奏快车（20分） 1、声音配合动作节奏 （教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作） ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的.刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰—的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ××××│×××│××××│×—‖） 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 教学反思： 《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。 《粉刷匠》幼儿园小班音乐教案2 活动目标： 1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。 2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。 3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。 活动准备： 苹果树一棵。 已认识苹果，知道其特征。 活动过程： 1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。 2、学唱新歌。 出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。 在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。 3、放声唱与默唱交替。 边唱歌曲边拍手。 不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。 4、创编新歌词。 引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。 老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。 5、即兴歌表演。 鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。 苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 《粉刷匠》幼儿园小班音乐教案3 设计意图： 每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和 谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。 活动目标： 1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。 2.能根据歌词内容创编相应的动作。 3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。 活动准备： 刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐 活动过程： 一、随音乐旋律，到粉刷匠家 师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？ 随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。 二、师幼谈话交流，欣赏歌曲 （1）提问 师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？ 幼：粉刷匠的家中。 师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？ 幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。 （2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐 师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？ 幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。 师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。 师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？ 三、引导幼儿根据歌词分段创编动作 师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。 听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。 师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。 幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。 幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。 师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。 师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。 四、完整地用动作表现歌曲 1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。 2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。 五、总结 小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。
幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案，欢迎大家分享。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇1 活动目标： 1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。 2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备： 物质准备： 1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2.各种刷子的图片与使用功能。 经验准备：基本认识各种刷子。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片） 1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？” 2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。 三、小猪高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。” 第二遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？ 2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！ 小结： 真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？ 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇2 活动领域： 艺术——音乐 活动目标： 1、 学唱歌曲《粉刷匠》。 2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备： 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片） 1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？” 2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 第二遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：整体感知。 小朋友们，有没有信心唱起来？ 好！我们一起边刷边唱一唱吧。 四、游戏"粉刷匠"。 1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。 2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。 五、自由表演歌曲。 教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 活动准备： 相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。 活动过程： 1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？” ①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子 ②学习粉刷匠刷墙的动作。 ③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。 2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。 ②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。 ③结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。） ②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。 ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。 活动反思： 《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇4 活动目标： 1、感受歌曲幽默的'情趣，初步学会演唱歌曲。 2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。 3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。 活动准备： 1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。 2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索） 3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程： 一、欣赏图片《美丽的新房子》。 1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。 二、模仿粉刷匠的劳动场面。 1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。 2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。 1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。 3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。 四、倾听歌曲，记忆歌词。 1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。 2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。 3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？ 五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。 1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。 2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 3、在动作的配合下，记忆歌词。 4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。 5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。 六、延伸活动： 绘画《小小建筑师》。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇5 活动目标 、 学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 2、 学习根据歌词内容自由编动作。 重点难点 学唱歌曲，并能进行表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具准备 、《小朋友的书 勤劳的人们》；磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。 活动流程： 一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁？在干什么？ 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事？ 听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪） 三、学唱歌曲（一）理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ （二）学唱歌曲。 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 （三） 游戏"粉刷匠"。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。 四、 自由表演歌曲 教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来） 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇6 活动目标 1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。 3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重、难点 重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。 难点：自主创编歌曲。 活动准备 1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。 2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。 3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？ 1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷） 2、引导幼儿表演粉刷动作。 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1、初步感知歌曲旋律。 师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2、完整欣赏歌曲，理解歌词。 师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲） （1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐） （2）你觉得哪句最好听？ （3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣） （4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。 3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 5、引导幼儿感受劳动的快乐。 师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐） 小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生） 6、替换歌词，创编歌曲。 （1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等） （2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。 7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。 教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 三、活动结束 师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料） 活动延伸： 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启示： 1、把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2、评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。 3、教学动作再夸张一点 好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇7 教学目标： 1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 教学准备： 白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干 教学重难点： 初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作歌唱表演 教学方法与手段： 谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法；白板辅助教学 教学过程： 一、谈话导入活动 师：老师有幢新房子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子漂亮吗？为什么？你有什么办法能把我的房子变漂亮吗？ 师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本领？今天我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。 二、基本部分 1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词 （1）教师刷1/3的房子 （2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子 （3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子 2、观看视频，学唱歌曲 师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。 3、游戏表演 （1）发放油漆刷（人手一把） （2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演 （3）幼儿两两合作，边唱边表演 三、结束部分 师：学会了这么好听的儿歌 回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧 活动反思： 《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案 篇8 一、活动目标： 1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演 3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。 二、活动准备： 1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望 2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件 3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。 三、活动过程： （一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。 1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？” （二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。 师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听 （三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。 师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？”” （四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏 1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。 师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！” （五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。 师： （1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。” （2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。 2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。 师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！ （六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。 1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！” 2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！ 师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！” 教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！” 课后反思： 在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。 整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。 活动中的优势： 1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。 2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。 3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐。 4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。 活动设计中欠斟酌之处： 在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。 1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“ 体验活动再设计时待改进的地方 一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点： 1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。 2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。 3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。 整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
小小粉刷匠作文
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”小时候听到这首小小粉刷匠的歌时，我总是跟着哼唱，每次唱的时候都好像我真的拿着刷子在家里粉刷墙面似的，有一种说不出的快乐。没想到这次我家搞装修，我竟然也真切地体验了一把当小小粉刷匠。 果然，当我把刷墙刷子飞一样的刷起来后，我的小鼻子真的变了样，和歌里所唱得一模一样。我还沉浸在我像歌里的小小粉刷匠那样刷着墙时，妈妈看见我穿着的衣服裤子都弄上了油漆，整张脸也跟个小花猫一样，拿着手机给我拍了好几张照片。妈妈一边笑一边说要把这些我当粉刷匠的照片洗出来贴在我的房里，让所有小朋友都看一看我当小小粉刷匠的模样。听了妈妈说的那些话，本来可能会因为邋里邋遢而不愿意被别人看见我，却没有生气，反而是偷着乐，终于我也有小小粉刷匠的纪念照了！ 本来我家搞装修，我是没可能自己也跟师傅们一起去刷墙的，但我一听到刷墙的时候可以去看看，我便穿着我认为适合当小小粉刷匠的背带裤跟着爸爸妈妈去房里“参观”了。没等爸爸妈妈反应过来，我已经蹿到师傅的旁边拿了一把刷子，在师傅的指点下开始刷了起来。当爸爸妈妈反应过来时，他们还试图阻止我，我一边刷一边开始唱那首小小粉刷匠的歌，爸爸妈妈便在一种让我享受童年的欢乐中默认我刷一会儿墙了。我越唱越刷得起劲，丝毫顾不上油漆味会被我吸进身体里面去。 后来不是我在拍完照后放下刷子跟爸爸妈妈回家去，反而是变成了爸爸妈妈都加入了进来，我还偷偷听到妈妈说的那句“其实我也一直想自己刷墙试试的，没想到这次终于实现了！”有了妈妈那句真心话的铺垫，我和爸爸妈妈好不愉快的当了一次粉刷匠。粉刷本领强不强，我还不知道，但是当小小粉刷匠的快乐却是真的很强，何止是刷子真的像飞了起来，连我们一家三口也飞了起来，心情格外的晴朗。 本文为我原创文章，版权归所有，未经授权杜绝转载，违者追究法律责任。
