如何调试豫剧板胡
1、首先要看琴杆质量如何，最好是小叶檀、檀木、老红木或其它红木类，如果琴杆好说明有可能调理出高质量的板胡来。2、有一个好的琴杆后，就可以选择琴筒了，通常买琴时带的琴桶是可以使用的，但一般情况下都不会调在最佳状态，制琴师往往给出你修理的余地，更明确的说往往琴桶的面板较厚，其音量一般不大，因此需要根据自己喜欢的效果如音色、音量进行调试。调试过程中最重要的环节是琴桶面板的薄厚，其面板的材料为泡桐，最好是兰考产的泡筒，因为那里的自然条件较为湿润、土质条件适合优质泡桐的生长，因此适用于豫剧板胡的制作。如果你买的琴其琴筒面板是兰考的板，就可以适当的将其磨薄，如用中粗砂纸一边磨一边试音，如果你认为板不好，可以换块板，板的厚度一般选择在3-4毫米为宜，板材可选择做风箱用的泡桐木。因为经多年老化，其质地已不再那么硬，或者说密度不那么高了，因此板适当厚一点也没关系，音量还是能够出得来的，切记板不能太薄，板太薄音质发康，太厚也不好，太厚音质发尖，听起来不柔和。3、关于瓢的大小每个人根据爱好不同，可有不同选择，一般10厘米到11厘米之间为好，通常10.5厘米为宜，生长期长、薄厚适中或偏厚的椰壳为佳，因为琴筒为共鸣箱，其口径越大低频成分突出些，反之口经越小高频成分突出些。因豫剧目前较多女声定调在降E，就是说其音高不是很高，一般女同志都能唱得上去，因此豫剧板胡要想很好的和唱腔配合，不能用太小的琴筒，否则声音太尖，听起来不舒服，不能很好地的和唱腔揉和在一起，或者说不和谐，太大也不好，其声音发暗，很难出效果。4、另一个重要部件是琴码，琴码最好是用豫剧琴码，因其底面、高度、软硬度适合豫剧板胡，当然也可以根据自己的爱好做适当调整，如果瓢比较小，琴码的底面应该小一点，否则压音，此时可以用砂纸磨一下使底面小一些，反之亦然。在调试过程中可适当上下挪动琴码的位置，太靠上声音发尖，虽然拉起来比较舒服，但板胡的音色出不来，听起来别扭，码子太靠下往往外弦“3”不亮，因此可以反复调整，直到满意。扩展资料：关于板胡的保养，应注意以下几点：1、乐器使用后，要用软布将琴身、琴弦、琴弓上的蛰香粉尘擦干净，然后放入琴盒或琴套内，切勿挂在潮湿的墙壁上。2、板胡琴杆多用乌木制成，为了防止干裂，每年春季可用食油或者核桃油馀一、二次，待油渗入木中后再用布。
豫剧板胡怎样拉反把
豫剧板胡怎样拉反把如下：弹胡板时，左手握琴，虎口握棒，大拇指自然伸直，其他四指按弦。右手握弓，拇指和食指握弓柄，中指放在弓杆外侧，无名指控制弓毛。板胡的弓和指法丰富多彩。弓法包括整弓、中弓、连弓、抖弓、弓、断弓、点弓、跳弓、劈弓、打弓。指法包括压弦、揉弦、抖音、点音、勾弦、弹弦、拨弦、泛音、双音及各种滑翔。尽管板胡的弓和指法与二胡基本相同，但板胡主要使用中弓，其滑翔也被广泛使用，既脆又脆。板胡琴弓、指法的特点及其清脆高亢的音色构成了板胡独特的演奏风格。扩展资料：指法技巧的练习与运用当板胡伴奏豫剧时，指法技巧不如其他独奏乐器多。但更重要的是，技能没有被使用。一旦应用，技能必须标准化和到位，不能看起来不像。常用技术如下。指法分为“回滑”、“上滑”、“下滑”、“打弦”、“揉弦”、“切弦”等，指法在板胡中的运用是非常重要的，不叫板胡。因为指法是豫剧板胡魅力的特色技法。它的使用是否得当，将直接影响到板胡的演奏水平和整个乐队的伴奏效果。
秦腔板胡学习首先要拉哪些唱段？
第一，要充分认识到，板路是秦腔的灵魂和骨架，不懂板路，就肯定唱不好秦腔。从思想上一定要重视板路学习和掌握，不能因为难学、难掌握就回避它。事实上，我们好多朋友唱戏不懂板，也是从思想上没有真正重视起来，到自乐班去瞎胡喊，图个发泄，图个痛快就行了。可反回来说，唱戏不仅仅是自己乐，也还要能给听的人带来享受；如果瞎胡喊，别人听着如鬼哭狼嚎一般感觉，非常痛苦，非常反感，那我们演唱的人自己又何来的快乐呢？
第二，向书本和光碟求教，是现在最简单易行的学习途径。介绍秦腔入门和秦腔基础理论的书籍、资料现在也比较多，肖炳、卢东升、邓曾奇等大师都出版有专门著作和光碟，特别是已故秦腔音乐专家肖炳先生的《秦腔音乐唱板浅释》一书，多年来一直被各类秦腔专业、业余戏校用作专用教材；这些书籍和光碟对于我们学唱或演奏秦腔都是不可或缺的宝贵资料。
第三，要善于向秦腔专业人员和自己身边有特长的朋友学习。要虚心向他人求教。在参加自乐班活动中，同样的一段唱腔，可能有的朋友唱的非常好，要仔细听他是怎样唱的；不要急于自己演唱，当有高手或专业人员参加演唱和演奏的时候，正是我们观摩学习的好机会；常见到有的朋友，在演唱人员少或观众较少时，总是推推辞辞，不愿站出来；当有高手来演唱或观众较多时，则不顾一切地抢着唱。这样的做法是很让人反感的。
第四，参加秦腔知识学习班、讲座、培训等，也是很不错的学习机会。只要您真心实意地喜欢秦腔，掏点费用，也是非常值得的。 第五，拜师学艺是秦腔学习的最传统方法和途径。既就是最有天赋的人，也是需要老师指引的。在师傅的指导下学习，会避免走很多弯路，而且能够学的正规、准确，提高学习的质量和效率。
秦腔板胡学习首先要拉哪些唱段
第一，要充分认识到，板路是秦腔的灵魂和骨架，不懂板路，就肯定唱不好秦腔。从思想上一定要重视板路学习和掌握，不能因为难学、难掌握就回避它。事实上，我们好多朋友唱戏不懂板，也是从思想上没有真正重视起来，到自乐班去瞎胡喊，图个发泄，图个痛快就行了。可反回来说，唱戏不仅仅是自己乐，也还要能给听的人带来享受；如果瞎胡喊，别人听着如鬼哭狼嚎一般感觉，非常痛苦，非常反感，那我们演唱的人自己又何来的快乐呢？
第二，向书本和光碟求教，是现在最简单易行的学习途径。介绍秦腔入门和秦腔基础理论的书籍、资料现在也比较多，肖炳、卢东升、邓曾奇等大师都出版有专门著作和光碟，特别是已故秦腔音乐专家肖炳先生的《秦腔音乐唱板浅释》一书，多年来一直被各类秦腔专业、业余戏校用作专用教材；这些书籍和光碟对于我们学唱或演奏秦腔都是不可或缺的宝贵资料。
第三，要善于向秦腔专业人员和自己身边有特长的朋友学习。要虚心向他人求教。在参加自乐班活动中，同样的一段唱腔，可能有的朋友唱的非常好，要仔细听他是怎样唱的；不要急于自己演唱，当有高手或专业人员参加演唱和演奏的时候，正是我们观摩学习的好机会；常见到有的朋友，在演唱人员少或观众较少时，总是推推辞辞，不愿站出来；当有高手来演唱或观众较多时，则不顾一切地抢着唱。这样的做法是很让人反感的。
第四，参加秦腔知识学习班、讲座、培训等，也是很不错的学习机会。只要您真心实意地喜欢秦腔，掏点费用，也是非常值得的。
第五，拜师学艺是秦腔学习的最传统方法和途径。既就是最有天赋的人，也是需要老师指引的。在师傅的指导下学习，会避免走很多弯路，而且能够学的正规、准确，提高学习的质量和效率。
豫剧头把-板胡定的什么弦？也就是说：内弦定的什么音，外弦定的什么音，比如，内弦是中音3，外弦是音中
您好亲，很高兴为您解答：豫剧头把-板胡定的什么弦？也就是说：内弦定的什么音，外弦定的什么音，比如，内弦是中音3，外弦是音中6（: 豫剧板胡定弦为纯四度定弦。内外弦构成纯四度的音程关系，如3 6弦、2 5弦。用这种定弦法演奏起来音色浑厚、朴实，具有浓厚的地方色彩。【摘要】
豫剧头把-板胡定的什么弦？也就是说：内弦定的什么音，外弦定的什么音，比如，内弦是中音3，外弦是音中6（【提问】
您好亲，很高兴为您解答：豫剧头把-板胡定的什么弦？也就是说：内弦定的什么音，外弦定的什么音，比如，内弦是中音3，外弦是音中6（: 豫剧板胡定弦为纯四度定弦。内外弦构成纯四度的音程关系，如3 6弦、2 5弦。用这种定弦法演奏起来音色浑厚、朴实，具有浓厚的地方色彩。【回答】
唱腔的定调要根据豫剧音乐的特点和演员的嗓音条件来确定。所以,豫剧唱腔较多使用E调(基调),转调多用B调。其它调很少使用。【回答】
1、降E调(也称正调)内弦定3,外弦定6;以下是转调变弦: 2、降B调(也称反调)内弦变为6,外弦变为2 3、降A调内弦变为7,外弦变为3 4、F调内弦变为2,外弦变为5【回答】
板胡的琴筒为什么用椰子壳做？
用椰壳蒙上和桐木板，发音是最好的。椰子壳的选择1、椰子壳的选择要求椰子壳要选老的，老的椰子壳是黑色的，质地坚硬，发音亮而清脆；椰子壳的形状必须选十分圆正的，做高音板胡的椰子壳要选择高圆形的；椰子壳要求表面纹细、光滑，表面粗糙的椰子壳壁厚，不好加工；2、椰子壳的处理椰子壳选定后即放干椰汁，锯开大小头，中音板胡大头是蒙面板，小头是留做音窗；挖掉壳内的厚白肉，保留椰子壳的内膜；充分晒干后用沙布打磨外壳，使壳壁厚薄均匀；高音板胡壳厚以1.5毫米为好，中音板胡壳厚以2毫米为宜；高音板胡的蒙板面直径为8.5厘米到9厘米为好，中音板胡的直径以10厘米到10.5厘米为好，次中音板胡的直径以11厘米到12厘米为好，低音板胡的直径以13厘米为宜。扩展资料：板胡姿势1、“平腿式”身体坐下，两腿自然分开，左脚稍向前，右脚靠后，板胡放在左大腿弯曲处稍外。（或大腿面靠里三分之一处）这种姿势优点在于全身重心下移，腰腿部负担较小，演奏时活动范围大。在演奏热情、激动和速度快的乐曲唱腔时，能使演奏者得到情感和技巧的最大发挥，因之采用这种姿势的演奏者尤其多见；2、“架腿式”，左腿架在右腿上或右腿架在左腿上，板胡放置于两腿与小腹交叉之间，这种演奏姿势是先辈秦腔板胡演奏琴师所推崇的，它的演奏效果也是有其长处的。重心稳定集中，和平腿式比较各有特色。
如何提升器乐教学实践的有效性
随着器乐进课堂的理念逐步在我区贯彻执行，我校从上学期开始在三年级首次尝试进行口风琴教学，本课就是上学期中旬我在区里上的一节器乐研究课。我设计这节课的想法是：如何在器乐教学中激发学生的兴趣，提高教学的有效性。我希望在教学中能够体现出教师通过充分掌握教材内涵，创新教学方法，将音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征在器乐教学中得以实现。
首先，由于初次进行口风琴教学，选择教材一直是我在课前需要完成的重要任务。我想在初学阶段，相比较吹奏来说，弹奏应该说是学生需要首要掌握的能力。而弹奏则可以采用一些钢琴、电子琴的初级教材中的乐曲作为学生学习口风琴的入门教材，于是我搜集了一些诸如《我最爱吃的面包》、《小象拔河》、《我爱我的幼儿园》等简单、有趣的乐曲，按照三个音、五个音这样阶梯式的难度递加，使学生们逐渐接受了这个看上去好像很难掌握的乐器。像这首《蝴蝶》就是孩子们在基本上能很快学会演奏一首八小节的乐曲之后迈进的又一层高度——这首乐曲共十六个小节。为了解决这个难度，我在课程的布局中特意以一个乐句（四个小节）作为学生们本课完成的任务，但是不出所料，这节课下来将近一半的孩子已经会吹奏全曲了，一个星期后的音乐课上几乎全班孩子都可以完整地将这个乐曲吹奏出来了。
其次，通过平时在课上的练习我发现，将这些原本只有旋律的乐曲填上词演唱出来，更能提高孩子们的兴趣。比如《蜜蜂进行曲》的前八个小节（后面八个小节有“la”音，孩子们还没有接触到。）我顺手加进了这样的歌词“三年一班真可爱，帅男生，乖女孩，祝愿你们在未来，常快乐，成良材！”并命名为《三年一班班歌》孩子们学得可认真呢！而且很快就能吹奏出完整的乐曲了！正是基于这种经验，我将本课设计成先唱后吹的教学，让孩子们在唱会的基础上再学习吹奏乐曲，口风琴作为辅助学生们感受音乐、表现音乐的一种学具穿插于学习过程之中，即享受了音乐带给他们的快乐，又让孩子们体味到自己作为音乐的二次创作者的愉悦。教学的有效性也就非常突出地体现了出来。
再次，音乐要素的理解对于小学低年级学生们来说是一个比较抽象的知识点。为了不着痕迹地在课上加入这一领域，我做了一个蝴蝶的学具，在蝴蝶翻飞、停留的过程中引导孩子们体味速度、音量、力度在表现音乐形象时的作用，活动虽然简单，但是所达到的效果却可见一斑。而这种在“玩中学、乐中学”的方式我觉得是对高效教学最好的诠释。
另外，教师角色的转变早已经是被我们熟知的话题。教师除却在课前精心准备教具、教案、教学方法，还应结合学生的心理年龄特征预设一些能引起学生兴奋点的“小花招”，比如教学中我始终贯穿的一个情节——蝴蝶可能会来。这样会引起学生极大的好奇心，从而尽心去完成自己的学习任务。同时，教师要时时处处传递给学生一道平等的目光，就像戴在我头上的那朵“蓝色妖姬”，师生之间的情感会在蝴蝶停落的一瞬间展露无遗。
通过此次教学的前期准备，我感受到了在以前的教学中从未仔细探究过的教学思考——怎样在课前预设时将师者需要完成的教学任务以“踏雪无痕”的方式预设出来；怎样设计出“无意恰是有意”的教学环节，营造更为人性化、高效的教学环境。也正是这样的思考使我发现“名师”的“教学艺术”的真正根由与含义。路漫漫其修远兮，我知道在教学这条路上我还有很多功夫需要学习、掌握，我会努力使自己的教学不断提升，成为真正意义上的学习型教师，让我的学生们在我的陪伴下更好地感受音乐带给我们的快乐与享受！
小学一年级上册音乐教案（3篇）
【 #一年级# 导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学一年级上册音乐教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级上册音乐教案 《小鸟，狮王》： 教学目标： 1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应； 2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。 教学重点： 学会《什么动物出来玩》这首歌曲。 教学难点： 让学生根据歌曲重新创编歌词。 教学课时：二课时。 教学准备：钢琴、磁带、奖品。 教学过程： 第一课时 一、导入 师：同学们，你们都喜欢小动物吗？那你们都说说自己喜欢什么小动物？（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。 二、“森林探险” 1、歌曲复习。 师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀！好，下面我们唱着歌出发。 （1）演唱《两只小耳朵》； （2）律动表演《我快乐》。 2、听音乐找动物。 师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁？ 播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟——-轻松活泼狮子————-雄壮威武小猫——-轻柔俏皮大象——-低沉稳健乌龟————-笨重缓慢） 3、说说你们都听到了什么动物？用动作模仿。 4、小组比赛，看谁说的多。 5、师：小朋友，你们说说在这些动物中，谁的声音，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子） 6、欣赏《小鸟》。 师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。 7、欣赏《狮王》。 师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？ 三、课堂小结 第二课时 一、激趣导入 师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗？你们说说看都有谁呀？（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？ 二、随乐学唱 1、听歌曲，找动物。 师：小朋友，你们仔细听是谁来了？（小鸟，小兔，小鸡） 2、模仿小动物。 师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔——跳小鸟——飞小鸡————跑） 3、随音乐齐声念歌词。 4、歌词接龙。 5、随音乐演唱两遍。 6、动作模仿。 师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是什么样的动作出来呀？ 每个小组派代表上台模仿表演。 7、随乐表演。 师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧！ 8、集体表演，评选出的给予奖励。 三、即兴创编 1、歌词创编。 师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场，你们看是谁？（袋鼠，蝴蝶，小马）你们能给他们编一个歌谣吗？ （1）自由创编； （2）小组推荐代表上台表演。 2、评价表扬。 师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！ 师：下面，请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。 四、课堂评价 五、课堂小结 【篇二】小学一年级上册音乐教案 《划船》： 教学目标： 1、学会《划船》这首歌，并大胆自信地演唱； 2、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情景的感受，并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点： 学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。 教学难点： 能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你们喜欢去划船吗？今天我们就带你们去公园玩，你们高兴吗？下面我们就和你们一起来比赛，每组都要参加看谁划得快！ 二、律动：《随着琴声动一动》 1、树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳，到湖中去划船一定美妙极了，让我们随音乐出发吧！ 2、一路上我们会遇到很多的朋友，你们要来模仿他们。 3、全体小朋友一起来表现。 4、进行接力游戏。 5、请学生自己创编动作。 6、再来全体表现 三、学习新歌《划船》 小朋友现在我们来到了公园，你们看湖面上有四只小船，你们来试一试我们首先来喊一下划船令，我来喊，你们和。 1、歌词教学： 师：划船呀划船呀生：划呀 2、师生对答看那组回答得好。 3、分组接力赛，看谁接得好。 4、学习第二段歌词 小朋友现在我们要划到岸边去，我们看谁划得快好吗？ 5、分组接力赛，看谁接得好 6、小朋友念得真好，下节课我们就来唱好吗？下课！ 第二课时 一、导入： 师：同学们上节课我们说要开展划船比赛的，下面我们就来开始吧，我来喊你们来和好吗？ 二、歌词接龙： 1、第一段歌词接龙。 要求学生加上自己的动作。 2、分小组接龙。 3、（出示比赛图）刚才我们才划过了小桥，下面我们还要划到岸边好吗？ 4、第二段歌词接龙。 5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。 三、歌曲学唱 1、同学们，刚才我们划了船很高兴，下面我们来庆祝一下好吗？ 2、我们一起来唱好吗？ 3、随乐演唱两遍。 4、启发学生加上自己的动作来表现。 5、全体演唱两遍。 6、小朋友，下面我们就来划船比赛，你们能用自己的身体来造型和表现吗？ 7、学生自己商量讨论。 8、上台来表现自己的动作。 9、分小组比赛。 10、表扬总结。 四、评价表扬。 【篇三】小学一年级上册音乐教案 《谁的歌儿多》： 教学目标： 1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2、教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一、组织教学： 师生问好 二、活动过程 1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6、内容不局限，可舞蹈，相声等。 7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三、活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四、下课学生随音乐出教室！ 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 1、学生随音乐进教室 2、律动“飞机，火车，轮船” 3、师生问好 二、歌表演 师生共同复习歌曲《两只小耳朵》 1、请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 2、请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3、照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 三、节奏游戏 学生跟老师一起做 1、我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2、我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 四、师生共唱《我快乐》 1、老师唱学生听 2、学生跟老师一起唱 3、学生自己找朋友互相拍手唱 4、学生上台表演 5、学生集体跟琴有表情演唱 五、小结评比 六、下课
小学一年级上册音乐教案范文5篇
小学一年级上册音乐教案范文1：小小音乐家 教学目标： 1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。 2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教学重难点： 1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。 2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、发生练习。 3、复习歌曲及上节课内容。 二、基本部分： 1、表演《法国号》 （1）完整地聆听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱《法国号》，随着歌声拍手感受节拍。 （2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。 （3）用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 （4）边唱歌边表演 2、编创与活动： （1）认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。 （2）分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。 （3）选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文2：小蜻蜓 教学目标： 1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。 2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。 教学重点：通过表演表现对小动物的喜爱。 教学难点：通过表演表现对小动物的喜爱。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演《小青蛙找家》 （1）完整地聆听歌曲。 （2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 （3）边唱边用动作表现歌曲。 2、表演《小蜻蜓》 （1）完整地聆听歌曲。 （2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 （3）边唱边用动作表现歌曲。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文3：小精灵 教学目标： 1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够自编动作参与表演。 教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。 教学难点：自编动作参与表演。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习歌曲。 二、基本部分： 1、聆听《小青蛙》 （1）完整地聆听乐曲两次，分辨青蛙的叫声。 （2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。 （3）听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。 2、聆听《野蜂飞舞》 （1）完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象？ （2）复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。 3、编创与活动： （1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 （2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？ （3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文4：静静的夜 教学目的： 1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。 2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。 教学重难点： 1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。 2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好、入座。 2、发声练习。 3、唱一唱，动一动。 4、复习上节课内容。 二、基本部分： 1、聆听《摇篮曲》 表演《小宝宝睡着了》 （1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 （2）轻声随范唱录音哼唱旋律。 （3）听着录音有感情地读歌词。 （4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。 2、编创与活动：音的强弱 （1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。 （2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？ （3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文5：祖国您好 教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。 教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习上节课学习过的歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分： 1、导入。 2、《国旗国旗真美丽》 （1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 （2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。 （3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。 （4）随录音填唱歌词。 （5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 （6）学生之间展开评价，找出不足。 （7）完整、准确有感情地演唱歌曲。 3、表演《国旗国旗真美丽》 （1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。 （2）分小组边唱边表演，自编动作。 三、结束部分： 教师小结，学生讨论。
音乐课怎样调动学生的积极性 作者、 摄影：张建华
调动学生积极性 音乐课是学生非常喜爱的一门课，但是由于不是统考科目，百分之九十的学生及学生家长都不很重视，且认为是所谓它是一门和语文、数学等统考科目来比好象是“副课”。其实是一种误解，现代教育学认为语文、数学等统考科目和音乐课来比，没有主副之分。音乐课每周安排一到四节，和统考科目比较相应少点，加之音乐课又不统考，因此大多数学生都抱着放松、玩耍、乐一乐等心态来上音乐课。于是就导至这样一种现象：音乐课上有写其它统考科目作业的，有说话打闹的，纪律松懈的，不张嘴唱歌的，回答问题不积极的，甚至于有顶撞老师的……等等不良的倾向。怎样管理好音乐课堂纪律，去调动学生的学习音乐的积极性呢？我从以下几个方面去做偿试，效果不错，通过偿试，音乐课堂纪律比以前更好，大大地调动了学生学习音乐的积极性，课堂纪律好多了，教室安静了，写其它课作业的少了，学生也爱唱歌了，从不爱学到喜欢学了。现将我的方法供同仁参考，也希望同仁、专家多指导。以游戏竞赛形式，增加课堂趣味性： 丰富多彩的形式可以激活学生的非智力因素，减轻精神负担和学习压力，优化课堂精神环境，提高音乐教学质量，这是音乐课的的优势所在。而要使学生“好学”、“乐学”，教师应采取多种方式、方法来激活学生的创造力，确保教学质量，优化教学过程。让游戏竞赛走进课堂。游戏是学生表现生活、学习的重要方式，是学生们喜爱的一种活动形式。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果音乐课仅仅是教师呆板的传授，学生被动的听唱歌曲，枯燥的练习，那么学生当然会感到索然无味，因为好动是学生的天性。而中职学校学生的好胜心、表现欲很强，他们总希望自己能够得到老师和同学的认可。根据学生的这些心理特点，我尝试着在课堂上组织各种形式的游戏竞赛，使学生在竞赛中获得成功的体验。留住空间，教学相长，提供机会，发展平台： 要使音乐课上得生动活泼，关键一点是如何调动学生的学习积极性。调动学生积极性的方法有很 多，其中给学生提供表现自己的机会是个个性发展的很好平台。现在学生中有很多同学有音乐天赋,有许多同学 电子琴弹得很好,有的会指挥，有的会独唱……。如何发挥学生的长处，创造一个让他们表现自己的机会，这就需要我们老师做大量的工作。要做到这一点，老师必须做好课前准备工作，有的放矢。课前把要上的歌曲的伴奏谱先交给学生，要求学生用课余时间弹好伴奏，熟悉乐谱。这样，上课时就能做到让学生自己上台伴奏、指挥、领唱，老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到了教与学相辅相成，教学相长。克服了传统的填鸭式教学方法，课堂上生动活泼，充分发挥了学生的积极性和创造型，大大地提高了素质教育。改变传统音乐教学，创新现代音乐教育理念：新课程呼唤着一种关注学生的情感，能力发展的开放，民主、活动、探究式的音乐教学方法。在上课前我总会思考我们的曲子表现的意境怎样，风格怎样，音色、力度、速度是怎样变化的……但是，把这些，问题抛给学生后，学生都对这些问题产生畏难情绪。我单一的询问，使得学生处于被动的地位，往往因为这种紧张的学习气氛，致使我提出的问题，学生们都不愿意回答，使课堂出现“冷场”现象。这样就使得我们的音乐课堂死板，毫无生气，使得这堂音乐课的效率不高。传统的音乐教学往往教授学生不喜欢学习的内容，致使学习效果不佳。我们现在的音乐教学目标较为单一，目前初中音乐教学以单一的歌唱为主，即使在欣赏课上，也往往是侧重教给学生有关音乐方面的知识，强调认知目标，却忽视了激发学生的音乐创作潜能，培养学生音乐学习兴趣和让学生在音乐学习中获得审美愉悦等情感，创造方面的目标培养。营造良好课堂氛围，乐器进课堂，产生环境，激发学生学习音乐的兴趣： 课堂是学生学习音乐的最佳时机,在大力提倡教改创新的今天，音乐教师的才艺要面向全体学生。为了能够很好的把音乐课上的有声有色，为了使音乐课不单调，为了使音乐课能产生优雅的环境，激发学生学习音乐的求知欲望，我把乐器（小号、二胡、板胡、葫芦丝等）在适当的时候，带进课堂，做适当的演奏，并介绍了乐器的名称。在课堂上既产生了音乐环境，又开拓了少年儿童的音乐视野，激发了学生学习音乐的兴趣，陶野了少年儿童的情操。以上是我个人在多年音乐教学上的点滴探索偿试和体会，可能还会有谈不到或不完善，还望行家和专家多做指导，谢谢。
