口才课程内容有哪些？
口才培训班主要学习以下内容：1、基础训练通过学习达到发音标准、规范、掌握语言的基本功。学会发音、气息运用的方式。学会看图讲故事、修改故事。故事接龙，能有声有色进述故事。让人听了感到有滋有味，吸引人打动人。2、口齿灵活度训练口齿的灵活度，这一步也非常关键。有时候脑袋里面分明想的好好的，但是当要说的时候却好像被什么堵住了一样，根本发不出来那个音来。这是因为口齿不够灵活所导致的。所以，需要用一些必要的方法来训练口齿灵活度。3、即兴表达看过辩论和脱口秀的都知道，口才是一个人才华的表现。能第一时间根据一个话题条理性的表达自己的想法，并且说的有理有据能够吸引人，这不是一个容易的事。也许你会写，但不一定会说，文字上的东西和说出来的文体是有很大的区别。4、演讲口才通过演讲储备、演讲呈现风采展示和演讲稿的写作训练，培训和提升学员的语言表达能力、控场能力以及随机应变能力。能够在舞台之上侃侃而谈，表达收放自如。
少儿口才课程内容是什么？
少儿口才课程内容是语言基础训练，绕口令和诗歌，主持，即兴口语，社交与沟通。含发声、语音。让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。口才表达的基础训练1、声，嗓音与语音训练。形，态势语训练。听，听话训练。2、礼，说话礼仪训练，口才表达技巧训练，言之有物，让语言实起来。言之有序，让语言排好队。言之有趣，让语言俏起来。言之有情，让语言活起来。言之有理，让语言强起来。3、言之有文，让语言靓起来。强化形象思维，达到绘声绘色。强化逆向思维，做到语出惊人。强化质疑思维，做到探本求源。强化逻辑思维，力求无懈可击。强化类比思维，追求微言大意。弱化惯常思维，清除思维盲点。4、优化思维素质，提升思维质量。用经典成语锤炼你的口才，用名言佳句打造你的口才。用俗语、歇后语丰富你的口才，用中外名人名言提升你的口才。
幼儿学口才的好处和重要性是什么?
幼儿学口才的好处：有利于锻炼孩子的勇气。提高孩子的语言表达能力。老师们常说孩子们在小学时天真、不害羞，对老师在课堂上提出的问题反应热烈。渐渐地长大了，变得害羞、矜持，甚至和老师、同学打招呼也越来越小声。幼儿学口才重要性：是对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。幼儿学口才的影响力人人需要好口才，口才是一生的财富，口才是人的素养、能力和智慧的一种综合反映。口才关乎人生的成败得失，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在。对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言。以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩而过。
口才课可以提高孩子的哪些能力
1、敏捷的思维能力思维能力是将要表达的内容和自己的观点按照一定的逻辑思维加以总结，并用恰当的语言进行表达的能力。儿童口才通过多种思维方式的训练，以及语言的培养，提高孩子的思维能力。通过训练，使孩子思维灵活，反应迅速，判断能力强，且充满信心。在各种情况下能够流利地交谈，并赢得别人的尊重和赞扬。2、语言表达能力语言是交流的工具，我们想要传达的信息，想要表达的感情和意见，以及人与人之间的交流主要是通过语言来进行的。因此，通过口才训练，可以提高孩子语言表达的能力。通过训练，孩子能够说一口标准的普通话，且用词准确，即选用恰当的词语，准确、恰当地表达自己的观点。通过长期的训练，语言表达的能力一定会大大改善，最终能够在演讲、交流中做到以热情饱满、平易近人的态度、厚积薄发的功底和深入浅出的技巧，说话出口成章。3、应变能力应变能力以敏捷思维能力为前提，也就是说，没有敏捷的思维能力，应变能力就无从谈起。应变能力还要有良好的心理素质作为支撑。因此，在培养应变能力的同时，在口才训练中，应注重对孩子相关心理知识的培养，从而形成自信、沉着、冷静的心理素质。如果一个人具有深厚的文化知识同时，具有敏捷的思维能力和良好的心理素质，那么他的应变能力一定很强。在发生紧急情况时，会保持冷静，并且能迅速反应，及时调整部署，随机应变，牢牢控制主动权。
小孩子学口才有用吗？
小孩子学习口才是非常有必要的。现阶段，孩子的口才能力是家长比较注重的。而且现在“大口才”在教育领域也是比较盛行，孩子在学习口才的过程中，各项能力都得到不同程度的提升。简介学习口才，锻炼孩子表达能力口才的培养，关键还是需要孩子说出来。不论是通过讲故事的方式，还是上台演讲的方式，只要孩子表达出来，通过口才的各种技巧，就会刺激孩子的表达系统，对孩子表达能力会有很好地锻炼。学习口才，树立孩子自信心在孩子学习口才的过程中，通过当众表达，在孩子内心树立表达欲，孩子的自信心就建立起来了。然后，每一次的发言都会为孩子自信心的树立打下基础。孩子胆量上去了，口才能力就不用担心了。
幼儿口才班都学什么内容
口才班一般是朗诵、表演、播音、主持这几方面，首先要学的都是普通话，朗诵要求要有感情、表演要求幼儿要有肢体和面部表情的一个表现力再加上对台词的背诵与理解，播音与主持一般是一起教授，主要是让幼儿能标准的读普通话及锻炼台风。
现在幼儿学习口才很不错，在校内或者校外都会有很多参加活动、比赛的机会，特别是胆小的幼儿，去学一下口才还能锻炼胆子。
少儿口才班都学什么？
少儿口才班都学基础口才训练，口语沟通训练，语言艺术，少儿的语言能力。基础口才训练是语音、发声、口语练习、肢体语言练习、语言表达技巧等。口语沟通训练是着重训练讲述与沟通，以及人际沟通。内容包括看图说话、角色扮演、复述故事、读编故事、词语串联等，帮助孩子说话有条理、有内容。口才培训班的好处通过参加少儿口才培训班的学习，我们可以看到孩子的语言能力得到了提高，性格上也变得活泼开朗，参加公众活动或进行口才演讲时，也能从内到外感受到孩子的自信。从胆怯害怕到充满信心大胆展示，开口说话从不敢说话到轻松与他人沟通交流。展示自我从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
幼儿小班口才表演教案
使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。以下是我精心整理的幼儿小班口才表演教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿小班口才表演教案篇一 活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。 2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。 活动准备： 两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄) 活动过程： 一、开始部分：发声练习 运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习! (练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。) 二、基本部分：识记歌词，练习演唱 1、 出示小房子(事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物)， 师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。 (出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。) 2、引导幼儿理解歌曲内容： 师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳) 师：看，接下来谁出现了，变，谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。 师：看，谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学，谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞) 师：瞧，谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄) 3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好) (运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好) 4、学唱歌曲： 过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看，老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。 (1)、师：哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字)，我们边做动作边说一说。 仔细听，字宝宝在唱歌呢(师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)，我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍) (2)、再变一个，看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍) (3)、变、变、变，看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”)，听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗? (4)、哎!又变出什么?“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗? 三、活动延伸 1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的? 2、老师这里还有一些图片：(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友) 1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙 2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅 3)谁走路慢吞吞?小蜗牛 4)谁走路静悄悄的?小朋友 请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。 (仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功!) 四、结束活动： 师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗? 幼儿小班口才表演教案篇二 动物走路 活动设计：胡彩菊、钟肖微 活动预设目标： 通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。 培养幼儿的音乐节奏感。 活动准备： VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。 活动过程： 一、 歌表演——大猫、小猫 二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。 师：小猫请坐下，(录音机里传出猫叫的声音) “老鼠来了，听”(放录音) “听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出：又轻又慢) “对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈) “再听!”(放录音) @_@我是分割线@_@“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿：快) “对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑?(请2—3名幼儿表演) 好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈) 三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。 1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”?(幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、) (放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒 幼儿走得又轻又慢) 1、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、) 好，看谁能听音乐走得又轻又快。 (教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作) 四、 三、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏) 最后教师把小老鼠们追出活动场。 幼儿小班口才表演教案篇三 学毛毛虫走路 【活动目标】 1.发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。 2.感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。 【活动过程】 一、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。 师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。 二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走 1.引出毛毛虫： 师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?” 2.幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。 小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了! 3.进一步观察毛毛虫 师：你们发现了吗?毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢?(一个拉着一个走) 4.幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。(毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均) 附儿歌： 毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。 5、自由玩耍 幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本领。 三、毛毛虫捡桑叶 1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧!一起跟着妈妈勇敢前进吧! 2、(撒桑叶)教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。(音乐毛毛虫) 四、整理活动(轻柔音乐) 师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心啊!(教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞)
幼儿口才课教学内容
1：语言基础训练。2：绕口令和诗歌。3：主持。5：即兴口语。6：社交与沟通。 口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有纤段野的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需!而事实上，一些发达国家也早已把“口语课”、“辩论课”、“演燃中讲课”等口才毁喊课程纳入普及教育中，随着人们对口才重要性的认识，不久的将来，口才也必将成为孩子们的必修课和基本功!
绕口令练口才初学儿童
如下：1、《捉兔》——一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。2、《小猪》——小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。3、《白石塔》——白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。4、《花鸭与彩霞》——水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。5、《四和十》——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。6、《鹅过河》——哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。
幼儿口才训练顺口溜有哪些？
1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十;说清十四、四十、四十四，是件大好事;说混十四、四十、四十四，他是在混事。2、是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。3、大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。4、打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。5、一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。6、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
幼儿学口才的好处和重要性是什么?
幼儿学口才的好处：有利于锻炼孩子的勇气。提高孩子的语言表达能力。老师们常说孩子们在小学时天真、不害羞，对老师在课堂上提出的问题反应热烈。渐渐地长大了，变得害羞、矜持，甚至和老师、同学打招呼也越来越小声。幼儿学口才重要性：是对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。幼儿学口才的影响力人人需要好口才，口才是一生的财富，口才是人的素养、能力和智慧的一种综合反映。口才关乎人生的成败得失，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在。对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言。以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩而过。
幼儿口才课教学内容是什么？
1、基础训练通过学习达到发音标准、规范、掌握语言的基本功。学会发音、气息运用的方式。学会看图讲故事、修改故事。故事接龙，能有声有色进述故事。让人听了感到有滋有味，吸引人打动人。2、口齿灵活度训练口齿的灵活度，这一步也非常关键。有时候脑袋里面分明想的好好的，但是当要说的时候却好像被什么堵住了一样，根本发不出来那个音来。这是因为口齿不够灵活所导致的。所以，需要用一些必要的方法来训练口齿灵活度。学习建议阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
