哆来咪发唆

时间:2024-07-08 09:40:38编辑:流行君

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“哆喏咪发嗦啦唏”意思是do、re、mi、fa、sol、la、ti(中国为si)是简谱音符的中文译音。在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号,是用七个阿拉伯数字作为标记:唱名:1、2、3、4、5、6、7音名:C、D、E、F、G、A、B唱作:do、re、mi、fa、so、la、si音符椭圆形的部分称作“符头”,符头有实心符头和空心符头之分(音符的发音由符头在五线谱中的位置决定),符头倚靠的直线部分称作“符干”,符头上方的发射出形似波浪的部分称作“符尾”。任何音符都有符头,只有全音符和二分音符是空心符头,只有全音符没有符干,只有全音符、二分音符和四分音符没有符尾,符尾越多音符时值越短(每增加一个符尾时值减少1/2)。扩展资料1、音的高低:任何一首曲子都是高低相间的音组成的,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低,越往右面的键盘音越高。就数字简谱来说,在数字的正上方或下方有若干点“˙”、“︰”符,点的多少可以理解为强度,越多越强,在其上方代表高音,在其下方代表低音。原理表现为物体振动频率,越高音振动频率越高,反之亦然。2、音的长短:除了音的高低外,还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标注决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。原理表现为声音的时值长短。3、音的力度:音乐的力度很容易理解,也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些,有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。原理表现为振幅的大小。4、音质:也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样旋律的音高,男生和女生唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。参考资料来源:百度百科-简谱

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哆来咪发唆啦西哆这些音符的写法有:1、简谱:一般所称的简谱,系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础,用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级,读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti(中国为si),英文由C、D、E、F、G、A、B表示,休止以0表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。2、音名:各国因音律、文字和历史渊源的不同,所用的音名也各异,现代音乐用骑个英文字母来标记音名:CDEFGABC3、唱名:do re mi fa sol la si do,在唱名的具体使用中,有首调唱名法和固定调唱名法两种。此外,我国工尺谱中的上、尺、工、凡、六、五、乙为音名(六、五、乙的低八度唱作合、四、一)。中国音名为:宫、商、角、徵、羽。4、五线谱:顾名思义是由五条线组成的。的确,是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。音乐中的音符除了有高低之分外,当然还要表示长短之分。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符等。1、全音符,空符头,没有符干连着头,没有符尾连着干,只有一个空符头,要唱四拍。2、二分音符空符头,四分音符黑符头。只有符干没有尾,符干一直连着头。符干朝下写在左,符干朝上写在右。二分音符唱二拍,四分音符唱一拍。黑白符头要分清,黑一白二不能忘。3、八分音符黑符头,还有符干连着头。一条尾巴长有黑,连着符干的右边。八分音符很特别,只唱半拍。

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答案:五音不全

解析:五声音阶是中国古乐基本音阶,故有成语“五音不全”。


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分别读作do(哆)、re(来)、mi(咪)、fa(发)、sol(唆)、la(拉)、si(西)。其中,do、re、mi、fa、sol、la、si,是自然大调式中的七个基本音级的唱法,叫做“唱名”,是在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称。这种七个固定音节的唱名方法产生于11世纪,由意大利音乐家圭多发明。他采用自己编配的一首赞美诗每一行歌词的第一个音节作唱名,从此沿用至今(原do为ut、si为sa,后改为今天的唱法)。扩展资料:现今被广泛采用的唱名为:do、ri、mi、fa、sol、la、si。分固定唱名法与首调唱名法。它是人们学习和理解音乐,进行音乐活动所必不可少的重要手段。将音名C、D、E、F、G、A、B,分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si,固定不变,不依调性调式的变化而改变唱法,这种唱(谱)法叫做“固定唱名法”(也就是说,各音名的唱名是固定的。)

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  疯狂猜成语里有多哆来咪发嗦是什么成语——五音不全

  先说说“五音”概念。中国是个文明古国,音乐的发展也有悠久历史,但古乐曲是五声音阶,同西方有别。如用西乐的七个音阶对照一下的话,古中乐的“五音”相当于do、re、mi、sol、la少去了半音递升的“fa”和“si”。当然,古中乐的五音唱名,不可能同西乐的“哆、来、咪、索、拉”叫法一样,唐代时用“合、四、乙、尺、工”;更古则用“宫、商、角(读jué音)、徵(读zhǐ音)、羽”了。所以,如果我们稍加留意,正宗中国古乐曲,是没有“发(fa)”和“西(si)”两个唱名的。比如,现在还时有听到的江北小调《茉莉花》即是古曲之一,它全曲若用唱名哼出,只有“哆、来、咪、索、拉”,全无“发、西”两音;名古曲,岳飞词的《满江红》亦然。
  顺便提一下,如果发现被人称做“中国古曲”的音乐歌曲,出现有“发、西”音阶唱名,那它不是冒牌货就是被今人改造了。
  五声音阶是中国古乐基本音阶,故有“五音不全”成语了。
  还有一种解释:五音不全不仅仅指的是某些人对于音乐感的缺乏,而且还指一些人在吐字发音方面存在的缺陷,尤其是在中国民族演艺艺术圈子里,经常会说某些人因为“五音不全”而不适合学习这门艺术,但是这个“五音不全”不是“宫商角徵羽”这五音的乐感缺失,而是“唇齿鼻喉舌”这五个发音部位的机能不健全。比如有些人对于牛--刘这两个字的读音不能区分,把“刘”读成“牛”,把“男女”读成“褴褛”,就是舌音和鼻音机能缺失所致。
  这种“五音不全”大部分可以通过语言专业训练来逐渐纠正。


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五音不全。五音不全读音:wǔ yīn bú quán释义:通常对音乐缺乏理解,不能正确唱出准确的音高。出处: 莫应丰《将军吟》第四章:“至于邬中,则完全是一个五音不全的人。”示例:徐贵祥《历史的天空》第14章:“当然更谈不上音乐感觉了,咬词不清且五音不全。”五声音阶的意思就是按五度的相生顺序,从宫音开始到羽音,依次为:宫—商—角—徵—羽;如按音高顺序排列,即为:1 2 3 5 6 宫 商 角 徵(zhǐ) 羽。唐代时使用“合、四、乙、尺、工”。五声音阶,古代文献通常称为“五声”、“五音”等。中国传统乐学理论对“音阶”这个现代概念,常分别从“音”、“律”、“声”等不同角度揭示其内涵。同七声音阶相比较,五声音阶的结构有如下特点:(1)相邻音级间没有小二度关系(2)相邻两音级的距离是大二度或小三度(3)宫音和角音之间为大三度宫音和角音的确认,对判定五声音阶的调高(宫音的位置)有着重要作用:当五个音按五度关系排列时,宫音和角音处于这个五度音列的两端,形成五声音阶中唯一的大三度。由于宫音和角音的大三度音程关系,所以在确认某段乐曲的宫音位置时,只要找出大三度的下方音,即此段乐曲的宫音。这种方法被称为“宫音定位”。

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成语猜猜看尚书50关哆来咪发唆是什么——答案:五 音 不 全。五 音 不 全【读音】wǔ yīn bù quán 【解释】中 国 古 乐 曲 是 五 声 音 阶,唐 代 时 用〝合、四、乙、尺、工〞更 古 则 用〝宫、商、角、徵、羽〞,相 当 于 西 方 音 乐 的,〝哆、来、咪、索、拉〞。泛 指 对 于 音 乐 感 的 缺 乏 或 吐 字 发 音 方 面 存 在 的 缺 陷。【别名】唱 歌 走 调。【由来】明 明 是“七 音”却 叫“五 音”,是 怎 么 回 事 呢?这 要 说 说“五 音”概 念。中 国 是 个 文 明 古 国,音 乐 的 发 展 也 有 悠 久 历 史,但 古 乐 曲 是 五 声 音 阶,同 西 方 有 别。如 用 西 乐 的 七 个 音 阶 对 照 一 下 的 话,古 中 乐 的“五 音”相 当 于 do、re、mi、sol、la 少 去 了 半 音 递 升 的“fa”和“si”。当 然,古 中 乐 的 五 音 唱 名,不 可 能 同 西 乐 的“哆、来、咪、索、拉” 叫 法 一 样,唐 代 时 用“合、四、乙、尺、工”;更 古 则 用“宫、商、角(读jué音)、徵(读zhǐ音)、羽”了。所 以,如 果 我 们 稍 加 留 意,正 宗 中 国 古 乐 曲,是 没 有“发(fa)”和“西(si)”两 个 唱 名 的。比 如,经 常 还 有 听 到 的 江 北 小 调《茉 莉 花》,即 是 古 曲 之 一,它 全 曲 若 用 唱 名 哼 出,只 有“哆、来、咪、索、拉”,全 无“发、西"”两 音; 名 古 曲,岳 飞 词 的《满 江 红》亦 然。五 声 音 阶 是 中 国 古 乐 基 本 音 阶,故 有 成 语“五 音 不 全”。还 有 一 种 解 释:五 音 不 全 不 仅 仅 指 的 是 某 些 人 对 于 音 乐 感 的 缺 乏,而 且 还 指 一 些 人 在 吐 字 发 音 方 面 存 在 的 缺 陷,尤 其 是 在 中 国 民 族 演 艺 艺 术 圈 子 里,经 常 会 说 某 些 人 因 为“五 音 不 全”而 不 适 合 学 习 这 门 艺 术,但 是 这 个“五 音 不 全”不 是“宫 商 角 徵 羽”这 五 音 的 乐 感 缺 失,而 是“唇 齿 鼻 喉 舌”这 五 个 发 音 部 位 的 机 能 不 健 全。比 如 有 些 人 对 于 牛——刘 这 两 个 字 的 读 音 不 能 区 分,把“刘”读 成“牛”,把“男 女”读 成“褴 褛”,就 是 舌 音 和 鼻 音 机 能 缺 失 所 致。这 种“五 音 不 全”大 部 分 可 以 通 过 语 言 专 业 训 练 来 逐 渐 纠 正。

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